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摘要：随着新课改的不断深入，小学数学教师逐渐意识到创新意识的重要性，教师们通过对自身教学方式的不断创新和升级，有效的提高了学生的学习兴趣，不仅提高了课堂学习效率和质量，而且还培养了学生的独立自主学习的能力，为今后学生的学习打下了良好的基础，因此本文针对小学数学教学方法的创新对策进行探讨，说一说我的看法。
关键词：小学数学教学方法;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：很多学生在学习数学的过程中，认为数学是一门很困难的学科，因此学生学习的积极性不高，效果也不太好，这主要是学生在学习的过程中没有把握良好的学习方法，因此教师需要摒弃传统的教学观念和教学方法，坚持与时俱进，使自己的教学方法得到进一步的创新和优化，才能从根本上解决学生在学习中遇到的问题。因此笔者针对小学数学教学方法的创新对策进行探讨，说一说我的看法，希望能够对小学数学教学有一定的帮助。
一、建立良好、平等的师生关系
随着新课改的不断深入下，在以往的教学过程中，教师在课堂上的满堂讲、满堂练的教学模式，使教师在教学中占主导地位，忽略了学生的体验和感受，不能更好的满足学生的需求，因此教师应该顺应时代发展的潮流，改变传统的教学观念，教师的教学活动要充分的尊重学生、从学生的角度出发，从而更好的满足学生的教学需求。比如在学习小学数学人教版四年级数学第四单元《平行四边形和梯形》的学习中，在这一课中主要是让学生重点了解平行四边形和梯形的特征以及探讨平行四边形、正方形、长方形、梯形之间的关系。在平行四边形特征的教学中，老師可以拿一个可以活动的长方形进行演示，用两手捏住长方形的两个角往相反的方向拉，并引导学生观察两组对边发生了什么样的变化，拉成了什么样的图形，在拉动的过程中什么没有发生变化，并点名让学生进行实际操作。很明显，学生们迅速的发现在拉动的过程中，两组对边的长度没有发生改变，但是其中的四个直角变成了钝角或锐角，通过学生的对比和测量发现两组对边还是平行的，长方形变成了平行四边形。那老师可以再次引导学生，平行四边形与我们学过的三角形比较呢？让学生进行操作发现，三角形更具有稳定性，而平行四边形具有不稳定性，生活中有很多常见的例子，传统的自行车中间的三角形增加了其稳定性，而生活中的拉索门和升降机正是运用了平行四边形的不稳定性特征。通过不仅培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时让学生将所学的知识运用到生活中去，培养学生的数学意识[1]。
二、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
兴趣是学生的第一任老师，兴趣是学生拓宽视野、获取知识的重要途径。当学生对数学学习充满兴趣时，那可以说就已经成功了一大半。传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，这种严肃课堂氛围，难免让学生觉得枯燥乏味，而通过多媒体课件的制作和展示，可以将生动的动画、美丽的图片、文字描述融入到课堂中，使数学知识变得生动、形象又具体，从而激发学生的学习兴趣。比如在学习人教版数学六年级《圆的认识》中，可以利用多媒体技术给学生创设一定的教学情境，在课前导入一些美丽的图片，比如雨点掉落在湖面上引起的波纹、地球自转的轨道、天坛、转动的电风扇等图片展示在学生面前，让学生们通过对这些图片的欣赏，让学生们思考：这些图片有什么样的共性，学生们很明显的就发现这些图片中都有一个共同的图形：圆。同时给学生们展示一个关于“画圆”的动画：一只小羊被脖子上系着一根绳子被栓在木桩上，这只羊并围着这个木桩进行围绕一周，此时小羊的运动轨迹就形成了一个圆，学生通过这个动画，对圆的形成产生了深刻的印象，对接下来的教学做下良好的铺垫。
三、引导学生联系生活，营造良好的学习氛围
数学知识来源于生活，因此讲生活与数学教学联系在一起，符合教学实际，另一方面，能够更好的引起学生的共鸣和思考，帮助学生更好的理解和探究新知识，从而营造良好的学习氛围，使学生寻找到学习的乐趣。比如教师可以将生活中有趣的例子，为学生创设一定的教学情境，不仅使学生能够更好的进入学习和探究的状态，而且还营造了一个愉快的学习空间，在这种环境下，促进学生之间、师生之间的交流和沟通以及情感的交流，极大的提高了课堂的教学效率。比如在学习乘法时，教师都会啊让学生背诵乘法口诀，但是这种强迫式的教学方式不能适应每一位学生，因此教师可以运用生活中的例子，比如在课堂上可以对小吃进行讨论，某个学生特别爱吃烤肠，老师可以问学生，你爱吃哪家的烤肠，学生很开心的回答：我爱吃学校对面小卖部的烤肠，学生们都很开心的笑着，接着老师问：据我统计，小卖部一天要卖85根烤肠，他们家烤肠2元钱一根，你帮我算一算，他们卖烤肠一天要挣多少钱呢？学生们的积极性很高，教师提醒学生不能列竖式，也能准确的得出结论，还要让学生在班级中分析自己是怎么得出来。通过这样的教学活动，不仅将数学与实际生活联系在一起，而且还迎合了学生的喜好，学生们自然而然愿意参与到学习探究过程中来，是教学的效果不断的提高。
结语
总之，在新课改的背景下，对数学教学方式的创新更符合学生的学习需求，不仅提高了学生的学习兴趣，使学生获得了充分的信心和快乐感，使学生自觉的参与到数学学习中，更有利于发挥学生在学习活动中的主导地位，对学生的数学知识的学习、数学思维的建立、逻辑推理能力有很大的帮助。
参考文献
[1]刘录朋.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].数学大世界（中旬），2020（12）：35.
