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【摘要】：本文对近几年兴起的儿童绘本设计研究进行了文献综述，发现大多数研究集中于三方面：关于儿童绘本设计的基本要素——图画、文字、色彩的研究；关于儿童绘本版式的研究；关于不同材质的儿童绘本的设计方式研究。通过分析并对其未来研究方向进行了展望：深刻剖析绘本设计的理念；拓展绘本设计的研究视角；注入多样化的研究方法。
【关键词】： 儿童；儿童绘本；儿童绘本设计研究
优秀的绘本作品在拓展幼儿视野的同时，还可以提高幼儿的语言表达能力、想象力、审美能力，使幼儿获得丰富的情感体验。而优秀的绘本作品源于科学合理的绘本设计。故笔者以“儿童绘本设计”为篇名检索词，在中国知网（ CNKI） 对2010—2017年的相关文献进行检索，剔除不符合的文献（2篇绘本馆的研究；1篇绘本课程教学的研究；1篇重复文献）获得了51篇研究文献。本文在分析这51篇文献的基础上，从研究的不同方面对儿童绘本设计的相关研究进行综述。
一、我国儿童绘本设计的研究现状
（一）儿童绘本设计基本要素的研究
无论是纸质版的绘本还是电子绘本，都离不开图画、文字（少数绘本中没有文字）、色彩这几个基本要素，研究者也都将其作为了研究的重点。
王静（2014）在其学位论文《儿童绘本中插画设计的趣味性研究》中指出当前绘本中存在形象雷同、表现手法单一等问题，并提出了儿童绘本中插画设计的创新：从儿童本位的角度满足儿童的心理需求；从儿童观看的角度满足儿童视觉享受；从儿童触摸画面的角度增加与书的互动趣味。而李雅萌（2016）在《浅析儿童绘本的插画设计》一文中从插画设计的要素入手分析了如何增添绘本的趣味性。张霞（2014）在《谈儿童绘本的书籍形态设计》中指出图画和文字是相辅相成的，文内字体的选择是要与图画达到视觉党的协调。“优秀的绘本一定是在图画与文字之间达到一种完美的平衡关系，通过相互衬托营造出整个绘本的完整与和谐感觉”。[1]（p234）陆丽芳、黄璐在《基于情感的儿童绘本设计策略研究》中则认为文字还具有传递情感的功能，因此必须精炼简短、风趣活泼，从字体、字形、编排方式等方面都要精心设计。还有学者认为色彩会带给人直观感受，传递情感，烘托气氛，在色彩设计中要考虑综合因素并运用色彩学原理使绘本中的色调统一。
（二）儿童绘本版式设计的研究
大多数研究者除了从绘本的基本要素入手研究绘本设计外，还从绘本版式方面进行研究。研究者主要集中于从儿童心理特点、非智力素质的培养、设计视角等对绘本设计的原则、策略等进行了分析。
设计原则方面，张霞（2012）在学位论文《儿童绘本设计研究——适合2-6岁儿童阅读的绘本设计》中指出版式设计应遵循秩序感和趣味感两个原则。而儿童绘本的秩序感通常是由图画、文字的大小位置及其编排关系建立。赵晶（2014）在学位论文《基于学前儿童非智力素质培养的绘本形象设计研究》中拓展了绘本设计原则，认为有多功能性原则、人本性原則、层次性原则、安全性原则。
版式设计策略方面，研究者普遍认为开本不宜太大也不宜太小，张霞指出儿童绘本常见的大小是20开，接近正方形。陆丽芳、黄璐通过对20本畅销绘本的分析发现适合于3岁—6岁儿童的情感类绘本开本大小最适合选择16开、20开和32开能中等大小的开本。对于版式的编排李正清（2010）在《从儿童身心发展特点看绘本装帧创意设计》中指出，“版式编排要注重形式设计，使用直观、完整的而图案占据主要的图书版面空间”。[2]（P51）
