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摘 要：近年来，中小学生溺水身亡事件屡屡发生，甚至各地小学生非正常死亡统计中溺水事故便占据半数。夏季是溺亡事故多发时节，特别是暑假期间，学生贪玩的同时又缺乏安全意识，在无大人陪同的情况下便下河野泳，期间并未具备安全措施，在发生溺水情况时自救能力不足，进而导致溺亡。学生溺亡对整个家庭来说都是不可承受的打击。而这也对学校安全教育提出了要求，尤其是夏季以及暑假来临节点上更要加强防溺水安全教育。本文针对学生防溺水安全教育进行分析，提出了有关策略。
关键词：中小学生;防溺水;安全教育
引言：
对于中小学生来说，爱玩是天性，但在夏季时往往喜欢多人一起尝试野泳，在野泳时往往会选择周边河流。而河流河床结构复杂，夏季多雨水位也较高，因此具有较高的安全隐患。学生野泳一般都会一些基本游泳技巧，但在游泳过程中也有可能出现抽筋，或体力不济而导致的溺水现象，而其他同伴救援能力不足，便可能会导致溺亡事件的发生。但从另一个角度来看，学生选择野泳的起始原因也有很多，如防溺水安全意识不足、家长教育及陪护不当等。因此若想从根源上控制溺亡事件的发生，便需要重点从安全教育上着手。
一、加强学校教育，提高学生防溺水意识
实际上，在暑假放假之前，老师一般都会为学生普及相关的防溺水安全知识，并警醒学生，但多数学生或由于沉浸放假的喜悦中，或根本没能听进，抑或听信其他伙伴的“教唆”，使得老师的提醒常常无法发挥作用。而学校以及老师方面的防溺水安全教育需要在学生具有野外游泳的“动机”时就要开始普及，才能充分杜绝学生野泳的情况。因此，学校需要重视防溺水安全教育，可以通过班会或单独占用一节课来为学生开展防溺水安全教育，以此来提高学生对于溺水事件的重视，并深入了解溺水的危险性。可以根据游泳时可能出现的危险因素，如抽筋、体力透支现象引发的安全隐患和严重后果，提高学生的警觉性，也需要通过一些实例来警醒学生，更具信服力。此外，需要在学校内部实施一些安全教育策略，如设立防溺水标语，或组织学生开展一次防溺水黑板报的设计。让学生们自己收集防溺水安全知识和行为规范，将其制作为黑板报，既有教育意义也有警醒意义。让学生自主性地了解溺水的危害性和安全防护措施，并将设计较为优秀的黑板报誊写到校园黑板或走廊、文化展廊中。让设计板报的学生能够获得成就感自觉遵守，也让其他学生直观地了解防溺水行为规范。
在防溺水安全教育中，需要明确两个重点：其一为重点对象。对于一些喜好野泳的学生进行针对性教育，对于留守直系亲属无法直接监管，隔代监护人意识不足的学生则需要通过班会或其他形式，对监护人及学生都要进行防溺水安全教育。其二为时节性重点。防溺水安全教育不仅要警醒学生的自主野泳，也要引导学生避免其他因素而造成的落水现象，季节性重点一般为夏季。这时候多数河流水域的水位会上涨，学生在下雨时期路过水域周边时也会由于泥土湿滑而不慎落水，而较高的水位和湿滑的河岸无疑增加了危险性。因此还需要提醒学生河流及雨天的危险性，避免客观因素所造成的溺水现象。
二、家校联合，共同实施教育
防溺水安全教育离不开家长的配合，家长需要提高对孩子的监管力度。因此学校要及时联系家长开展防溺水安全教育的主题班会，为家长普及防溺水安全知识，获得家长的支持与配合，实施学校与家长两个方面的共同监管与教育。家长的监管则需要松弛有度，太过强硬的监管只会让学生野泳时避开家长的视线，在发生溺水事件时也无法及时施救。因此需要松弛有度地开展教育，在警醒孩子不可野泳的同时，若孩子有游泳的需求时则需要在空闲时间陪同孩子一起，前往具有安全措施的游泳馆。若是农村的学生，也可以陪同孩子一起，提前購买游泳圈等防护措施，同时选择好游泳的场地。水位过深、水体河床结构复杂、河道过宽、水流较急、设立安全警示牌的水域，即便在家长陪同下也不可游泳。此外可以组织多个学生及家长一道陪同，在游泳过程中教授学生游泳技巧和安全事项，让学生更加愿意在家长陪同下游泳，避免擅自或多名学生共同野泳的现象。
三、群防群治
学生私自野泳有很大一部分原因是意识不足，水域或池塘周边未设立警示牌，警醒力度不足。因此，学校需要积极与有关部门联系，争取获得教育局、政府、社会的支持，发动更多力量来实施防溺水安全教育。在各个河流、池塘、水库等具有危险性的水域设立安全警示牌或标语，并分析其中可能存在的其他溺水隐患。如河岸较陡、较窄、处于路边且无防护措施的水域需要及时采取防控措施，避免雨天道路湿滑或学生失足落水的隐患。更重要的是提高人们的安全监控意识，在有学生接近时能够留意并及时警醒，若不慎出现学生溺水现象能够及时施救。
结束语：对于学生的防溺水安全教育是一项需要长期进行的教育工作，只有长期进行教育，才能让学生的防溺水安全意识扎根在心中，做到不主动下水、不野泳、非常时期远离水域。同时需要与家长积极配合，进一步拓展监管范围，并为学生提供安全游泳的机会，避免私自野泳。此外还需要集合社会力量，群防群治，各水域完善安全示警标牌，完善安全防护措施。
参考文献：
[1]教育部要求：家校联手做好学生预防溺水安全教育[J].云南教育：视界，2015.
