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摘 要：研究表明，小學数学教师自身的数学知识素养与施教能力会直接影响到平时的课堂教学成效，这也是学生的知识理解与吸收程度的一种重要决定因素。本文主要讲述了小学数学教师素养的重要性以及如何有效地完善培养教师素养。
关键词：小学数学;教师素养;培养完善
数学素养主要包括数学的认识、数学思想方法的理解与掌握、数学的意识、数学语言的运用等四个要素。小学数学教师要多强化自身的数学专业知识，并且要对于有效的教学方法与教学理念有更深入的研究，从而来培养学生的数学素养，让学生更好地掌握教学知识，内化课堂所学，促使学生具有敏捷的思维来面对各种问，题从而提高学习效率。
一、认真研读课程标准，把握课程教学要求
教师对课本的熟知是教学的基础，仔细研究课程标准和要求、明确目标是在教学过程的重中之重。此外，教师要能够在教学中根据学生熟知和理解程度及时调整教学方法，在课程标准上根据学生的能力迅速有效的去解决各种问题，让学生更容易地去把握各种问题来提高课堂效率。所以说教师对认真研读课程标准尤为重要，对把握教学要求也是非常关键的。
小学课本知识的多种多样，如数与代数、图形与几何、综合与实践等。因此，教师对课本课程的熟知与理解尤为重要，教师在数学教学过程中要充分发挥个人的创造性，正确处理教学中的各种矛盾，从而有效地把数学知识传递给学生，最大限度地调动学生学习主动性。数学的意识，还集中表现在用数学去描述、理解和解决现实问题，因此教师要充分借助数学方法使问题获得解决，从而让学生更有效地理解各种问题，达到更高的标准和要求。
二、善于思考生活现象，积累丰富生活经验
数学教师要勤于思考，在实际的教学活动中，做到学习与思考结合起来。要知道，教师是学生的引导者，学生在课堂上学习到的知识都是从教师的教学活动中汲取出来的，所以作为教师要对数学课本有更深的理解和见解，把教师从书中解读出来的知识传授给学生。同时，要从学生的实际生活出发，将数学知识完美融入到生活实际中来，从生活实际中出发，引起学生对数学科目的兴趣，通过与教材上的知识相结合，增加学生对课本的熟知。除此之外，教师要结合学生对课本的接纳程度，根据教学经验来对课本知识进行构建，从而让学生获得新的认知和理解。
例如：“一个人从家到地铁站需要十分钟，乘坐地铁三十分到火车站，而火车的发车时间为下午五点，那么这个人至少在几点从家出发？ ”如此一来，将生活融入到学习生活中，从生活实际中出发，引起小学生对数学科目的兴趣，增加学生对课本的熟知，从而有效地提升课堂教学的活力。
三、打破常规教学思路，增强自身教学技能
教师熟知课本标准和把握教学要求是基础，而单凭这些教学学生不会收获更多，只会按照课本基础慢慢向前走，而要想学生能“跑”起来，教师还需要升华课堂知识，采取更加有效的教学方式。比如课堂上结合实际生活解决问题，运用小组合作等模式去教学，这样不仅能让学生学会应学的知识点，而且会让学生感更有激情地去上好每一次课。此外，教师要引导学生学会用逆向思维去解决问题，设计更多有效的逆向思维训练，增强学生思维灵活度与敏捷性。
当前，数学这一科目在很多领域中具有非常重要的影响作用，同时其作为多门学科的基础，是教育内容和要求的一项主要学科。天气预报的播报中，利用到了数学概率相关的知识，在一些调查报告中，尝尝使用图表来进行展示。对于小学阶段的教学而言，数学教育是教学的基础，对于学生未来的成长和发展至关重要。因此，作为小学数学教师，要努力提升自身素养，注重学生多向思维能力的有效提升，在教学的过程中巧妙利用多种教学方法，促进学生兴趣的激发。
四、结合信息技术背景，正确处理师生角色
面临着信息技术的崛起，教师也要提升这一方面的素养，建立课堂教学新模式。信息技术不仅对更好地完成课程目标、培养学生创新精神和锻炼学生实践能力的作用，同时也促使教育教学产生了重大变革，改进了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式。当今社会现代化的崛起，与时俱进是教育界需要把握的方向，教师教学也要跟上时代潮流。多媒体的出现，在帮助教师减少了板书压力的同时，学生的注意力也更加集中了。在小学数学课堂教学中，教师可以将一些抽象的数学概念通过动态形象的方式展示给学生，帮助学生更加直观地感受教学内容。同时，由于这种新方式的应用，促使传统的师生关系和地位，传统的教育思想、观念都得到了改变，学生开始得以从多方向、多角度地思考问题，形成了主动、互动、生动的课堂教学局面。因此小学数学课堂中的信息技术和教师及学生三者之间相互联系，不可分割。
总而言之，数学教师素养对学生有着重要的影响力，因此教师在教学中要结合实际生活教学、促进课堂教学的多样性、打破常规增强创新能力、运用信息技术来开展教学，从而在提升教师素养的同时，增强学生的兴趣和效率。
参考文献：
[1]王秀丽.用信息技术助推小学数学学科核心素养培养[J].中国信息技术教育，2018（23）：107.
