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摘 要：在教育的深入改革下，将生活元素引入到教学中，成为了教师的教学任务。数学是小学生所需学习的基础性学科，小学数学教师自然需要根据教育的要求，注重教学思想和教学方法的革新，注重生活化教学策略的实施，让自己的教学能够满足教育的新要求，使自己的教学能够充满生机。基于此，本文将谈一谈小学数学生活化教学策略。
关键词：小学数学;生活化教学;教学策略
如今，越来越多新的教学方法开始出現在教师的教学中，其中就包括生活化教学方法。所谓生活化教学方法，就是讲知识与生活联系在一起，这种方式能够加深学生的理解，提升学生的学习兴趣，使学生具有一个良好的学习效果。数学是小学生所需学习的一门基础学科，小学数学教师自然需要根据要求，注重生活化教学策略的实施，使得自己的教学能够更为高效。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学数学生活化教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、课堂导入生活化，提升学生的课堂注意力
在小学数学中包含着多种多样的化解，课堂导入就是其中之一。小学数学教师在教学的过程中，有必要注重课堂导入的生活化，以此提升学生的课堂注意力，让学生更好地进行数学知识的学习。
如，在教授“认识钟表”这部分知识时，笔者便会注重课堂导入这一个环节，在这个环节导入生活化元素。在教学开始时，笔者便会对学生说;“同学们，你们知道钟表吗？”学生纷纷表示知道。笔者接着对学生说：“那么，你们认识钟表吗？”听完笔者的问题后，只有少部分学生表示认识。见此情况，笔者便引入了学生在日常生活中经常接触的事物——钟表，引导学生将这个钟表进行传递观看。在学生观看的过程中，笔者便会对学生说：“仔细地观看钟表，说一说钟表的特点。”钟表这一事物是学生所熟悉的，所以学生能够认真地观看，并说出自己所认为的钟表的特点。在学生说完后，笔者便会根据学生所说的内容，逐渐地引入本节的知识，而学生在笔者生活化的导入下，能够十分认真地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学数学教师在教学的过程中，有必要注重课堂导入的生活化，使得学生的注意力能够瞬间被吸引，让学生因此能够更好地进行知识的学习。
二、教学内容生活化，加深学生的理解
小学数学教师在对学生进行具体的知识的教学的过程中，也应该注重生活元素的引入，以此使得学生能够更好地了解数学知识，提升学生的学习能力。
如，在教授“认识人民币”这部分知识时，笔者便会拿出学生在日常生活中经常接触的人民币，边展示人民币边对学生进行讲解，从而使得学生能够更好地学习本节的数学知识，让学生能够更好地认识人民币。再比如，在教授有关图形的平移、旋转和轴对称相关的数学知识时，笔者则会利用现代信息技术向学生展示一段视频，而视频所展现的内容则是学生在日常生活中所接触的事物，这些事物能够以平移、旋转的方式进行运动，其中有一些事物还具备轴对称的特点。在视频播放的过程中，笔者便会根据视频所展现的内容，对学生进行相关的数学概念的讲解。学生通过接触日常生活中所接触的事物，能够更好地了解笔者所讲解的内容，明确平移、旋转、轴对称这些概念，提升了自身的学习效率。
总之，小学数学教师有必要注重教学内容的生活化，使得学生因此能够更好地理解数学知识，让学生的数学学习效果能够更好。
三、课后作业生活化，增强学生的学习积极性
在传统的小学数学教学中，教师往往不注重课后作业的设计，从而使得学生缺少写作业的积极性。面对这种现象，小学数学教师有必要注重课后作业的生活化，以此使得学生能够具有良好的学习积极性。
如，在教授与圆相关的知识时，笔者在向学生讲解完本节知识后，便会向学生布置关于寻找现实生活中类似圆的事物，探究这些事物所展现的形态是圆形的原因。对学生来说，这种课后作业形式比较有趣，学生能够积极地完成课后作业，从而更好地认识到了圆的应用价值，更好地理解了圆。再比如，在教授“扇形统计图”这部分知识时，笔者便会向学生布置统计全班学生上月数学考试成绩，进行合理地汇总，并将其合理地绘制成扇形图的课后作业。这个课后作业与以往的一味性的知识的讲解的课后作业不同，学生的学习兴趣浓厚，能够积极地完成课后作业。通过这种方式，不仅使得学生自身的数学学习水平获得了提升，还提升了实际应用能力。总之，小学数学教师有必要注重课后作业的生活化，引导学生以积极地态度面对课后作业，提升学生的作业完成效率，让学生因此能够具有十足的学习积极性，从而提升学生的学习小果盘。
综上所述，对学生来说，小学数学知识的学习十分的重要，此时学生学习的好坏，将会对其之后的发展有着深刻的影响。因此，小学数学教师有必要承担起属于教师的职责，注重生活化教学策略的实施，提高课堂教学效率，让学生更好地学习知识，使得学生能够具备良好的学习效果，让学生因此能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]高树梅.基于新课程背景下小学数学教学生活化的探析[J].中华少年，2018（27）.
