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每逢考试，总是看着别的学科的考试说明颇有感慨——考试内容：第一章，……，20分；第二章，……，40分；第三章，……，40分。清楚明白。而英语就不可以这样——Unit 1 Friendship， 20分；Unit 2 English Around The World， 40分；Unit 3 Travel Journal， 40分。
有戲言称：英语是高考中唯一不考教材的科目。
那我们还为什么要学英语教材呢？直接拿着词典背单词就可以了呗？
这种疑惑，在今年新一轮的高一教学中，我给自己找了一份新的答案。
记得看过一部电影，《时空恋旅人》，非常喜欢。男主角有能力穿梭时间回到过去。对于如何合理运用这种能力，他父亲的建议是：先正常过一天，然后再穿越回去，重新过这一天。重新过这一天的时候，因为你已知道结果，所以不再焦虑不再匆忙，你就可以放慢脚步，从而享受到很多本来被你忽略掉的细节，美好的细节。
而在今年再次拿起高一的教材时，我不再仅仅为了单元里的知识点而埋头备课，因为这些知识点我已经了然于胸。带着前面提及的问题，我突然学会问自己一个新的问题——这一单元，为什么会谈论这样一个话题？
于是，备课，在知识点外，我又找到了新的焦点。比如：Unit 1 Friendship
一、Warm-up
思考教材：高一新生新入学，全新的环境，全新的同学，谈论“友谊”这个话题，非常贴切。Warming-up（热身）部分，就是一个朋友相处方式的小测试，为你的人际交往把把脉。教材设置简单有趣而又实用，吸引学生，又对他们有所帮助。
教材外传：学生一看到这个Warming-up，很乐意做，这种类似于心理测试的问题，容易调动起大家的热情。不过，就5道小题，还有的很“八股”，对学生的指引还不够。于是我又精心选了一首小诗和学生们分享，在翻译的过程中，和学生探讨“友谊”。毕竟“高中同学”这个词是很多人心里很软的一个地方、一辈子的珍藏。若能对学生们收获一生的挚友有所帮助，那就对得起“素质教育”这个大词了。
Forever Friendship
Sometimes in life， you find a special friend
Someone who changes your life just by being part of it
Someone who makes you laugh until you cannot stop
Someone who makes you believe that there really is good in the world
Someone who convinces you that there really is an unlocked door just waiting for you to open it
This is forever friendship
实施效果：本身新入高一的学生听课就认真，又是这么贴切的话题，课堂授课效果很好，或者说，很温馨。
二、Reading
思考教材：指导新入学的学生在新的环境里如何交朋友，这个话题很朴实，但随之而来的课文的选择就有别样的味道了。
很多时候，备课没有思路，不是因为问题有多难，而是没有恰当的问题。而当问题被问出来之后，思路就会被激发出来，答案也就汹涌而出。
教材外传：略读、精读过程结束之后，我举着教材问学生，在座的你们，和文中的主人公，一个被逼着躲起来、只能和自己的日记做朋友的小女孩，有什么共同点？
学生显然被这样一个问题冰冻住了。
片刻安静之后，我说了一个词——孤独。学生哗然。这是我预想中的结果。耐心解释：这一阵子，有一个微信段子很火——高中和初中的区别：初中的时候，一节课教你和面，作业和面；一节课教你擀皮，作业擀皮；直到教会你包子，考试就考包饺子。高中了，一节课教你包饺子，作业是回家蒸包子；考试的时候，考的是烙馅饼。你要学会举一反三，找到不同和相同的规律。高中靠思维吃饭了。
