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语文是一门非常关键的基础课程。作为一门语言课程，语文不仅是我们的母语，还是学习其他语言的凭借和基石。除此之外，学生在任何时刻都离不开语文，如，与人交谈需要语文、阅读需要语文，甚至娱乐也离不开语文。而在语文学习中，自学往往有着更高的学习效率，不仅能够让学生学会必要的知识，还能提升学生的语文综合素养。本文就初中语文中自主学习课堂如何有效开展进行探究。
初中语文 自主学习 有效开展
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0070-01
自主学习是指学生在教师的指导下，通过自己主动地接触和了解进行学习，从而实现自主性发展的教育实践活动。在自主学习中强调教师的指导是先要条件和主导，自主学习中更突出的是学生的主体地位，教师逐渐从主导者转变为引导者，实现学生的自主学习。自主学习不仅给了学生学习知识的保障，同时也为学生的语文学习提供了更多的可能性，从而在实际的学习中学到更多的知识。所以在课堂中开展自主学习，提高学生的语文水平尤为必要。
1.用有趣的素材培养学生兴趣
在教育方面有一句名言：“兴趣是最好的老师”。这是多年来教育事业发展中无数先辈总结出的经验，是诸多前人的教育思想的高度总结，也是人类文明在教育中的结晶。研究发现，在一门课程的学习中，具有浓厚兴趣的学生的学习速度往往很快，学习的效率也很高，而且学到知识的记忆程度也更为深刻，而相比之下，那些对学习缺乏兴趣的学生的学习效率和记忆力明显不如前者，最关键的是，有兴趣的学生会主动地接触和学习知识，而我们在自主学习中最关键的就是学生的主动性，由此可见，培养学生学习兴趣的必要性。
在实际的课堂教学教材中，其实有着丰富的教学资源，而教师可以积极地开发这些资源，然后用这些资源来培养学生的学习兴趣。比如，在学习初三课文《孔乙己》时，教师可以设置这样的问题：孔乙己是一个读过几年书的人，他嗜好喝酒也爱茴香豆，但是却与那些人们格格不入，这是为什么呢？课文的最后没有确定孔乙己消失的真正原因，那他是真的死了吗？这样的问题可以激发学生的兴趣，促进学生产生想要读文章的动力，从而培养学生的兴趣，实现学生自主阅读。
2.构建多样化的课堂教学
在以往传统的教学方式中，教师对学生的教学方式偏向于让学生死记硬背，然后把知识以生拉硬拽的方式强加给学生。这样的课堂往往是不具有活力的，学生的表现也比较压抑，有时候甚至会产生负面的教学效果，使学生对语文产生厌烦的情绪，随着时代的发展，这样的课堂越来越不能满足学生的学习需要，所以教师要避免这样“填鸭式”的教学，通过构建多样化的课堂来提升学生的活力，提高学生的学习积极性，从而为学生自主学习奠定基础。
丰富课堂教学、构建多样化课堂的方法有很多，教师们一定要努力发掘和寻找这样的途径，丰富学生的课堂。例如，在《安塞腰鼓》一文的学习中，教师可以在课堂伊始，用手机播放一段安塞腰鼓的音频，这样可以用教师的“异常”来吸引学生们的注意力，在学生们思考教师为什么在课堂上播放“音乐”的时候，教师开始课文的讲解，这样学生们就理解了教师的行为，同时学生的注意力和积极性也被调动了起来，从而让学生的学习过程更加自主化。
3.用积极的教学评价提高学生动力
初中阶段的学生正趋于成熟，进入到初中阶段，学生虽然不再像小学学生一样幼稚，但是不成熟的特点往往还是非常明显的，而这个阶段的学生的心理上，对于教师的主观评价还是很在意的，往往一句鼓励的话，在老师看来并非有意之举，在学生的心理却能产生很大的鼓舞作用，从而促进学生的自主学习朝着更长久的方向发展。在教学过程中，教师要平等、公正地对待每一个学生，不能有歧视的心理或者先入为主的观念，在适当的时候教师给学生一个肯定的评价和鼓励，往往比教师改进教学方法更为有效。
例如，在初中课文《背影》教学中，教师在学生阅读完课文后，让学生思考课后的问题，在学生思考结束后，教师让学生回答对某个课后问题的思考，教师在听了学生的答案后，基于学生肯定的眼神和鼓励，然后再让其他学生回答问题，最后教师将这些答案进行对比，给最好的答案以夸奖，给最差的答案以鼓励，然后教师再给学生们相对更加正确的答案，促进学生进一步思考，从而实现自主学习。
4.做好学习反馈，及时改进教学过程
由于自主学习是刚新兴的一种教学方式，属于教师在教学中的一种大胆尝试和实验，所以在自主学习中，教师并没有太多的经验可以借鉴，而自主学习的前方是教学的盲区，由于没有前人的经验，所以教师的教学活动更多的是在“抹黑走路”，而这就说明，在教学过程中可能出现各种各样的问题，如果教师不能及时发现这些问题，可能会导致学生在学习的过程中走上弯路，甚至会导致学生对知识有错误的理解，这样的教学是对教学资源、时间的浪费，教师要想避免这样的情况发生，就要想方设法发现这些问题，并及时改进我们的教学过程。
5.结语
自主學习的教学模式有很大的优势，但是自主教学的实现并不是一蹴而就的，它更像是对学生的一种习惯养成，所以教师在实际的教学中，要逐步引导学生，最终使学生养成自主学习的习惯。实现自主学习，不仅能够提高学生对语文的兴趣，还能促进学生在学习中学到更多的细节内容，从而潜移默化的影响学生，提高学生的综合素养。
参考文献
[1]涂建军.初中语文自主学习能力培养策略[J].江西教育，2018（36）：14.
