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摘要：在小学的整个教学过程当中教师可以通过教学更好的引导同学们进行阅读，从而提高他们的阅读兴趣，并且在进行阅读时可以开展一些趣味性的活动来激发起同学们的阅读兴趣，除此之外还要加强学校和家长之间的沟通和互动，以便让同学们增强阅读习惯，更好的激发起小学生们的课外阅读兴趣。
关键词：小学生;课外阅读;兴趣;策略方法
引言
都说书籍是人类进步的阶梯，并且还是改造人们灵魂的重要工具，人类需要的是能够让他们得到启发的东西，而阅读就可以启发人类。现如今随着社会的不断发展和进步，各种各样的信息大量的涌入到人们面前，所以对于小学生而言是否有一个良好的阅读习惯和技巧是很重要的，这可以让他们更精准的把握一些关键信息。而且随着新课改的不断推进，小学生们的阅读习惯以及兴趣等都在小学教学中占据了很大的地位，所以说在小学的教学过程当中如何很好的激发起同学们课外阅读兴趣是同学们以后发展的关键。因此本文就如何激发起小学生课外阅读兴趣的策略与方法进行了探究，具体内容如下所示。
一、激发小学生课外阅读兴趣的重要性
（一）利用同学们的好奇心激发求知欲
每一个人都是有着很强的好奇心的，对于小学生们而言他们由于生活的经验比较少，对于社会的认知程度也比较浅，在这样的情况下小学生们更容易对周边未知的事物产生好奇心。所以说小学教师应该利用好同学们的好奇心理对同学们进行正确的引导，以此来激发起同学们的求知欲，加强同学们课外阅读的习惯和兴趣。就比如说在整个教学过程当中教师可以配上一些跟故事相关的图画或者实物可以更好的激发起同学们课外阅读的主动性和积极性，教师在给同学们讲解完《海底世界》这一文章时，可以给同学们展示一下五个颜色不一样的贝壳，然后让同学们在第二天展示或者是讲解一下海底世界的故事，只要进行展示的同学都可获得一枚贝壳。然后在第二天就会有同学讲出自己在课外书上看到的一些有关海底世界的知识和故事，也会有一些同学讲述自己在课外书上找到海底动物跟陆地动物的一些区别以及这些动物不同的生活习性，也会有同学通过网络上所看到的内容来对海底的世界进行讲解。这样就可以激发起同学们的课外阅读兴趣，所以利用同学们的好奇心来激发他们的求知欲也是很重要的。
（二）根据同学们的兴趣爱好进行定位指导
同学们只有对新的知识有了探索，并且对新的书籍有阅读的欲望时才可以更好的去推动同学们的阅读兴趣。就目前的情况来看，小学生们阅读量不是很多，而且他们的阅读面比较的狭窄，由于年龄的原因他们不能够去辨别书本的好坏，所以会对所有的书本都来之不拒，这样很有可能让他们读到不适宜的书籍。又或者说有些同学其实对于绘画和故事的一些书籍比较感兴趣，所以每一位小学教师都应该因材施教，针对同学们的年龄和兴趣爱好来给他们进行定位性的指导，给同学们推荐一些他们喜欢读的图书，从而激发起他们的课外阅读兴趣。一般来说小学一二年级的同学喜欢看的都是一些配有图的故事书籍或者是动画片的书籍等等，这时教师可以给他们推荐《三字经》《海尔兄弟》《安徒生童话》等;而三四年级的同学又比较喜欢具有故事性的文章，教师可以给他们推荐《一千零一夜》《成语故事》《寓言故事》等;五六年级的同学又比较喜欢一些世界的名著，这时教师可以给他们推荐《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》《爱丽丝梦游仙境》等这些书籍，针对不同层次的同学去推荐不同的书籍，可以在很大程度上提高同学们的课外阅读兴趣，并且提高整體的教学效率[1]。
二、激发小学生课外阅读兴趣的方法
（一）鼓励同学们在阅读时进行积累和写作
同学们在进行课外阅读的时候会碰到很多优美的句子，所以说在课外阅读的教学过程当中，教师应该鼓励同学们在阅读时进行积累，然后利用积累的东西来进行写作。其实除了教材上的一些内容之外，课外书籍当中的很多内容，更是值得同学们来学习和借鉴，因此教师在引导同学们进行课外阅读时，还要更多的去鼓励同学们在阅读的过程中进行积累，并且模仿写作，以此来加强同学们课外阅读的兴趣和整体的效率。
（二）创造轻松愉悦的阅读氛围
一个轻松愉悦的阅读环境和氛围，都能够激发起同学们的阅读兴趣。所以说教师可以将整个班集体设置成一个小型的图书馆，然后再将一些课外的资源投入到这个图书馆中，实现资源的共享，并且腾出一定的时间来给同学们进行课外阅读，教师可以将一些课外的书籍和资料整理起来拿到教室当中，然后组织同学们进行课外阅读，给同学们创造一个轻松愉悦的阅读氛围，以此来激发其他人的阅读兴趣[2]。
结语
都说生活中如果没有书籍就像是没有阳光一样，所以说每一位小学教师都应该去搜集各种课外的资源来培养同学们的课外阅读兴趣和能力，让他们有一个良好的阅读习惯，在给同学们创造轻松的阅读氛围同时，鼓励他们在阅读之后进行积累和写作，以此来激发起同学们的阅读兴趣。
