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摘 要： 高中体育中选项教学的目的主要是培养学生对体育课程的爱好与专长，促进学生体育锻炼习惯的养成，而高效教学的目的则是要求学生在单位时间的学习效果达到最佳状态。高效教学的实施效果与教师的教学态度、学习项目的选择、班级的编制等因素的关系是分不开的，与此同时教师还应该注意教学方式和教学措施，以此促进体育选项教学达到最高效率。
关键词： 高中体育 体项教学 高效教学
高中体育选项教学的实施，在一定程度上改变了学生学习项目多而不专的现象，但是在实施过程中依然存在较多的问题，这种情况的形成原因是多样化的，因此，为了改变现状，我们必须找出其症结所在。本文从选项教学的必要性、选项教学中存在的问题、选项教学的高效教学对策这些方面进行了分析及阐述。
一、高中体育选项教学的必要性
在新课程标准的实施下，传统体育教学中的弊端愈加明显，为了改变这个局面，高中体育新课标采用了多样化的教学组织，也就是选项教学，选项教学是体育改革的重要内容之一，并且这种教学模式在各高校中得到了广泛的运用。在选项教学中，学生可以根据自己的兴趣爱好，在学校选修项目中选出自己感兴趣的体育项目。这种教学模式，不但满足了学生的需求，而且打破了年纪与班级的限制，在一定程度上对体育教学进行了创新，而传统的体育教学方法根本无法做到。因此，对于传统体育教学方法必须进行革新，也就是说高中体育选项教学方法的出现是在新课程改革下必然产生的。
（一）选项教学要符合学生身心发展规律
高中是一个特殊的年龄阶段，高中阶段的学生在身心发展上已经逐渐趋于成熟，因此对于体育教学也有自己的见解，对于体育项目的选择也有主见，如果这时候依然采用“一刀切”的传统模式，对学生体育课程的积极性就会有一定的抑制作用，并且不利于学生体育专长的培养。选项教学的出现在一定程度上改变了这种尴尬局面，一方面符合学生的身心发展规律，为学生的个性发展提高了基础条件，另一方面选项教学对于提高学生的学习积极性有一定的作用，让学生更容易掌握技能，更乐意接受体育课程的开展，从而养成爱锻炼的好习惯。
（二）选项教学是学生形成终身体育意识的基础
高中阶段的学生在体育方面的兴趣越来越稳定，而这个阶段养成的运动习惯为学生终身体育打下一定的基础，学生通过专项学习，能够很好地掌握到一项或者几项体育技能，从一定程度上为终身体育意识的形成创造条件，也让教师在教学过程中更富有责任感和成就感。
二、高中体育选项教学中存在的问题
（一）教师对选项教学不重视
高中体育课程的设置在一些老师看来是不理解的，导致老师从思想上忽视体育教学，存在随意现象，正因如此，一些教师没有对该课程制订具体的教学计划，课前没有做好充分准备，有的教师尽管做了表面功夫，但只是应付学校检查，这些现象的存在导致老师的专项教学水平跟不上，知识较陈旧。
（二）模块设置没有合理性
由于选项教学的差异性较大，加上教师专业水平的局限、场地设施等因素，学校在模块设置方面不够合理，比如一些学生爱好保龄球这类项目，而学校并未开设这样的场地，导致该运动项目无法实施，学生不能够真正选择自己喜爱的体育项目，进一步挫伤学生的学习积极性。
三、高中体育选项教学的对策
（一）建立合理的课堂评价制度
高中体育选项教学需要合理完善的课堂评价制度，以此充分发挥实际教学效果，实现多元化的目标，在这个过程中需要学生的全身心参与，通过各因素的分析可以评价学生具体的学习效果，有利于促进学生全面发展，让不同个性的学生共同学习，共同进步。
（二）采用适当的教学方法
传统体育教学方法与选项教学方法之间有较大的差别，选项教学方法侧重于学生的自主选择，自主学习，而传统体育教学方法纯粹是采用“一刀切”模式，导致学生的个性特点得不到满足，从而使体育教学无法达到良好的效果。
（三）创设体育课堂情境
在开展选项教学前，教师必须将需要的体育器材配备起来，充分满足学生的需求，同时创设富有乐趣的课堂教学情境，使学生身临其境，比如，在田径运动的开设中，教师可以组织游戏活动，让学生在体育项目中感受到乐趣，带着愉悦的心情进行体育课程的学习。
三、结语
选项教学的开展在一定程度上改变了传统体育教学模式的无趣、乏味现象，促进了学生全面发展，但一种新的教学方法终归是不完善的，教师应该对该教学方法进行更深入的研究，以此形成更完善、合理、全面的高中体育选项教学机制，并且养成不断进行教学反思，归纳总结教学效果的好习惯，这一方面对于今后教学的实施起到一定的借鉴作用，另一方面避免一些无谓的工作环节，使选项教学方法在高中体育活动中的运用更富有意义。
参考文献：
[1]许立新.如何实施高中体育选项教学的高效教学[J].现代交际，2013，05：147.
