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本文以中职为背景，以体育教育专业学生为研究对象，对目前学生人文素质现状和存在的问题进行了分析，并针对其问题寻求加强人文素质教育的对策，其目的在于培养合格的教育师资队伍和社会需要的合格的体育专业人才。新课程标准重点强调，对全体学生进行体育健康教育，就某种意义上来说，能够促使学生综合能力的提升，树立正确道德思想观念，强化个体劳动技能，培养良好心理素质，能够在短时间内适宜现代社会发展的需要，长期以往，学生才会日益开放、灵活。在对职中体育教育实施全方位的改革过程中，教师需要革新自身在思想上的传统观念，以“发展”为主，改变自身工作方式，思维方式，以及学习方式。加大人才培养力度，保障教育人才质量，不断朝 “复合型”方向发展，从而有效体现出职中体育教学改革的实质效果。
一、根据职中体育的课程性质，进行健康教育
中学体育教育要紧紧围绕“健康”这一要素，将其作为教学指导思想，体育教育和别的学科不一样，它属于运动的范畴，职中体育教育务必要把教学和健康结合起来，这样才能符合“健康”这一指导理念，对于健康方面的教育，要把教学焦点放在授课方式及课程内容上。目前，职中开展体育课旨在通过运动锻炼，让学生拥有健康的体魄，并且掌握一定程度的锻炼技巧，从而培养良好的锻炼习惯，使其在往后的生活中能树立一种健康的生活观。经实际操作表明，开展体育课程能够让学生在规律的运动中锻炼出良好的体质。因此，在体育教学中应当让学生意识到“身体是革命的本钱”，拥有健康的体魄是开展长期学习活动的有力保障。
二、根据职中学生的心理特点，进行挫折教育
现今看来，国内诸多职中生心理日渐成熟，拥有超强自我意识。现如今，大多数家庭中都只有一个孩子，自小就受到家长严格管制，难以拥有属于自己的独立空间。长此以往，会对孩子心理造成重大影响，他们会极其期盼自由独立的生活。但若仅就独立问题来看，孩子们还存在诸多不足之处，需要不断找寻自身原因，并加以更正，反之，则会严重影响到学生的正常学习和生活，乃至于还会导致其难以完成学业。所以，职中体育教育过程中，教师需要对诸多高中生展开挫折教育。因此，体育教师需要让学生明确知晓挫折内涵，并对其给予支持与鼓励，避免学生产生消极态度，能够直面迎击困难，从而帮助学生摆正心态，以积极向上态度直面今后人生。首先，在体育教学过程中，应坚持表扬、正面教育为主的方法，多运用良性语言刺激，这样有利于调动学生的情绪，如：当学生在练习中取得成功时，教师应及时给与表扬；当学生在练习中失败时，应及时给与鼓励；当学生产生焦躁不安的情绪时，应及时给与安慰。这样可以激发学生的学习情绪，其次，在教学中教师需要及时的运用多种方法控制原有情绪，并使之迅速调整转移，从而进入下一个练习，体验新的情绪。第三，表情和身体语言也具有传递信息的功能，在体育教学中教师运用表情，既可以制止学生的不当行为，也可以在不破坏整个课堂气氛，不损伤学生自尊心的情况下，做到“此时无声胜有声”的效果。
三、根据职中体育教师管理要求，进行高素质教师培养
职中体育教育若想达到理想的教育成果，当务之急就是要与时俱进的对体育教学的理念以及方式进行革新，教师要主动进行自我“充电”，掌握充分的体育理论知识。此外，学校也要针对体育教师的不足之处，开展相关的培训和锻炼，以此打造出一支强力的体育师资队伍，继而才能有效的给学生讲解、示范相关的体育教学内容，从而增强体育教学效果，让学生能够全面的把握体育知识。对于职中体育教师而言，不管有多么丰富教学经验，都应当不断的对教学的理念以及方式实施革新，只有不断的创新，才能保障体育教学的效率。同时，这也是职中教学可持续发展观的基本要求。
