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摘要：信息技术的迅猛发展为构建智慧课堂提供了条件。智慧课堂是新时代理念发展的又一成熟产物，是当前新课改所要重视的重要课题。要求教师在信息技术不断发展的情况下，共同构建初中语文智慧课堂，充分发挥智慧课堂的重要性，提升学生的学习兴趣和积极性。本文主要對基于信息技术下构建智慧课堂的重要性及利用信息技术的发展构建初中语文智慧课堂的构建策略进行了阐述。
关键词：信息技术;初中语文;智慧课堂
21世纪是信息技术发展的高潮和巅峰，利用信息化技术走进教学，形成智慧课堂的构建是当前我国教学的一大亮点。智慧课堂指的是利用校园内的计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对课堂内的学习、教学、科研、管理和生活服务等有关的信息资源进行整合，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限管理系统。
一、信息技术下构建智慧课堂的重要性
1、信息技术可培养学生的学习兴趣
信息技术还未出现在大众视野前，初中语文的课堂主要以教师讲、学生听为主要方式。师生之间无互动，只有教师在不断地对学生进行知识的传输，语文课堂比较单调且枯燥，学生学习的积极性不高。随着信息技术的发展，越来越多多样化的教学形式走进语文课堂。在信息技术的带领下，初中语文教师利用图片、音频、视频等一系列的信息媒介成功吸引了学生的注意力。相较于传统的语文课堂，在信息化技术下构建的智慧课堂成功吸引了学生学习语文的兴趣，学生在信息化发展的潮流中，更容易接受与信息技术有关的课堂，智慧课堂的出现，充分提高了教师上课的效率，调动了学习的积极主动性。
2、信息技术可以培养学生语文的学习能力
信息技术的发展不仅提高了学生学习的积极性，还在一定程度上培养了学生学习语文的能力。初中语文涉及到的往往是诗歌鉴赏、阅读理解和写作。在学习诗歌鉴赏这一块时，常常通过诗歌的字面意思去理解诗中所要表达的意境，而有些诗歌所要描述的一些抽象的意境仅仅通过语文教师从字面意思去阐述学生很难理解，这个时候借助于信息技术中的音频或者是视频会起到很大的作用。利用信息技术学生能快速理解全文所要表达的含义，同时提高了教学的效率，这就为学生学好语文提供了平台和条件，利用智慧课堂培养学生语文的学习能力也是当代语文课程改革中非常重视的一个教学理念。
二、信息技术下语文智慧课堂的构建策略
1、利用信息技术工具，开展趣味性的教学模式
传统的语文课堂形成的是单向的学习，仅仅只要教师在讲，学生听，课堂氛围比较枯燥沉闷，教学形式也比较单一，学生对于语文的学习兴趣的关键在于教师的教学表达能力。但是目前我国的信息化发展的教学模式基本上已经进行了改革，这就要求教师能够利用信息技术这一资源，开展趣味性的教学。例如在七年级上册中学习流沙河的《理想》这一课时，教师仅仅口头的阐述学生难以理解该节课所要真正传达的意思，这个时候利用多媒体技术开展朗诵比赛，并结合多媒体进行配音是一种有趣的活动，学生通过深情朗诵并不断阅读，在阅读中一次次重新定义什么是理想，什么是梦想。进行朗诵比赛的同时，还提高了学生对课堂的参与度，提高了学生对于学习语文的兴趣，这样的教学模式极大调动了学生学习的积极性和课堂参与性。
2、利用微课实施教学，提高教学效率
利用微课实施教学，提高教学效率是初中语文构建智慧课堂的一大表现。微课是近几年新兴发展的技术，微课这一技术要求教师在制作之前要充分通读教材，首先要把握整体的教材理念和教材核心。微课通常采取浓缩一节课的精华，利用多媒体信息技术制作一个5-6分钟的视频对全文进行通读、概括和核心理念的表达。对于教学高效这一形式有很大的帮助。例如在学习曹操的《观沧海》中，教师就可以通过微课的形式传授给学生，在微课的制作中要体现对拼音的标注，利用图片展示出整首诗想要表达的意境。除此之外，在微课上还要对《观沧海》这一首诗进行全文朗诵，其次是对诗歌中涉及到的一些生僻字进行标注，最后是通过教师结合有关历史背景进行阐述，并对整篇诗歌的主题进行概括。
3、结合信息技术的优势，提高学生理解力
信息技术渗透到教学过程中，不仅能够提升学生的兴趣和教师的教学效率，遇到难理解比较抽象的中心主题的文章时，还能够利用信息技术构建智慧课堂构建学生的整体理解力。语文学科主要以文字形式为主，大部分以文字信息进行交流和表达，因而在碰到仅仅通过字面意思而难以理解时，就需要通过信息技术构建智慧课堂，在智慧课堂中，提升学生的理解力和想象力。例如在七年级下册中光未然的《黄河颂》中，学生仅仅从字面意思上能够理解出这篇文章想要表达的是黄河的气势和黄河的雄伟，更深的字面意思学生却无法理解，因而需要借助信息技术插入图片，讲述本文的写作背景和当时中国所处的环境，这样的教学形式学生更能够理解对整体课文的把握。
结语
初中语文中利用信息技术对语文进行智慧课堂的构建是一个教师在教学中达到的最终目标。构建智慧课堂不仅能够提高学生参与课堂的积极性和学习语文的兴趣，更对传统的教学形式进行了全面的深化改革，提高了整体的教学效率，是初中语文教学中的一大必然趋势。
参考文献
[1]毛彩霞. 智慧课堂教学模式在初中语文课堂上的应用研究[D].华中师范大学，2020.