关键词：小学数学教学方法;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：很多学生在学习数学的过程中，认为数学是一门很困难的学科，因此学生学习的积极性不高，效果也不太好，这主要是学生在学习的过程中没有把握良好的学习方法，因此教师需要摒弃传统的教学观念和教学方法，坚持与时俱进，使自己的教学方法得到进一步的创新和优化，才能从根本上解决学生在学习中遇到的问题。因此笔者针对小学数学教学方法的创新对策进行探讨，说一说我的看法，希望能够对小学数学教学有一定的帮助。
一、建立良好、平等的师生关系
随着新课改的不断深入下，在以往的教学过程中，教师在课堂上的满堂讲、满堂练的教学模式，使教师在教学中占主导地位，忽略了学生的体验和感受，不能更好的满足学生的需求，因此教师应该顺应时代发展的潮流，改变传统的教学观念，教师的教学活动要充分的尊重学生、从学生的角度出发，从而更好的满足学生的教学需求。比如在学习小学数学人教版四年级数学第四单元《平行四边形和梯形》的学习中，在这一课中主要是让学生重点了解平行四边形和梯形的特征以及探讨平行四边形、正方形、长方形、梯形之间的关系。在平行四边形特征的教学中，老師可以拿一个可以活动的长方形进行演示，用两手捏住长方形的两个角往相反的方向拉，并引导学生观察两组对边发生了什么样的变化，拉成了什么样的图形，在拉动的过程中什么没有发生变化，并点名让学生进行实际操作。很明显，学生们迅速的发现在拉动的过程中，两组对边的长度没有发生改变，但是其中的四个直角变成了钝角或锐角，通过学生的对比和测量发现两组对边还是平行的，长方形变成了平行四边形。那老师可以再次引导学生，平行四边形与我们学过的三角形比较呢？让学生进行操作发现，三角形更具有稳定性，而平行四边形具有不稳定性，生活中有很多常见的例子，传统的自行车中间的三角形增加了其稳定性，而生活中的拉索门和升降机正是运用了平行四边形的不稳定性特征。通过不仅培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时让学生将所学的知识运用到生活中去，培养学生的数学意识[1]。
二、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
兴趣是学生的第一任老师，兴趣是学生拓宽视野、获取知识的重要途径。当学生对数学学习充满兴趣时，那可以说就已经成功了一大半。传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，这种严肃课堂氛围，难免让学生觉得枯燥乏味，而通过多媒体课件的制作和展示，可以将生动的动画、美丽的图片、文字描述融入到课堂中，使数学知识变得生动、形象又具体，从而激发学生的学习兴趣。比如在学习人教版数学六年级《圆的认识》中，可以利用多媒体技术给学生创设一定的教学情境，在课前导入一些美丽的图片，比如雨点掉落在湖面上引起的波纹、地球自转的轨道、天坛、转动的电风扇等图片展示在学生面前，让学生们通过对这些图片的欣赏，让学生们思考：这些图片有什么样的共性，学生们很明显的就发现这些图片中都有一个共同的图形：圆。同时给学生们展示一个关于“画圆”的动画：一只小羊被脖子上系着一根绳子被栓在木桩上，这只羊并围着这个木桩进行围绕一周，此时小羊的运动轨迹就形成了一个圆，学生通过这个动画，对圆的形成产生了深刻的印象，对接下来的教学做下良好的铺垫。
三、引导学生联系生活，营造良好的学习氛围
数学知识来源于生活，因此讲生活与数学教学联系在一起，符合教学实际，另一方面，能够更好的引起学生的共鸣和思考，帮助学生更好的理解和探究新知识，从而营造良好的学习氛围，使学生寻找到学习的乐趣。比如教师可以将生活中有趣的例子，为学生创设一定的教学情境，不仅使学生能够更好的进入学习和探究的状态，而且还营造了一个愉快的学习空间，在这种环境下，促进学生之间、师生之间的交流和沟通以及情感的交流，极大的提高了课堂的教学效率。比如在学习乘法时，教师都会啊让学生背诵乘法口诀，但是这种强迫式的教学方式不能适应每一位学生，因此教师可以运用生活中的例子，比如在课堂上可以对小吃进行讨论，某个学生特别爱吃烤肠，老师可以问学生，你爱吃哪家的烤肠，学生很开心的回答：我爱吃学校对面小卖部的烤肠，学生们都很开心的笑着，接着老师问：据我统计，小卖部一天要卖85根烤肠，他们家烤肠2元钱一根，你帮我算一算，他们卖烤肠一天要挣多少钱呢？学生们的积极性很高，教师提醒学生不能列竖式，也能准确的得出结论，还要让学生在班级中分析自己是怎么得出来。通过这样的教学活动，不仅将数学与实际生活联系在一起，而且还迎合了学生的喜好，学生们自然而然愿意参与到学习探究过程中来，是教学的效果不断的提高。
结语
总之，在新课改的背景下，对数学教学方式的创新更符合学生的学习需求，不仅提高了学生的学习兴趣，使学生获得了充分的信心和快乐感，使学生自觉的参与到数学学习中，更有利于发挥学生在学习活动中的主导地位，对学生的数学知识的学习、数学思维的建立、逻辑推理能力有很大的帮助。
参考文献
[1]刘录朋.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].数学大世界（中旬），2020（12）：35.