这种本质的不同，导致你们不可能像初中那样玩着学还能考上七中。你必须把更多的时间和精力投入学习，才能冲过高考。所以，初中那样天天成帮结对大声调侃疯狂蹦跶欢乐不休的日子，就真的过去了。学习的时间都不够，哪还有精力去和别人用心交朋友。你们和文中的Anne一样，被逼着要把自己藏起来。Anne是被凶残的德国纳粹包围，你们是被繁重的高中课业包围。大家都忙着学习，或者是心无旁骛，或者是焦头烂额，谁还能去顾虑你的心情，在乎你的感受，安抚你的难过，鼓励你的进步。
只有你自己！和自己的日记做朋友，其实，就是和自己做朋友。学着把心情倾诉给自己听，学着欣赏自己的成长。而当你能在这种和自己的交流中慢慢了解自己，渐渐理解自己，学着去喜欢自己，学着去把自己塑造成自己喜欢的样子，你就能成为一个更加独立更加自信的人，在与别人的交往中就会不那么卑微不那么没有自我，才更有可能交到志同道合惺惺相惜一辈子不变的朋友。
实施效果：这段话，教材里没有，却来自于教材。英语考试能不能用上？恐怕不能。但我们的每一节课，所有的东西都必须直接和科目考试挂钩吗？“素质教育”，话题很大，但我们可以做很多很小的事，去响应它。况且，这段教材之外的联想，让我想起了自己的高中，所有的努力和遗憾，分享给学生。就算他们暂时吸收不了多少，只能到自己身临其境才能深有体会，但至少我把自己讲感动了。也好！
带着这样的角度，重新看教材，多了很多真心想和学生分享的东西。比如，第二单元，English Around The World，教材之内，陪着学生了解英语的类别，教材之外，领着学生欣赏电影《真爱至上》里一个搞笑的片段，理解英式英语和美式英语的不同；教材之内，陪着学生了解英语的发展史，教材之外，领着学生分析英语和汉语的相通和不同。比如，第三单元，Travel Journal，教材之内，陪着学生讨论各种交通工具的优劣，教材之外，领着学生欣赏《疯狂动物城》《汽车总动员》《里约大冒险》里涉及不同交通工具的旅游片段，刺激他们也想这样出去走走看看；教材之内，陪着学生分析主人公的梦想和计划，教材之外，领着他们分析一个成功领导者应备的素质。
等等等等。
这些，教材之外的东西，也许对学生的英语考试成绩，少有直接的影响，但起码成全了我一件事——把快乐带入学习。而且，和学生分享这些教材之外的东西，会对开拓他们的视野，影响他们的人生观，有一定的积极作用。我愿意坚持下去。
（作者单位：吉林省通化县第七中学）
有戲言称：英语是高考中唯一不考教材的科目。
那我们还为什么要学英语教材呢？直接拿着词典背单词就可以了呗？
这种疑惑，在今年新一轮的高一教学中，我给自己找了一份新的答案。
记得看过一部电影，《时空恋旅人》，非常喜欢。男主角有能力穿梭时间回到过去。对于如何合理运用这种能力，他父亲的建议是：先正常过一天，然后再穿越回去，重新过这一天。重新过这一天的时候，因为你已知道结果，所以不再焦虑不再匆忙，你就可以放慢脚步，从而享受到很多本来被你忽略掉的细节，美好的细节。
而在今年再次拿起高一的教材时，我不再仅仅为了单元里的知识点而埋头备课，因为这些知识点我已经了然于胸。带着前面提及的问题，我突然学会问自己一个新的问题——这一单元，为什么会谈论这样一个话题？
于是，备课，在知识点外，我又找到了新的焦点。比如：Unit 1 Friendship
一、Warm-up
思考教材：高一新生新入学，全新的环境，全新的同学，谈论“友谊”这个话题，非常贴切。Warming-up（热身）部分，就是一个朋友相处方式的小测试，为你的人际交往把把脉。教材设置简单有趣而又实用，吸引学生，又对他们有所帮助。
教材外传：学生一看到这个Warming-up，很乐意做，这种类似于心理测试的问题，容易调动起大家的热情。不过，就5道小题，还有的很“八股”，对学生的指引还不够。于是我又精心选了一首小诗和学生们分享，在翻译的过程中，和学生探讨“友谊”。毕竟“高中同学”这个词是很多人心里很软的一个地方、一辈子的珍藏。若能对学生们收获一生的挚友有所帮助，那就对得起“素质教育”这个大词了。
Forever Friendship
Sometimes in life， you find a special friend