（三）不同材质的儿童绘本的设计方式研究
随着儿童绘本的兴起与发展，为了满足儿童的不同需求，以不同材质为载体的绘本开始不断涌现出来，与此同时也受到了儿童绘本设计研究者的关注。尽管不同材质的绘本有很多，但研究者大多集中于纸质版和电子类绘本设计的研究。
有研究者指出对于纸质版绘本可以在阅读方式的设计上进行创新，如周尤（2012）在《视觉的舞蹈——儿童绘本多向阅读方式设计探索》中提出了多种突破传统阅读方式的绘本设计：整体与局部阅读、旋转阅读、逆向阅读等。还有研究者指出绘本设计可以从平面走向立体。而电子版的绘本则实现了静态向动态的过渡。如罗皓天在学位论文《儿童数字绘本交互设计研究》中指出数字绘本不同于拷贝纸质绘本的电子绘本而具有交互性，从点（界面设计）、线（交互性设计）、面（用户体验设计）、体（屏幕之外设计）具体分析了数字绘本设计的策略。朱棋颖（2012）在《基于体验的儿童动态绘本设计研究》中“分析了体验设计下的儿童动态绘本的价值与作用，提出了基于感官体验、互动体验、游戏体验与情感体验的儿童动态绘本的创新与设计”。[3]（P251）
二、我国儿童绘本设计的未来展望
（一）深刻剖析绘本设计的理念
从整理的文献资料来看，大多数文献是从绘本的结构形态方面进行分析，很少有涉及绘本设计的价值体系和设计理论方面的研究。有研究指出“国内绘本设计缺乏原创精品；国外精品绘本的冲击导致市场流失”，[4]（P146）产生这些问题的根本所在则是我国没有形成自己的绘本设计理念。因此，在未来的绘本设计研究中更应该抓住绘本设计中的本质问题，深刻剖析绘本设计应遵循的理念。绘本中所体现出来的价值取向才是一本绘本的灵魂所在。研究者应避免过分的经验总结而是立足于理论基础，多进行绘本设计的理论研究，在掌握了扎实的设计理论、教育理论等理论的基础上，进行绘本设计理念的相关研究，形成具有中国特色的儿童绘本设计理念或灵活多变的理论模型。
（二）拓展绘本设计的研究视角
在对51篇文献基本情况的梳理中，我们看到研究绘本设计的84%是美术类和设计类的研究人员，很少有心理学、教育学尤其是学前教育专业的研究人员。儿童绘本的读者是身心尚未成熟的幼儿，其阅读方式也会有别于成人，而且学前期是儿童知情意行等各方面趋于完善还有待塑形，这就需要在深入了解幼儿思维特点、身心发展规律的基础上进行儿童绘本设计，并兼顾到审美、情感传递等方面。因此，除了从设计的视角进行研究外，研究者还可以从儿童心理学、教育学、美学、生态学、社会学等角度来分析绘本设计中需要注意的问题，以期使设计出来的绘本从外观到内涵都能满足儿童各方面发展的需求。
（三）注入实证研究等多样化研究方法
当前儿童绘本设计的研究采用的方式以文献研究法、内容分析法为主，在51篇学术文献中仅有1篇采用了实证研究法。研究者虽然研究的侧重点不同，但最终是落脚到绘本设计的方法策略、设计原则等方面。然而，这些提出的这些策略是否有效？设计原则是否合理？以这种方式设计出的绘本是否能够赢得广大幼儿的喜爱？这些我们都不得而知。因此，儿童绘本设计的研究还应注入多样化的研究方法，通过调查研究分析怎样的绘本设计更能赢得儿童的喜爱，当前绘本设计中存在什么问题，通过质性研究与量化研究的结合提高研究的准确性。
参考文献：
[1]张霞. 谈儿童绘本的书籍形态设计[J].前沿，2014（2）：234.
[2]李正清. 从儿童身心发展特点看绘本装帧创意设计[J].中国出版，2010（2）：51.
