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摘要：幼儿是一个孩子身心发展和培养的最重要的时期，很多的幼儿时期的事情会影响一个人的一生。游戏是一个儿童生活中的基础，游戏教学的融入能够有效的激发又是互动的过程，好的又是互动能够帮助孩子们往往是在学习中成长和发展的，更好的激发学生的人际交往能力。因此本文通过探究现如今的师幼互动现状来对如何加强师幼互动的策略提出自己的见解。
关键词：小班教学;师幼互动;解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿教育是一个孩子从出生到长大中最基础最重要的启蒙教育，影响着幼儿的身心健康和以后的发展适应社会的能力，因此幼儿教育是非常的重要的，它不仅仅对于幼儿自身中要也对培养适应社会发展需要的人才非常重要。即使现如今国家和各个地区政府及学校都非常重视幼儿教育的发展，但是在教育中仍存在着很多问题，影响了幼儿自身和相关教育的发展。
一、幼儿园师幼互动的现状及存在问题
首先，教师不重视教学环境和教学氛围对学生的教学影响。教师在教学中应该有效的去增强教学氛围的影响，让学生通入到教学中享受学习的快乐。但是现如今很多教师不重视师幼互动的重要性，意识不到学习氛围对学生的学习影响，严重影响了学生的学习兴趣，导致学生没有办法去将自己的潜能发挥出来。
其次，师幼互动的情感互动较少。师幼互动的目的是为了增加师生之间的交流和情感，在互动过程中教师常常急于求成，总是让学生被动的去行动，让学生认为教师和自己的距离很远，这样一来学生会缺乏学习的主动性，不利于教学的有效进行。现如今大多数幼儿在家都是娇生惯养下成长的，不容易去接受对自己不好的意见，常常会因为一点点的小事去影响心情。教师总是注意不到学生的情感方面的问题，做不到有效及时的沟通没有办法去走进学生的内心，最终无法从学生的角度去调整教学模式和方法，严重影响了师幼互动的教学质量和效果[1]。
最后，随着国家政策的开放，幼儿的数量越来越多，家长越来越重视学生的发展，从而出现了幼儿园学生过多的问题，随着教育事业的不断发展，幼儿园也开始扩大生，从而使得学生规模变大随之班额也就变大，成为了严重影响了师幼互动的因素。班额的扩大使得教师的教学工作难度随着增强，学生人数的增长教师没有办法去更好的教学和引导，在师幼互动中也会出现多方面对学生的疏忽，严重的话甚至会出现学生的安全隐患问题。
总的来说，教师的教学设计以及自身的综合素养都对师幼互动教学的有效实施有着重要的因果关系，学校要加强对教师相关知识技能的培训更好的提升教师的综合素养。
二、解决师幼互动的策略
（一）增加游戏元素
游戏是体现一个幼儿本质最简单的放方法能够让教师更好的去发现和了解幼儿。在游戏教学的设计中，教师可以针对现如今已有的幼儿游戏教学模式，根据自己学生的教学情况和学生之间的个体差异性进行学习创新和改造，让教学模式更加多元化，从而更好的提升幼儿在课堂上的积极性和参与性，增强幼儿的身体素质的同时更好的去体现师幼互动的有效性。
（二）增加互动性
在游戏课程设计的时候可以增加教学中的互动性，教师有效的融入进去一起参加，让幼儿在游戏中进行思维锻炼和集体协作以及互相学习的能力，这样教师在游戏中可以更好的引导学生，建立起良好的师生关系。在此基础上，教师在互动中应该自己观察和发现学生的不同和问题，更好的了解幼儿的情况，帮助学生解决和发现问题的同时让幼儿在学习中更好的成长和发展。
（三）将教学和生活融合
在教学课程设计中，教师要学会换位思考，把自己设想成为幼儿从幼儿的角度来发现和思考身边的小事以及在自然社会中去进行游戏模式的探索，充分的利用幼儿好奇心强以及对熟悉事物依恋性较强的这一特性，将课程和生活以及自然有效的融合起来，让幼儿在游戏中提升在生活和学习中的自信心，培养幼儿善于发现生活和探究实物的能力，激发幼儿的学习兴趣让幼儿通过游戏热爱生活[2]。
（四）合理分配课程时间
在课程设计中注意自我游戏和集体游戏的时间分配，单方面的充足会影响学生的发展。集体游戏时间过多会让幼儿没有自我发展是时间，无法更好的去发挥自己的个性;自我游戏时间过长会影响集体协作能力的培养和互相学习的能力，因此合理分配游戏课程时间也是游戏教学设计中的一个重要部分。
总的来说，教学中应该培养良好的师生关系，幼儿承载了一个家庭的所有，在家庭环境中幼儿的生活较为舒适愉悦，因此在学校环境中幼儿会出现不适应甚至是惊恐害怕的行为，在这个时候教师就成为了孩子的家长位置，会将在佳通环境中对父母的以来进行转移，在这种情况下，幼儿更加需要教师的关心和爱护，教师应该对学生进行了解，在学生的基础特点上给与相应的关爱和帮助，给与更多的细心和耐心，关爱学生是一个幼儿教师的基本准则，从而更好的让幼儿在温暖的中成长，创造有温度的幼儿教育[3]。
结语：
综上所述，师幼互动是幼儿学生阶段教师的重点方向，也是现如今较为常见的问题，能够有效的帮助幼儿营造良好的学习氛围，让幼儿健康成长的同时养成与人互动交流的良好习惯，为幼儿以后的学习打下堅实的基础。
参考文献