[2]周丽红.新课程背景下的小学数学教学生活化[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）.
关键词：小学数学;生活化教学;教学策略
如今，越来越多新的教学方法开始出現在教师的教学中，其中就包括生活化教学方法。所谓生活化教学方法，就是讲知识与生活联系在一起，这种方式能够加深学生的理解，提升学生的学习兴趣，使学生具有一个良好的学习效果。数学是小学生所需学习的一门基础学科，小学数学教师自然需要根据要求，注重生活化教学策略的实施，使得自己的教学能够更为高效。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学数学生活化教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、课堂导入生活化，提升学生的课堂注意力
在小学数学中包含着多种多样的化解，课堂导入就是其中之一。小学数学教师在教学的过程中，有必要注重课堂导入的生活化，以此提升学生的课堂注意力，让学生更好地进行数学知识的学习。
如，在教授“认识钟表”这部分知识时，笔者便会注重课堂导入这一个环节，在这个环节导入生活化元素。在教学开始时，笔者便会对学生说;“同学们，你们知道钟表吗？”学生纷纷表示知道。笔者接着对学生说：“那么，你们认识钟表吗？”听完笔者的问题后，只有少部分学生表示认识。见此情况，笔者便引入了学生在日常生活中经常接触的事物——钟表，引导学生将这个钟表进行传递观看。在学生观看的过程中，笔者便会对学生说：“仔细地观看钟表，说一说钟表的特点。”钟表这一事物是学生所熟悉的，所以学生能够认真地观看，并说出自己所认为的钟表的特点。在学生说完后，笔者便会根据学生所说的内容，逐渐地引入本节的知识，而学生在笔者生活化的导入下，能够十分认真地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学数学教师在教学的过程中，有必要注重课堂导入的生活化，使得学生的注意力能够瞬间被吸引，让学生因此能够更好地进行知识的学习。
二、教学内容生活化，加深学生的理解
小学数学教师在对学生进行具体的知识的教学的过程中，也应该注重生活元素的引入，以此使得学生能够更好地了解数学知识，提升学生的学习能力。
如，在教授“认识人民币”这部分知识时，笔者便会拿出学生在日常生活中经常接触的人民币，边展示人民币边对学生进行讲解，从而使得学生能够更好地学习本节的数学知识，让学生能够更好地认识人民币。再比如，在教授有关图形的平移、旋转和轴对称相关的数学知识时，笔者则会利用现代信息技术向学生展示一段视频，而视频所展现的内容则是学生在日常生活中所接触的事物，这些事物能够以平移、旋转的方式进行运动，其中有一些事物还具备轴对称的特点。在视频播放的过程中，笔者便会根据视频所展现的内容，对学生进行相关的数学概念的讲解。学生通过接触日常生活中所接触的事物，能够更好地了解笔者所讲解的内容，明确平移、旋转、轴对称这些概念，提升了自身的学习效率。
总之，小学数学教师有必要注重教学内容的生活化，使得学生因此能够更好地理解数学知识，让学生的数学学习效果能够更好。
三、课后作业生活化，增强学生的学习积极性
在传统的小学数学教学中，教师往往不注重课后作业的设计，从而使得学生缺少写作业的积极性。面对这种现象，小学数学教师有必要注重课后作业的生活化，以此使得学生能够具有良好的学习积极性。
如，在教授与圆相关的知识时，笔者在向学生讲解完本节知识后，便会向学生布置关于寻找现实生活中类似圆的事物，探究这些事物所展现的形态是圆形的原因。对学生来说，这种课后作业形式比较有趣，学生能够积极地完成课后作业，从而更好地认识到了圆的应用价值，更好地理解了圆。再比如，在教授“扇形统计图”这部分知识时，笔者便会向学生布置统计全班学生上月数学考试成绩，进行合理地汇总，并将其合理地绘制成扇形图的课后作业。这个课后作业与以往的一味性的知识的讲解的课后作业不同，学生的学习兴趣浓厚，能够积极地完成课后作业。通过这种方式，不仅使得学生自身的数学学习水平获得了提升，还提升了实际应用能力。总之，小学数学教师有必要注重课后作业的生活化，引导学生以积极地态度面对课后作业，提升学生的作业完成效率，让学生因此能够具有十足的学习积极性，从而提升学生的学习小果盘。
综上所述，对学生来说，小学数学知识的学习十分的重要，此时学生学习的好坏，将会对其之后的发展有着深刻的影响。因此，小学数学教师有必要承担起属于教师的职责，注重生活化教学策略的实施，提高课堂教学效率，让学生更好地学习知识，使得学生能够具备良好的学习效果，让学生因此能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]高树梅.基于新课程背景下小学数学教学生活化的探析[J].中华少年，2018（27）.
[2]周丽红.新课程背景下的小学数学教学生活化[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）.