[3]Z朱棋颖. 基于体验的儿童动态绘本设计研究[J].艺术百家，2012（5）：251.
[4]曾奇琦. 中国传统元素在数字化儿童绘本设计中的应用[J].大舞台，2013（2）：146.
【关键词】： 儿童；儿童绘本；儿童绘本设计研究
优秀的绘本作品在拓展幼儿视野的同时，还可以提高幼儿的语言表达能力、想象力、审美能力，使幼儿获得丰富的情感体验。而优秀的绘本作品源于科学合理的绘本设计。故笔者以“儿童绘本设计”为篇名检索词，在中国知网（ CNKI） 对2010—2017年的相关文献进行检索，剔除不符合的文献（2篇绘本馆的研究；1篇绘本课程教学的研究；1篇重复文献）获得了51篇研究文献。本文在分析这51篇文献的基础上，从研究的不同方面对儿童绘本设计的相关研究进行综述。
一、我国儿童绘本设计的研究现状
（一）儿童绘本设计基本要素的研究
无论是纸质版的绘本还是电子绘本，都离不开图画、文字（少数绘本中没有文字）、色彩这几个基本要素，研究者也都将其作为了研究的重点。
王静（2014）在其学位论文《儿童绘本中插画设计的趣味性研究》中指出当前绘本中存在形象雷同、表现手法单一等问题，并提出了儿童绘本中插画设计的创新：从儿童本位的角度满足儿童的心理需求；从儿童观看的角度满足儿童视觉享受；从儿童触摸画面的角度增加与书的互动趣味。而李雅萌（2016）在《浅析儿童绘本的插画设计》一文中从插画设计的要素入手分析了如何增添绘本的趣味性。张霞（2014）在《谈儿童绘本的书籍形态设计》中指出图画和文字是相辅相成的，文内字体的选择是要与图画达到视觉党的协调。“优秀的绘本一定是在图画与文字之间达到一种完美的平衡关系，通过相互衬托营造出整个绘本的完整与和谐感觉”。[1]（p234）陆丽芳、黄璐在《基于情感的儿童绘本设计策略研究》中则认为文字还具有传递情感的功能，因此必须精炼简短、风趣活泼，从字体、字形、编排方式等方面都要精心设计。还有学者认为色彩会带给人直观感受，传递情感，烘托气氛，在色彩设计中要考虑综合因素并运用色彩学原理使绘本中的色调统一。
（二）儿童绘本版式设计的研究
大多数研究者除了从绘本的基本要素入手研究绘本设计外，还从绘本版式方面进行研究。研究者主要集中于从儿童心理特点、非智力素质的培养、设计视角等对绘本设计的原则、策略等进行了分析。
设计原则方面，张霞（2012）在学位论文《儿童绘本设计研究——适合2-6岁儿童阅读的绘本设计》中指出版式设计应遵循秩序感和趣味感两个原则。而儿童绘本的秩序感通常是由图画、文字的大小位置及其编排关系建立。赵晶（2014）在学位论文《基于学前儿童非智力素质培养的绘本形象设计研究》中拓展了绘本设计原则，认为有多功能性原则、人本性原則、层次性原则、安全性原则。
版式设计策略方面，研究者普遍认为开本不宜太大也不宜太小，张霞指出儿童绘本常见的大小是20开，接近正方形。陆丽芳、黄璐通过对20本畅销绘本的分析发现适合于3岁—6岁儿童的情感类绘本开本大小最适合选择16开、20开和32开能中等大小的开本。对于版式的编排李正清（2010）在《从儿童身心发展特点看绘本装帧创意设计》中指出，“版式编排要注重形式设计，使用直观、完整的而图案占据主要的图书版面空间”。[2]（P51）
（三）不同材质的儿童绘本的设计方式研究
随着儿童绘本的兴起与发展，为了满足儿童的不同需求，以不同材质为载体的绘本开始不断涌现出来，与此同时也受到了儿童绘本设计研究者的关注。尽管不同材质的绘本有很多，但研究者大多集中于纸质版和电子类绘本设计的研究。