[1]浅谈小班教学与绘本生活化教育[J].张苏梅.考试周刊.2018（23）
[2]分层教学模式在幼儿园小班教学中的应用[J].李思静.课程教育研究.2020（22）
[3]幼儿园师幼互动中存在的问题及对策[J].扎桑.青春岁月.2019（01）
关键词：小班教学;师幼互动;解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿教育是一个孩子从出生到长大中最基础最重要的启蒙教育，影响着幼儿的身心健康和以后的发展适应社会的能力，因此幼儿教育是非常的重要的，它不仅仅对于幼儿自身中要也对培养适应社会发展需要的人才非常重要。即使现如今国家和各个地区政府及学校都非常重视幼儿教育的发展，但是在教育中仍存在着很多问题，影响了幼儿自身和相关教育的发展。
一、幼儿园师幼互动的现状及存在问题
首先，教师不重视教学环境和教学氛围对学生的教学影响。教师在教学中应该有效的去增强教学氛围的影响，让学生通入到教学中享受学习的快乐。但是现如今很多教师不重视师幼互动的重要性，意识不到学习氛围对学生的学习影响，严重影响了学生的学习兴趣，导致学生没有办法去将自己的潜能发挥出来。
其次，师幼互动的情感互动较少。师幼互动的目的是为了增加师生之间的交流和情感，在互动过程中教师常常急于求成，总是让学生被动的去行动，让学生认为教师和自己的距离很远，这样一来学生会缺乏学习的主动性，不利于教学的有效进行。现如今大多数幼儿在家都是娇生惯养下成长的，不容易去接受对自己不好的意见，常常会因为一点点的小事去影响心情。教师总是注意不到学生的情感方面的问题，做不到有效及时的沟通没有办法去走进学生的内心，最终无法从学生的角度去调整教学模式和方法，严重影响了师幼互动的教学质量和效果[1]。
最后，随着国家政策的开放，幼儿的数量越来越多，家长越来越重视学生的发展，从而出现了幼儿园学生过多的问题，随着教育事业的不断发展，幼儿园也开始扩大生，从而使得学生规模变大随之班额也就变大，成为了严重影响了师幼互动的因素。班额的扩大使得教师的教学工作难度随着增强，学生人数的增长教师没有办法去更好的教学和引导，在师幼互动中也会出现多方面对学生的疏忽，严重的话甚至会出现学生的安全隐患问题。
总的来说，教师的教学设计以及自身的综合素养都对师幼互动教学的有效实施有着重要的因果关系，学校要加强对教师相关知识技能的培训更好的提升教师的综合素养。
二、解决师幼互动的策略
（一）增加游戏元素
游戏是体现一个幼儿本质最简单的放方法能够让教师更好的去发现和了解幼儿。在游戏教学的设计中，教师可以针对现如今已有的幼儿游戏教学模式，根据自己学生的教学情况和学生之间的个体差异性进行学习创新和改造，让教学模式更加多元化，从而更好的提升幼儿在课堂上的积极性和参与性，增强幼儿的身体素质的同时更好的去体现师幼互动的有效性。
（二）增加互动性
在游戏课程设计的时候可以增加教学中的互动性，教师有效的融入进去一起参加，让幼儿在游戏中进行思维锻炼和集体协作以及互相学习的能力，这样教师在游戏中可以更好的引导学生，建立起良好的师生关系。在此基础上，教师在互动中应该自己观察和发现学生的不同和问题，更好的了解幼儿的情况，帮助学生解决和发现问题的同时让幼儿在学习中更好的成长和发展。
（三）将教学和生活融合
在教学课程设计中，教师要学会换位思考，把自己设想成为幼儿从幼儿的角度来发现和思考身边的小事以及在自然社会中去进行游戏模式的探索，充分的利用幼儿好奇心强以及对熟悉事物依恋性较强的这一特性，将课程和生活以及自然有效的融合起来，让幼儿在游戏中提升在生活和学习中的自信心，培养幼儿善于发现生活和探究实物的能力，激发幼儿的学习兴趣让幼儿通过游戏热爱生活[2]。
（四）合理分配课程时间
在课程设计中注意自我游戏和集体游戏的时间分配，单方面的充足会影响学生的发展。集体游戏时间过多会让幼儿没有自我发展是时间，无法更好的去发挥自己的个性;自我游戏时间过长会影响集体协作能力的培养和互相学习的能力，因此合理分配游戏课程时间也是游戏教学设计中的一个重要部分。
总的来说，教学中应该培养良好的师生关系，幼儿承载了一个家庭的所有，在家庭环境中幼儿的生活较为舒适愉悦，因此在学校环境中幼儿会出现不适应甚至是惊恐害怕的行为，在这个时候教师就成为了孩子的家长位置，会将在佳通环境中对父母的以来进行转移，在这种情况下，幼儿更加需要教师的关心和爱护，教师应该对学生进行了解，在学生的基础特点上给与相应的关爱和帮助，给与更多的细心和耐心，关爱学生是一个幼儿教师的基本准则，从而更好的让幼儿在温暖的中成长，创造有温度的幼儿教育[3]。
结语：
综上所述，师幼互动是幼儿学生阶段教师的重点方向，也是现如今较为常见的问题，能够有效的帮助幼儿营造良好的学习氛围，让幼儿健康成长的同时养成与人互动交流的良好习惯，为幼儿以后的学习打下堅实的基础。
参考文献
[1]浅谈小班教学与绘本生活化教育[J].张苏梅.考试周刊.2018（23）
[2]分层教学模式在幼儿园小班教学中的应用[J].李思静.课程教育研究.2020（22）
[3]幼儿园师幼互动中存在的问题及对策[J].扎桑.青春岁月.2019（01）