[2]徐金燕. 小学数学教师信息素养的现状及提高策略研究[D].东北师范大学，2011.
关键词：小学数学;教师素养;培养完善
数学素养主要包括数学的认识、数学思想方法的理解与掌握、数学的意识、数学语言的运用等四个要素。小学数学教师要多强化自身的数学专业知识，并且要对于有效的教学方法与教学理念有更深入的研究，从而来培养学生的数学素养，让学生更好地掌握教学知识，内化课堂所学，促使学生具有敏捷的思维来面对各种问，题从而提高学习效率。
一、认真研读课程标准，把握课程教学要求
教师对课本的熟知是教学的基础，仔细研究课程标准和要求、明确目标是在教学过程的重中之重。此外，教师要能够在教学中根据学生熟知和理解程度及时调整教学方法，在课程标准上根据学生的能力迅速有效的去解决各种问题，让学生更容易地去把握各种问题来提高课堂效率。所以说教师对认真研读课程标准尤为重要，对把握教学要求也是非常关键的。
小学课本知识的多种多样，如数与代数、图形与几何、综合与实践等。因此，教师对课本课程的熟知与理解尤为重要，教师在数学教学过程中要充分发挥个人的创造性，正确处理教学中的各种矛盾，从而有效地把数学知识传递给学生，最大限度地调动学生学习主动性。数学的意识，还集中表现在用数学去描述、理解和解决现实问题，因此教师要充分借助数学方法使问题获得解决，从而让学生更有效地理解各种问题，达到更高的标准和要求。
二、善于思考生活现象，积累丰富生活经验
数学教师要勤于思考，在实际的教学活动中，做到学习与思考结合起来。要知道，教师是学生的引导者，学生在课堂上学习到的知识都是从教师的教学活动中汲取出来的，所以作为教师要对数学课本有更深的理解和见解，把教师从书中解读出来的知识传授给学生。同时，要从学生的实际生活出发，将数学知识完美融入到生活实际中来，从生活实际中出发，引起学生对数学科目的兴趣，通过与教材上的知识相结合，增加学生对课本的熟知。除此之外，教师要结合学生对课本的接纳程度，根据教学经验来对课本知识进行构建，从而让学生获得新的认知和理解。
例如：“一个人从家到地铁站需要十分钟，乘坐地铁三十分到火车站，而火车的发车时间为下午五点，那么这个人至少在几点从家出发？ ”如此一来，将生活融入到学习生活中，从生活实际中出发，引起小学生对数学科目的兴趣，增加学生对课本的熟知，从而有效地提升课堂教学的活力。
三、打破常规教学思路，增强自身教学技能
教师熟知课本标准和把握教学要求是基础，而单凭这些教学学生不会收获更多，只会按照课本基础慢慢向前走，而要想学生能“跑”起来，教师还需要升华课堂知识，采取更加有效的教学方式。比如课堂上结合实际生活解决问题，运用小组合作等模式去教学，这样不仅能让学生学会应学的知识点，而且会让学生感更有激情地去上好每一次课。此外，教师要引导学生学会用逆向思维去解决问题，设计更多有效的逆向思维训练，增强学生思维灵活度与敏捷性。
当前，数学这一科目在很多领域中具有非常重要的影响作用，同时其作为多门学科的基础，是教育内容和要求的一项主要学科。天气预报的播报中，利用到了数学概率相关的知识，在一些调查报告中，尝尝使用图表来进行展示。对于小学阶段的教学而言，数学教育是教学的基础，对于学生未来的成长和发展至关重要。因此，作为小学数学教师，要努力提升自身素养，注重学生多向思维能力的有效提升，在教学的过程中巧妙利用多种教学方法，促进学生兴趣的激发。
四、结合信息技术背景，正确处理师生角色
面临着信息技术的崛起，教师也要提升这一方面的素养，建立课堂教学新模式。信息技术不仅对更好地完成课程目标、培养学生创新精神和锻炼学生实践能力的作用，同时也促使教育教学产生了重大变革，改进了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式。当今社会现代化的崛起，与时俱进是教育界需要把握的方向，教师教学也要跟上时代潮流。多媒体的出现，在帮助教师减少了板书压力的同时，学生的注意力也更加集中了。在小学数学课堂教学中，教师可以将一些抽象的数学概念通过动态形象的方式展示给学生，帮助学生更加直观地感受教学内容。同时，由于这种新方式的应用，促使传统的师生关系和地位，传统的教育思想、观念都得到了改变，学生开始得以从多方向、多角度地思考问题，形成了主动、互动、生动的课堂教学局面。因此小学数学课堂中的信息技术和教师及学生三者之间相互联系，不可分割。
总而言之，数学教师素养对学生有着重要的影响力，因此教师在教学中要结合实际生活教学、促进课堂教学的多样性、打破常规增强创新能力、运用信息技术来开展教学，从而在提升教师素养的同时，增强学生的兴趣和效率。
参考文献：
[1]王秀丽.用信息技术助推小学数学学科核心素养培养[J].中国信息技术教育，2018（23）：107.
[2]徐金燕. 小学数学教师信息素养的现状及提高策略研究[D].东北师范大学，2011.