初中语文 自主学习 有效开展
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0070-01
自主学习是指学生在教师的指导下，通过自己主动地接触和了解进行学习，从而实现自主性发展的教育实践活动。在自主学习中强调教师的指导是先要条件和主导，自主学习中更突出的是学生的主体地位，教师逐渐从主导者转变为引导者，实现学生的自主学习。自主学习不仅给了学生学习知识的保障，同时也为学生的语文学习提供了更多的可能性，从而在实际的学习中学到更多的知识。所以在课堂中开展自主学习，提高学生的语文水平尤为必要。
1.用有趣的素材培养学生兴趣
在教育方面有一句名言：“兴趣是最好的老师”。这是多年来教育事业发展中无数先辈总结出的经验，是诸多前人的教育思想的高度总结，也是人类文明在教育中的结晶。研究发现，在一门课程的学习中，具有浓厚兴趣的学生的学习速度往往很快，学习的效率也很高，而且学到知识的记忆程度也更为深刻，而相比之下，那些对学习缺乏兴趣的学生的学习效率和记忆力明显不如前者，最关键的是，有兴趣的学生会主动地接触和学习知识，而我们在自主学习中最关键的就是学生的主动性，由此可见，培养学生学习兴趣的必要性。
在实际的课堂教学教材中，其实有着丰富的教学资源，而教师可以积极地开发这些资源，然后用这些资源来培养学生的学习兴趣。比如，在学习初三课文《孔乙己》时，教师可以设置这样的问题：孔乙己是一个读过几年书的人，他嗜好喝酒也爱茴香豆，但是却与那些人们格格不入，这是为什么呢？课文的最后没有确定孔乙己消失的真正原因，那他是真的死了吗？这样的问题可以激发学生的兴趣，促进学生产生想要读文章的动力，从而培养学生的兴趣，实现学生自主阅读。
2.构建多样化的课堂教学
在以往传统的教学方式中，教师对学生的教学方式偏向于让学生死记硬背，然后把知识以生拉硬拽的方式强加给学生。这样的课堂往往是不具有活力的，学生的表现也比较压抑，有时候甚至会产生负面的教学效果，使学生对语文产生厌烦的情绪，随着时代的发展，这样的课堂越来越不能满足学生的学习需要，所以教师要避免这样“填鸭式”的教学，通过构建多样化的课堂来提升学生的活力，提高学生的学习积极性，从而为学生自主学习奠定基础。
丰富课堂教学、构建多样化课堂的方法有很多，教师们一定要努力发掘和寻找这样的途径，丰富学生的课堂。例如，在《安塞腰鼓》一文的学习中，教师可以在课堂伊始，用手机播放一段安塞腰鼓的音频，这样可以用教师的“异常”来吸引学生们的注意力，在学生们思考教师为什么在课堂上播放“音乐”的时候，教师开始课文的讲解，这样学生们就理解了教师的行为，同时学生的注意力和积极性也被调动了起来，从而让学生的学习过程更加自主化。
3.用积极的教学评价提高学生动力
初中阶段的学生正趋于成熟，进入到初中阶段，学生虽然不再像小学学生一样幼稚，但是不成熟的特点往往还是非常明显的，而这个阶段的学生的心理上，对于教师的主观评价还是很在意的，往往一句鼓励的话，在老师看来并非有意之举，在学生的心理却能产生很大的鼓舞作用，从而促进学生的自主学习朝着更长久的方向发展。在教学过程中，教师要平等、公正地对待每一个学生，不能有歧视的心理或者先入为主的观念，在适当的时候教师给学生一个肯定的评价和鼓励，往往比教师改进教学方法更为有效。
例如，在初中课文《背影》教学中，教师在学生阅读完课文后，让学生思考课后的问题，在学生思考结束后，教师让学生回答对某个课后问题的思考，教师在听了学生的答案后，基于学生肯定的眼神和鼓励，然后再让其他学生回答问题，最后教师将这些答案进行对比，给最好的答案以夸奖，给最差的答案以鼓励，然后教师再给学生们相对更加正确的答案，促进学生进一步思考，从而实现自主学习。
4.做好学习反馈，及时改进教学过程
由于自主学习是刚新兴的一种教学方式，属于教师在教学中的一种大胆尝试和实验，所以在自主学习中，教师并没有太多的经验可以借鉴，而自主学习的前方是教学的盲区，由于没有前人的经验，所以教师的教学活动更多的是在“抹黑走路”，而这就说明，在教学过程中可能出现各种各样的问题，如果教师不能及时发现这些问题，可能会导致学生在学习的过程中走上弯路，甚至会导致学生对知识有错误的理解，这样的教学是对教学资源、时间的浪费，教师要想避免这样的情况发生，就要想方设法发现这些问题，并及时改进我们的教学过程。
5.结语
自主學习的教学模式有很大的优势，但是自主教学的实现并不是一蹴而就的，它更像是对学生的一种习惯养成，所以教师在实际的教学中，要逐步引导学生，最终使学生养成自主学习的习惯。实现自主学习，不仅能够提高学生对语文的兴趣，还能促进学生在学习中学到更多的细节内容，从而潜移默化的影响学生，提高学生的综合素养。
参考文献
[1]涂建军.初中语文自主学习能力培养策略[J].江西教育，2018（36）：14.