[2]刘潞. 初中语文作文教学中智慧课堂构建策略研究[D].西南大学，2020.
关键词：信息技术;初中语文;智慧课堂
21世纪是信息技术发展的高潮和巅峰，利用信息化技术走进教学，形成智慧课堂的构建是当前我国教学的一大亮点。智慧课堂指的是利用校园内的计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对课堂内的学习、教学、科研、管理和生活服务等有关的信息资源进行整合，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限管理系统。
一、信息技术下构建智慧课堂的重要性
1、信息技术可培养学生的学习兴趣
信息技术还未出现在大众视野前，初中语文的课堂主要以教师讲、学生听为主要方式。师生之间无互动，只有教师在不断地对学生进行知识的传输，语文课堂比较单调且枯燥，学生学习的积极性不高。随着信息技术的发展，越来越多多样化的教学形式走进语文课堂。在信息技术的带领下，初中语文教师利用图片、音频、视频等一系列的信息媒介成功吸引了学生的注意力。相较于传统的语文课堂，在信息化技术下构建的智慧课堂成功吸引了学生学习语文的兴趣，学生在信息化发展的潮流中，更容易接受与信息技术有关的课堂，智慧课堂的出现，充分提高了教师上课的效率，调动了学习的积极主动性。
2、信息技术可以培养学生语文的学习能力
信息技术的发展不仅提高了学生学习的积极性，还在一定程度上培养了学生学习语文的能力。初中语文涉及到的往往是诗歌鉴赏、阅读理解和写作。在学习诗歌鉴赏这一块时，常常通过诗歌的字面意思去理解诗中所要表达的意境，而有些诗歌所要描述的一些抽象的意境仅仅通过语文教师从字面意思去阐述学生很难理解，这个时候借助于信息技术中的音频或者是视频会起到很大的作用。利用信息技术学生能快速理解全文所要表达的含义，同时提高了教学的效率，这就为学生学好语文提供了平台和条件，利用智慧课堂培养学生语文的学习能力也是当代语文课程改革中非常重视的一个教学理念。
二、信息技术下语文智慧课堂的构建策略
1、利用信息技术工具，开展趣味性的教学模式
传统的语文课堂形成的是单向的学习，仅仅只要教师在讲，学生听，课堂氛围比较枯燥沉闷，教学形式也比较单一，学生对于语文的学习兴趣的关键在于教师的教学表达能力。但是目前我国的信息化发展的教学模式基本上已经进行了改革，这就要求教师能够利用信息技术这一资源，开展趣味性的教学。例如在七年级上册中学习流沙河的《理想》这一课时，教师仅仅口头的阐述学生难以理解该节课所要真正传达的意思，这个时候利用多媒体技术开展朗诵比赛，并结合多媒体进行配音是一种有趣的活动，学生通过深情朗诵并不断阅读，在阅读中一次次重新定义什么是理想，什么是梦想。进行朗诵比赛的同时，还提高了学生对课堂的参与度，提高了学生对于学习语文的兴趣，这样的教学模式极大调动了学生学习的积极性和课堂参与性。
2、利用微课实施教学，提高教学效率
利用微课实施教学，提高教学效率是初中语文构建智慧课堂的一大表现。微课是近几年新兴发展的技术，微课这一技术要求教师在制作之前要充分通读教材，首先要把握整体的教材理念和教材核心。微课通常采取浓缩一节课的精华，利用多媒体信息技术制作一个5-6分钟的视频对全文进行通读、概括和核心理念的表达。对于教学高效这一形式有很大的帮助。例如在学习曹操的《观沧海》中，教师就可以通过微课的形式传授给学生，在微课的制作中要体现对拼音的标注，利用图片展示出整首诗想要表达的意境。除此之外，在微课上还要对《观沧海》这一首诗进行全文朗诵，其次是对诗歌中涉及到的一些生僻字进行标注，最后是通过教师结合有关历史背景进行阐述，并对整篇诗歌的主题进行概括。
3、结合信息技术的优势，提高学生理解力
信息技术渗透到教学过程中，不仅能够提升学生的兴趣和教师的教学效率，遇到难理解比较抽象的中心主题的文章时，还能够利用信息技术构建智慧课堂构建学生的整体理解力。语文学科主要以文字形式为主，大部分以文字信息进行交流和表达，因而在碰到仅仅通过字面意思而难以理解时，就需要通过信息技术构建智慧课堂，在智慧课堂中，提升学生的理解力和想象力。例如在七年级下册中光未然的《黄河颂》中，学生仅仅从字面意思上能够理解出这篇文章想要表达的是黄河的气势和黄河的雄伟，更深的字面意思学生却无法理解，因而需要借助信息技术插入图片，讲述本文的写作背景和当时中国所处的环境，这样的教学形式学生更能够理解对整体课文的把握。
结语
初中语文中利用信息技术对语文进行智慧课堂的构建是一个教师在教学中达到的最终目标。构建智慧课堂不仅能够提高学生参与课堂的积极性和学习语文的兴趣，更对传统的教学形式进行了全面的深化改革，提高了整体的教学效率，是初中语文教学中的一大必然趋势。
参考文献
[1]毛彩霞. 智慧课堂教学模式在初中语文课堂上的应用研究[D].华中师范大学，2020.
[2]刘潞. 初中语文作文教学中智慧课堂构建策略研究[D].西南大学，2020.