Someone who changes your life just by being part of it
Someone who makes you laugh until you cannot stop
Someone who makes you believe that there really is good in the world
Someone who convinces you that there really is an unlocked door just waiting for you to open it
This is forever friendship
实施效果：本身新入高一的学生听课就认真，又是这么贴切的话题，课堂授课效果很好，或者说，很温馨。
二、Reading
思考教材：指导新入学的学生在新的环境里如何交朋友，这个话题很朴实，但随之而来的课文的选择就有别样的味道了。
很多时候，备课没有思路，不是因为问题有多难，而是没有恰当的问题。而当问题被问出来之后，思路就会被激发出来，答案也就汹涌而出。
教材外传：略读、精读过程结束之后，我举着教材问学生，在座的你们，和文中的主人公，一个被逼着躲起来、只能和自己的日记做朋友的小女孩，有什么共同点？
学生显然被这样一个问题冰冻住了。
片刻安静之后，我说了一个词——孤独。学生哗然。这是我预想中的结果。耐心解释：这一阵子，有一个微信段子很火——高中和初中的区别：初中的时候，一节课教你和面，作业和面；一节课教你擀皮，作业擀皮；直到教会你包子，考试就考包饺子。高中了，一节课教你包饺子，作业是回家蒸包子；考试的时候，考的是烙馅饼。你要学会举一反三，找到不同和相同的规律。高中靠思维吃饭了。
这种本质的不同，导致你们不可能像初中那样玩着学还能考上七中。你必须把更多的时间和精力投入学习，才能冲过高考。所以，初中那样天天成帮结对大声调侃疯狂蹦跶欢乐不休的日子，就真的过去了。学习的时间都不够，哪还有精力去和别人用心交朋友。你们和文中的Anne一样，被逼着要把自己藏起来。Anne是被凶残的德国纳粹包围，你们是被繁重的高中课业包围。大家都忙着学习，或者是心无旁骛，或者是焦头烂额，谁还能去顾虑你的心情，在乎你的感受，安抚你的难过，鼓励你的进步。
只有你自己！和自己的日记做朋友，其实，就是和自己做朋友。学着把心情倾诉给自己听，学着欣赏自己的成长。而当你能在这种和自己的交流中慢慢了解自己，渐渐理解自己，学着去喜欢自己，学着去把自己塑造成自己喜欢的样子，你就能成为一个更加独立更加自信的人，在与别人的交往中就会不那么卑微不那么没有自我，才更有可能交到志同道合惺惺相惜一辈子不变的朋友。
实施效果：这段话，教材里没有，却来自于教材。英语考试能不能用上？恐怕不能。但我们的每一节课，所有的东西都必须直接和科目考试挂钩吗？“素质教育”，话题很大，但我们可以做很多很小的事，去响应它。况且，这段教材之外的联想，让我想起了自己的高中，所有的努力和遗憾，分享给学生。就算他们暂时吸收不了多少，只能到自己身临其境才能深有体会，但至少我把自己讲感动了。也好！
带着这样的角度，重新看教材，多了很多真心想和学生分享的东西。比如，第二单元，English Around The World，教材之内，陪着学生了解英语的类别，教材之外，领着学生欣赏电影《真爱至上》里一个搞笑的片段，理解英式英语和美式英语的不同；教材之内，陪着学生了解英语的发展史，教材之外，领着学生分析英语和汉语的相通和不同。比如，第三单元，Travel Journal，教材之内，陪着学生讨论各种交通工具的优劣，教材之外，领着学生欣赏《疯狂动物城》《汽车总动员》《里约大冒险》里涉及不同交通工具的旅游片段，刺激他们也想这样出去走走看看；教材之内，陪着学生分析主人公的梦想和计划，教材之外，领着他们分析一个成功领导者应备的素质。
等等等等。
这些，教材之外的东西，也许对学生的英语考试成绩，少有直接的影响，但起码成全了我一件事——把快乐带入学习。而且，和学生分享这些教材之外的东西，会对开拓他们的视野，影响他们的人生观，有一定的积极作用。我愿意坚持下去。
（作者单位：吉林省通化县第七中学）