[2]胡明中，童立霞.中小学生防溺水安全教育之我见[C].2018.
关键词：中小学生;防溺水;安全教育
引言：
对于中小学生来说，爱玩是天性，但在夏季时往往喜欢多人一起尝试野泳，在野泳时往往会选择周边河流。而河流河床结构复杂，夏季多雨水位也较高，因此具有较高的安全隐患。学生野泳一般都会一些基本游泳技巧，但在游泳过程中也有可能出现抽筋，或体力不济而导致的溺水现象，而其他同伴救援能力不足，便可能会导致溺亡事件的发生。但从另一个角度来看，学生选择野泳的起始原因也有很多，如防溺水安全意识不足、家长教育及陪护不当等。因此若想从根源上控制溺亡事件的发生，便需要重点从安全教育上着手。
一、加强学校教育，提高学生防溺水意识
实际上，在暑假放假之前，老师一般都会为学生普及相关的防溺水安全知识，并警醒学生，但多数学生或由于沉浸放假的喜悦中，或根本没能听进，抑或听信其他伙伴的“教唆”，使得老师的提醒常常无法发挥作用。而学校以及老师方面的防溺水安全教育需要在学生具有野外游泳的“动机”时就要开始普及，才能充分杜绝学生野泳的情况。因此，学校需要重视防溺水安全教育，可以通过班会或单独占用一节课来为学生开展防溺水安全教育，以此来提高学生对于溺水事件的重视，并深入了解溺水的危险性。可以根据游泳时可能出现的危险因素，如抽筋、体力透支现象引发的安全隐患和严重后果，提高学生的警觉性，也需要通过一些实例来警醒学生，更具信服力。此外，需要在学校内部实施一些安全教育策略，如设立防溺水标语，或组织学生开展一次防溺水黑板报的设计。让学生们自己收集防溺水安全知识和行为规范，将其制作为黑板报，既有教育意义也有警醒意义。让学生自主性地了解溺水的危害性和安全防护措施，并将设计较为优秀的黑板报誊写到校园黑板或走廊、文化展廊中。让设计板报的学生能够获得成就感自觉遵守，也让其他学生直观地了解防溺水行为规范。
在防溺水安全教育中，需要明确两个重点：其一为重点对象。对于一些喜好野泳的学生进行针对性教育，对于留守直系亲属无法直接监管，隔代监护人意识不足的学生则需要通过班会或其他形式，对监护人及学生都要进行防溺水安全教育。其二为时节性重点。防溺水安全教育不仅要警醒学生的自主野泳，也要引导学生避免其他因素而造成的落水现象，季节性重点一般为夏季。这时候多数河流水域的水位会上涨，学生在下雨时期路过水域周边时也会由于泥土湿滑而不慎落水，而较高的水位和湿滑的河岸无疑增加了危险性。因此还需要提醒学生河流及雨天的危险性，避免客观因素所造成的溺水现象。
二、家校联合，共同实施教育
防溺水安全教育离不开家长的配合，家长需要提高对孩子的监管力度。因此学校要及时联系家长开展防溺水安全教育的主题班会，为家长普及防溺水安全知识，获得家长的支持与配合，实施学校与家长两个方面的共同监管与教育。家长的监管则需要松弛有度，太过强硬的监管只会让学生野泳时避开家长的视线，在发生溺水事件时也无法及时施救。因此需要松弛有度地开展教育，在警醒孩子不可野泳的同时，若孩子有游泳的需求时则需要在空闲时间陪同孩子一起，前往具有安全措施的游泳馆。若是农村的学生，也可以陪同孩子一起，提前購买游泳圈等防护措施，同时选择好游泳的场地。水位过深、水体河床结构复杂、河道过宽、水流较急、设立安全警示牌的水域，即便在家长陪同下也不可游泳。此外可以组织多个学生及家长一道陪同，在游泳过程中教授学生游泳技巧和安全事项，让学生更加愿意在家长陪同下游泳，避免擅自或多名学生共同野泳的现象。
三、群防群治
学生私自野泳有很大一部分原因是意识不足，水域或池塘周边未设立警示牌，警醒力度不足。因此，学校需要积极与有关部门联系，争取获得教育局、政府、社会的支持，发动更多力量来实施防溺水安全教育。在各个河流、池塘、水库等具有危险性的水域设立安全警示牌或标语，并分析其中可能存在的其他溺水隐患。如河岸较陡、较窄、处于路边且无防护措施的水域需要及时采取防控措施，避免雨天道路湿滑或学生失足落水的隐患。更重要的是提高人们的安全监控意识，在有学生接近时能够留意并及时警醒，若不慎出现学生溺水现象能够及时施救。
结束语：对于学生的防溺水安全教育是一项需要长期进行的教育工作，只有长期进行教育，才能让学生的防溺水安全意识扎根在心中，做到不主动下水、不野泳、非常时期远离水域。同时需要与家长积极配合，进一步拓展监管范围，并为学生提供安全游泳的机会，避免私自野泳。此外还需要集合社会力量，群防群治，各水域完善安全示警标牌，完善安全防护措施。
参考文献：
[1]教育部要求：家校联手做好学生预防溺水安全教育[J].云南教育：视界，2015.
[2]胡明中，童立霞.中小学生防溺水安全教育之我见[C].2018.