[2]荣娜娜.探析高中体育选项教学模式的组织实施[J].中国校外教育，2014，S1：324.
关键词： 高中体育 体项教学 高效教学
高中体育选项教学的实施，在一定程度上改变了学生学习项目多而不专的现象，但是在实施过程中依然存在较多的问题，这种情况的形成原因是多样化的，因此，为了改变现状，我们必须找出其症结所在。本文从选项教学的必要性、选项教学中存在的问题、选项教学的高效教学对策这些方面进行了分析及阐述。
一、高中体育选项教学的必要性
在新课程标准的实施下，传统体育教学中的弊端愈加明显，为了改变这个局面，高中体育新课标采用了多样化的教学组织，也就是选项教学，选项教学是体育改革的重要内容之一，并且这种教学模式在各高校中得到了广泛的运用。在选项教学中，学生可以根据自己的兴趣爱好，在学校选修项目中选出自己感兴趣的体育项目。这种教学模式，不但满足了学生的需求，而且打破了年纪与班级的限制，在一定程度上对体育教学进行了创新，而传统的体育教学方法根本无法做到。因此，对于传统体育教学方法必须进行革新，也就是说高中体育选项教学方法的出现是在新课程改革下必然产生的。
（一）选项教学要符合学生身心发展规律
高中是一个特殊的年龄阶段，高中阶段的学生在身心发展上已经逐渐趋于成熟，因此对于体育教学也有自己的见解，对于体育项目的选择也有主见，如果这时候依然采用“一刀切”的传统模式，对学生体育课程的积极性就会有一定的抑制作用，并且不利于学生体育专长的培养。选项教学的出现在一定程度上改变了这种尴尬局面，一方面符合学生的身心发展规律，为学生的个性发展提高了基础条件，另一方面选项教学对于提高学生的学习积极性有一定的作用，让学生更容易掌握技能，更乐意接受体育课程的开展，从而养成爱锻炼的好习惯。
（二）选项教学是学生形成终身体育意识的基础
高中阶段的学生在体育方面的兴趣越来越稳定，而这个阶段养成的运动习惯为学生终身体育打下一定的基础，学生通过专项学习，能够很好地掌握到一项或者几项体育技能，从一定程度上为终身体育意识的形成创造条件，也让教师在教学过程中更富有责任感和成就感。
二、高中体育选项教学中存在的问题
（一）教师对选项教学不重视
高中体育课程的设置在一些老师看来是不理解的，导致老师从思想上忽视体育教学，存在随意现象，正因如此，一些教师没有对该课程制订具体的教学计划，课前没有做好充分准备，有的教师尽管做了表面功夫，但只是应付学校检查，这些现象的存在导致老师的专项教学水平跟不上，知识较陈旧。
（二）模块设置没有合理性
由于选项教学的差异性较大，加上教师专业水平的局限、场地设施等因素，学校在模块设置方面不够合理，比如一些学生爱好保龄球这类项目，而学校并未开设这样的场地，导致该运动项目无法实施，学生不能够真正选择自己喜爱的体育项目，进一步挫伤学生的学习积极性。
三、高中体育选项教学的对策
（一）建立合理的课堂评价制度
高中体育选项教学需要合理完善的课堂评价制度，以此充分发挥实际教学效果，实现多元化的目标，在这个过程中需要学生的全身心参与，通过各因素的分析可以评价学生具体的学习效果，有利于促进学生全面发展，让不同个性的学生共同学习，共同进步。
（二）采用适当的教学方法
传统体育教学方法与选项教学方法之间有较大的差别，选项教学方法侧重于学生的自主选择，自主学习，而传统体育教学方法纯粹是采用“一刀切”模式，导致学生的个性特点得不到满足，从而使体育教学无法达到良好的效果。
（三）创设体育课堂情境
在开展选项教学前，教师必须将需要的体育器材配备起来，充分满足学生的需求，同时创设富有乐趣的课堂教学情境，使学生身临其境，比如，在田径运动的开设中，教师可以组织游戏活动，让学生在体育项目中感受到乐趣，带着愉悦的心情进行体育课程的学习。
三、结语
选项教学的开展在一定程度上改变了传统体育教学模式的无趣、乏味现象，促进了学生全面发展，但一种新的教学方法终归是不完善的，教师应该对该教学方法进行更深入的研究，以此形成更完善、合理、全面的高中体育选项教学机制，并且养成不断进行教学反思，归纳总结教学效果的好习惯，这一方面对于今后教学的实施起到一定的借鉴作用，另一方面避免一些无谓的工作环节，使选项教学方法在高中体育活动中的运用更富有意义。
参考文献：
[1]许立新.如何实施高中体育选项教学的高效教学[J].现代交际，2013，05：147.
[2]荣娜娜.探析高中体育选项教学模式的组织实施[J].中国校外教育，2014，S1：324.