新社会，新教育，新课程需要新型的教师。只有通过不断学习，树立现代教育观掌握现代教育技能和方法，不断丰富完善和发展自我是迎接挑战的必然选择。终生学习是现代体育教师的必然选择。一是新课程中教学技能的变化需要体育教师不断学习。如：体育课中理论课讲授“酗酒对青少年身体的危害”的课题时，我采取和学生合作的方法，以课本中要求学生掌握的几个问题为课题，对全班分成若干组，每个小组选择一个课题，进行收集整理材料，时间为一周。同学们都踊跃发言，有的还带了图片和课件进行讲解，内容生动总结分析透彻，同时更深的认识到酗酒对自己身体的危害。这节课不仅开拓了学生的思路，同时也给教师的资料做了更多的补充。二是信息技术与课程的整合需要体育教师不断的学习。多媒体网络教学，能更好地激发学生的学习兴趣、求知欲，充分发挥了学生的主体作用，开扩了学生的知识领域。如，在进行篮球教学时，教师先播放一段NBA的精彩片断；在进行足球教学时，先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，学习的兴奋因子已被激活，他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分發挥学生的主体作用，智力和非智力因素都得到较好的发挥。三是中小学生的心理健康问题需要体育教师不断的学习。加强中小学生的心里健康教育，提高学生的心里素质是学生健康成长的需要，也是我们每一位教师需要关注的问题。而体育教师在学校教育中的特殊地位决定了他必须是学校心理健康教育的主要执行者。体育教师是教师自我心理健康的表率者。要想培养具有健康心理的学生，教师首先应该具有良好的心理素质和较高的维护自我心理健康的能力。
体育教学过程中，教师不能仅仅只是重视学生对体育知识的掌握程度，与此同时，还要重视个体身心健康。在开展体育教学时，需要重视学生身心健康，在保障其健康的基础上，让其能够自觉接受终身教育，从而促使个体综合能力的提升，为其今后能够为国家，为社会做出巨大贡献奠定基础。
参考文献：
[1]冯其旭.浅议新课改背景下的高中体育教学[J].新课程（中学版），2010，（10）：150-151.
[2]邵炜.探讨新形势下高中体育教学新模式[J].考试周刊，2010，（11）：149-150.
[3]沈豪杰.浅谈高中体育中的心理健康和社会适应能力的发展[J].科教导刊，2011，（21）：253-254.
一、根据职中体育的课程性质，进行健康教育
中学体育教育要紧紧围绕“健康”这一要素，将其作为教学指导思想，体育教育和别的学科不一样，它属于运动的范畴，职中体育教育务必要把教学和健康结合起来，这样才能符合“健康”这一指导理念，对于健康方面的教育，要把教学焦点放在授课方式及课程内容上。目前，职中开展体育课旨在通过运动锻炼，让学生拥有健康的体魄，并且掌握一定程度的锻炼技巧，从而培养良好的锻炼习惯，使其在往后的生活中能树立一种健康的生活观。经实际操作表明，开展体育课程能够让学生在规律的运动中锻炼出良好的体质。因此，在体育教学中应当让学生意识到“身体是革命的本钱”，拥有健康的体魄是开展长期学习活动的有力保障。
二、根据职中学生的心理特点，进行挫折教育
现今看来，国内诸多职中生心理日渐成熟，拥有超强自我意识。现如今，大多数家庭中都只有一个孩子，自小就受到家长严格管制，难以拥有属于自己的独立空间。长此以往，会对孩子心理造成重大影响，他们会极其期盼自由独立的生活。但若仅就独立问题来看，孩子们还存在诸多不足之处，需要不断找寻自身原因，并加以更正，反之，则会严重影响到学生的正常学习和生活，乃至于还会导致其难以完成学业。所以，职中体育教育过程中，教师需要对诸多高中生展开挫折教育。因此，体育教师需要让学生明确知晓挫折内涵，并对其给予支持与鼓励，避免学生产生消极态度，能够直面迎击困难，从而帮助学生摆正心态，以积极向上态度直面今后人生。