参考文献：
[1]章永生.教育心理学[m].石家庄：河北教育出版社，1996
[2]张大均等.教育心理学[m].重庆：西南师范大学出版社，1997
关键词：小学生;课外阅读;兴趣;策略方法
引言
都说书籍是人类进步的阶梯，并且还是改造人们灵魂的重要工具，人类需要的是能够让他们得到启发的东西，而阅读就可以启发人类。现如今随着社会的不断发展和进步，各种各样的信息大量的涌入到人们面前，所以对于小学生而言是否有一个良好的阅读习惯和技巧是很重要的，这可以让他们更精准的把握一些关键信息。而且随着新课改的不断推进，小学生们的阅读习惯以及兴趣等都在小学教学中占据了很大的地位，所以说在小学的教学过程当中如何很好的激发起同学们课外阅读兴趣是同学们以后发展的关键。因此本文就如何激发起小学生课外阅读兴趣的策略与方法进行了探究，具体内容如下所示。
一、激发小学生课外阅读兴趣的重要性
（一）利用同学们的好奇心激发求知欲
每一个人都是有着很强的好奇心的，对于小学生们而言他们由于生活的经验比较少，对于社会的认知程度也比较浅，在这样的情况下小学生们更容易对周边未知的事物产生好奇心。所以说小学教师应该利用好同学们的好奇心理对同学们进行正确的引导，以此来激发起同学们的求知欲，加强同学们课外阅读的习惯和兴趣。就比如说在整个教学过程当中教师可以配上一些跟故事相关的图画或者实物可以更好的激发起同学们课外阅读的主动性和积极性，教师在给同学们讲解完《海底世界》这一文章时，可以给同学们展示一下五个颜色不一样的贝壳，然后让同学们在第二天展示或者是讲解一下海底世界的故事，只要进行展示的同学都可获得一枚贝壳。然后在第二天就会有同学讲出自己在课外书上看到的一些有关海底世界的知识和故事，也会有一些同学讲述自己在课外书上找到海底动物跟陆地动物的一些区别以及这些动物不同的生活习性，也会有同学通过网络上所看到的内容来对海底的世界进行讲解。这样就可以激发起同学们的课外阅读兴趣，所以利用同学们的好奇心来激发他们的求知欲也是很重要的。
（二）根据同学们的兴趣爱好进行定位指导
同学们只有对新的知识有了探索，并且对新的书籍有阅读的欲望时才可以更好的去推动同学们的阅读兴趣。就目前的情况来看，小学生们阅读量不是很多，而且他们的阅读面比较的狭窄，由于年龄的原因他们不能够去辨别书本的好坏，所以会对所有的书本都来之不拒，这样很有可能让他们读到不适宜的书籍。又或者说有些同学其实对于绘画和故事的一些书籍比较感兴趣，所以每一位小学教师都应该因材施教，针对同学们的年龄和兴趣爱好来给他们进行定位性的指导，给同学们推荐一些他们喜欢读的图书，从而激发起他们的课外阅读兴趣。一般来说小学一二年级的同学喜欢看的都是一些配有图的故事书籍或者是动画片的书籍等等，这时教师可以给他们推荐《三字经》《海尔兄弟》《安徒生童话》等;而三四年级的同学又比较喜欢具有故事性的文章，教师可以给他们推荐《一千零一夜》《成语故事》《寓言故事》等;五六年级的同学又比较喜欢一些世界的名著，这时教师可以给他们推荐《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》《爱丽丝梦游仙境》等这些书籍，针对不同层次的同学去推荐不同的书籍，可以在很大程度上提高同学们的课外阅读兴趣，并且提高整體的教学效率[1]。
二、激发小学生课外阅读兴趣的方法
（一）鼓励同学们在阅读时进行积累和写作
同学们在进行课外阅读的时候会碰到很多优美的句子，所以说在课外阅读的教学过程当中，教师应该鼓励同学们在阅读时进行积累，然后利用积累的东西来进行写作。其实除了教材上的一些内容之外，课外书籍当中的很多内容，更是值得同学们来学习和借鉴，因此教师在引导同学们进行课外阅读时，还要更多的去鼓励同学们在阅读的过程中进行积累，并且模仿写作，以此来加强同学们课外阅读的兴趣和整体的效率。
（二）创造轻松愉悦的阅读氛围
一个轻松愉悦的阅读环境和氛围，都能够激发起同学们的阅读兴趣。所以说教师可以将整个班集体设置成一个小型的图书馆，然后再将一些课外的资源投入到这个图书馆中，实现资源的共享，并且腾出一定的时间来给同学们进行课外阅读，教师可以将一些课外的书籍和资料整理起来拿到教室当中，然后组织同学们进行课外阅读，给同学们创造一个轻松愉悦的阅读氛围，以此来激发其他人的阅读兴趣[2]。
结语
都说生活中如果没有书籍就像是没有阳光一样，所以说每一位小学教师都应该去搜集各种课外的资源来培养同学们的课外阅读兴趣和能力，让他们有一个良好的阅读习惯，在给同学们创造轻松的阅读氛围同时，鼓励他们在阅读之后进行积累和写作，以此来激发起同学们的阅读兴趣。
参考文献：
[1]章永生.教育心理学[m].石家庄：河北教育出版社，1996
[2]张大均等.教育心理学[m].重庆：西南师范大学出版社，1997