有研究者指出对于纸质版绘本可以在阅读方式的设计上进行创新，如周尤（2012）在《视觉的舞蹈——儿童绘本多向阅读方式设计探索》中提出了多种突破传统阅读方式的绘本设计：整体与局部阅读、旋转阅读、逆向阅读等。还有研究者指出绘本设计可以从平面走向立体。而电子版的绘本则实现了静态向动态的过渡。如罗皓天在学位论文《儿童数字绘本交互设计研究》中指出数字绘本不同于拷贝纸质绘本的电子绘本而具有交互性，从点（界面设计）、线（交互性设计）、面（用户体验设计）、体（屏幕之外设计）具体分析了数字绘本设计的策略。朱棋颖（2012）在《基于体验的儿童动态绘本设计研究》中“分析了体验设计下的儿童动态绘本的价值与作用，提出了基于感官体验、互动体验、游戏体验与情感体验的儿童动态绘本的创新与设计”。[3]（P251）
二、我国儿童绘本设计的未来展望
（一）深刻剖析绘本设计的理念
从整理的文献资料来看，大多数文献是从绘本的结构形态方面进行分析，很少有涉及绘本设计的价值体系和设计理论方面的研究。有研究指出“国内绘本设计缺乏原创精品；国外精品绘本的冲击导致市场流失”，[4]（P146）产生这些问题的根本所在则是我国没有形成自己的绘本设计理念。因此，在未来的绘本设计研究中更应该抓住绘本设计中的本质问题，深刻剖析绘本设计应遵循的理念。绘本中所体现出来的价值取向才是一本绘本的灵魂所在。研究者应避免过分的经验总结而是立足于理论基础，多进行绘本设计的理论研究，在掌握了扎实的设计理论、教育理论等理论的基础上，进行绘本设计理念的相关研究，形成具有中国特色的儿童绘本设计理念或灵活多变的理论模型。
（二）拓展绘本设计的研究视角
在对51篇文献基本情况的梳理中，我们看到研究绘本设计的84%是美术类和设计类的研究人员，很少有心理学、教育学尤其是学前教育专业的研究人员。儿童绘本的读者是身心尚未成熟的幼儿，其阅读方式也会有别于成人，而且学前期是儿童知情意行等各方面趋于完善还有待塑形，这就需要在深入了解幼儿思维特点、身心发展规律的基础上进行儿童绘本设计，并兼顾到审美、情感传递等方面。因此，除了从设计的视角进行研究外，研究者还可以从儿童心理学、教育学、美学、生态学、社会学等角度来分析绘本设计中需要注意的问题，以期使设计出来的绘本从外观到内涵都能满足儿童各方面发展的需求。
（三）注入实证研究等多样化研究方法
当前儿童绘本设计的研究采用的方式以文献研究法、内容分析法为主，在51篇学术文献中仅有1篇采用了实证研究法。研究者虽然研究的侧重点不同，但最终是落脚到绘本设计的方法策略、设计原则等方面。然而，这些提出的这些策略是否有效？设计原则是否合理？以这种方式设计出的绘本是否能够赢得广大幼儿的喜爱？这些我们都不得而知。因此，儿童绘本设计的研究还应注入多样化的研究方法，通过调查研究分析怎样的绘本设计更能赢得儿童的喜爱，当前绘本设计中存在什么问题，通过质性研究与量化研究的结合提高研究的准确性。
参考文献：
[1]张霞. 谈儿童绘本的书籍形态设计[J].前沿，2014（2）：234.
[2]李正清. 从儿童身心发展特点看绘本装帧创意设计[J].中国出版，2010（2）：51.
[3]Z朱棋颖. 基于体验的儿童动态绘本设计研究[J].艺术百家，2012（5）：251.
[4]曾奇琦. 中国传统元素在数字化儿童绘本设计中的应用[J].大舞台，2013（2）：146.