首先，在体育教学过程中，应坚持表扬、正面教育为主的方法，多运用良性语言刺激，这样有利于调动学生的情绪，如：当学生在练习中取得成功时，教师应及时给与表扬；当学生在练习中失败时，应及时给与鼓励；当学生产生焦躁不安的情绪时，应及时给与安慰。这样可以激发学生的学习情绪，其次，在教学中教师需要及时的运用多种方法控制原有情绪，并使之迅速调整转移，从而进入下一个练习，体验新的情绪。第三，表情和身体语言也具有传递信息的功能，在体育教学中教师运用表情，既可以制止学生的不当行为，也可以在不破坏整个课堂气氛，不损伤学生自尊心的情况下，做到“此时无声胜有声”的效果。
三、根据职中体育教师管理要求，进行高素质教师培养
职中体育教育若想达到理想的教育成果，当务之急就是要与时俱进的对体育教学的理念以及方式进行革新，教师要主动进行自我“充电”，掌握充分的体育理论知识。此外，学校也要针对体育教师的不足之处，开展相关的培训和锻炼，以此打造出一支强力的体育师资队伍，继而才能有效的给学生讲解、示范相关的体育教学内容，从而增强体育教学效果，让学生能够全面的把握体育知识。对于职中体育教师而言，不管有多么丰富教学经验，都应当不断的对教学的理念以及方式实施革新，只有不断的创新，才能保障体育教学的效率。同时，这也是职中教学可持续发展观的基本要求。
新社会，新教育，新课程需要新型的教师。只有通过不断学习，树立现代教育观掌握现代教育技能和方法，不断丰富完善和发展自我是迎接挑战的必然选择。终生学习是现代体育教师的必然选择。一是新课程中教学技能的变化需要体育教师不断学习。如：体育课中理论课讲授“酗酒对青少年身体的危害”的课题时，我采取和学生合作的方法，以课本中要求学生掌握的几个问题为课题，对全班分成若干组，每个小组选择一个课题，进行收集整理材料，时间为一周。同学们都踊跃发言，有的还带了图片和课件进行讲解，内容生动总结分析透彻，同时更深的认识到酗酒对自己身体的危害。这节课不仅开拓了学生的思路，同时也给教师的资料做了更多的补充。二是信息技术与课程的整合需要体育教师不断的学习。多媒体网络教学，能更好地激发学生的学习兴趣、求知欲，充分发挥了学生的主体作用，开扩了学生的知识领域。如，在进行篮球教学时，教师先播放一段NBA的精彩片断；在进行足球教学时，先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，学习的兴奋因子已被激活，他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分發挥学生的主体作用，智力和非智力因素都得到较好的发挥。三是中小学生的心理健康问题需要体育教师不断的学习。加强中小学生的心里健康教育，提高学生的心里素质是学生健康成长的需要，也是我们每一位教师需要关注的问题。而体育教师在学校教育中的特殊地位决定了他必须是学校心理健康教育的主要执行者。体育教师是教师自我心理健康的表率者。要想培养具有健康心理的学生，教师首先应该具有良好的心理素质和较高的维护自我心理健康的能力。
体育教学过程中，教师不能仅仅只是重视学生对体育知识的掌握程度，与此同时，还要重视个体身心健康。在开展体育教学时，需要重视学生身心健康，在保障其健康的基础上，让其能够自觉接受终身教育，从而促使个体综合能力的提升，为其今后能够为国家，为社会做出巨大贡献奠定基础。
参考文献：
[1]冯其旭.浅议新课改背景下的高中体育教学[J].新课程（中学版），2010，（10）：150-151.
[2]邵炜.探讨新形势下高中体育教学新模式[J].考试周刊，2010，（11）：149-150.
[3]沈豪杰.浅谈高中体育中的心理健康和社会适应能力的发展[J].科教导刊，2011，（21）：253-254.