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摘 要：小学生比较容易被新鲜事物吸引，在这一时期培养学生的创新能力和创新意识能够取得事半功倍的效果。小学数学课堂要在教学生教材知识的同时培养学生的创新意识和实践能力。小学数学教师应该不断探究更好的教学方法来提高课堂教学质量，帮助学生形成创新思维，培养学生的创新能力.
关键词：小学数学;高效课堂;创新能力;培养;
引言
随着我国素质教育理念逐步深入人心，对教育体系进行创新，才能够满足当前社会发展的需求，培养出更多创新型人才正成为普遍共识。数学学科和生活是息息相关的，在实际生活中或多或少都会用到数学知识，在教学中，更是一门讲求艺术的学科。因此，数学教学不能一味地遵循传统教学模式，而是要不断创新教学模式，运用有效的方法将抽象的数学知识具体化、形象化。本文结合小学数学教学实践，就如何培养学生的创新意识展开分析和探讨，达到共同学习、交流沟通的目的。
一、小学数学教学中培养创新能力现状
1）功利化。教学是为了促进学生的发展与进步，但如今的小学教学仅仅是为了让学生取得较好的分数，这是由于分数直接影响着老师的教学成绩与个人业绩。老师上课时也只是考什么教什么，缺乏实践性的活动，这也使得学生的创新能力得不到根本提升。2）实用化.由于考点并不会超过考试提纲，并且老师担心由于学生学习课外知识会分散个人精力，导致成绩的下滑，所以学生的学习知识被限制在教科书范围中。为了减轻小学生学习负担，教育局规定不允许学校订购各种教辅书，但是老师不但为学生打印许多试题还让学生重复做课本上的习题。为了让学生的答案在内容和形式上与标准答案相同，教师总是对同一知识点反复的进行强调。在这种状况下，学生学习课外知识时间少，极大地限制了学生的知识范围与创新能力的提升。
二、提升小学数学教学中学生创新能力
（一）让学生保持乐观，积极的心态
心理学研究表明，让学生在一个保持放松的环境中自主学习，对学生的学习能力以及身心健康都有极大的提升。因此，让学生保持乐观、积极的心态，对于发展学生的创新能力有非常好的效果。然而，在当今的小学教育环境中，学生依然处于只会“听”，不会“说”的状态。即：上课只是老师在传授知识，而不是师生互动。这将导致学生的思考力持续下降，只会被动接受知识，而不会主动变通。因此，为了改变此类状态，老师应该营造一种轻松、愉快的课堂氛围，而不是一言堂。将学生与老师的关系掌握在和谐关系中。让老师与学生的关系不仅仅是师生关系，更可能是朋友关系。这样一来学生可以做到敢于发言，敢于创新。拥有良好的心态可以让学生有良好的学习的态度。一般班级里往往有着“优等生”和“差等生”。顾名思义，优等生指的是学习好，人缘好的同学，这些学生往往不需要老师过多的关注与操心。差等生则是学习差，人缘差的同学。这些同学更需要老师的引导，因为他们更容易被人遗忘，也更需要被老师关心。并且这类学生往往只需要老师的一次关心、一句言语。老师需要在课上引导他们回答问题，课下引导他们面对生活。根据长久的教学经验来看，这部分学生的创新能力往往更强，因为他们不仅仅把自己的时间用在学习上，更多的时候沉浸在自己的生活里。通过老师细心的引导与鼓励，师生关系会逐渐变得和谐，不再过度尖锐，这样更能增加师生之间心灵的沟通与思想的交流。既增多了老师了解学生的机会，也减少了学生厌学的情况。在这样一个温暖，体贴，乐观，积极的环境里，学生会感到輕松与自由。因此，学生的创新能力也会随之增加，变得开朗活泼。
（二）鼓励学生质疑创新学生思维
在教学中老师应从小学生的好奇心、充满求知欲等方面出发，将提出疑问、解答疑问作为教学的主要内容。简单的问题可以由学生自己回答，在平常的教学中可以发现学生的问题通常是普通问题，这时应鼓励其他学生解答或由提问同学进行解答，以此让学生能够树立起自信心，并敢于提出质疑;复杂问题可以由学生小组讨论来解决，教师需要预先启发学生进行思考，让学生在思考与讨论中逐渐解答疑问，在探索中能够有所创新;存在争议的问题可以由老师与学生一同解决，在教学中应鼓励学生之间发生一定的争辩，让学生能够抒发自己的意见，培养思维的批判性。
（三）转变传统教学观念
在小学数学教学中，教师为培养学生创新思维，应积极转变传统的教学理念方法。受传统教育理念影响，过于注重为学生灌输理论方面的知识，从某种程度来看，学生被动接受知识，并没有提升其创新能力。另外，一些教师过于追求学生的考试成绩，要求学生对相关知识点死记硬背，这将削弱学生的学习积极性和主动性，对培养学生创新思维也是一种阻碍。因此，教师的教学观念应与时俱进，既要为学生传授相关文化知识，还应积极培养其创新思维，在数学课堂上，尊重学生主体地位，让学生成为课堂上真正的主人，引导他们主动思考，增强其创新能力。
结束语
总体来看，在当前素质教育大背景下，培养学生创新能力在小学数学教学中占据着重要位置，对于学生今后的全面发展具有重要意义。小学数学教学应着重关注培养学生创新能力，培养学生创新能力更是能够为学生未来发展助力，让所有学生能够积极主动的寻求进步。这需要老师在教学中循循善诱、不断坚持，更需要老师在教学中不断总结经验，采取更为适合的教学方法，如此才能够切实提高学生创新能力，为学生的可持续发展打下基础。
参考文献
[1] 妥小华.浅谈小学数学高效课堂中学生创新能力的培养[J].中国农村教育，2020（22）：64+63.
[2] 旦增曲珍.小学生数学创新能力培养策略探讨[N].西藏日报（汉），2020-07-07（006）.
[3] 王怀林.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2019（43）：134-135.
关键词：小学数学;高效课堂;创新能力;培养;
引言
随着我国素质教育理念逐步深入人心，对教育体系进行创新，才能够满足当前社会发展的需求，培养出更多创新型人才正成为普遍共识。数学学科和生活是息息相关的，在实际生活中或多或少都会用到数学知识，在教学中，更是一门讲求艺术的学科。因此，数学教学不能一味地遵循传统教学模式，而是要不断创新教学模式，运用有效的方法将抽象的数学知识具体化、形象化。本文结合小学数学教学实践，就如何培养学生的创新意识展开分析和探讨，达到共同学习、交流沟通的目的。
一、小学数学教学中培养创新能力现状
1）功利化。教学是为了促进学生的发展与进步，但如今的小学教学仅仅是为了让学生取得较好的分数，这是由于分数直接影响着老师的教学成绩与个人业绩。老师上课时也只是考什么教什么，缺乏实践性的活动，这也使得学生的创新能力得不到根本提升。2）实用化.由于考点并不会超过考试提纲，并且老师担心由于学生学习课外知识会分散个人精力，导致成绩的下滑，所以学生的学习知识被限制在教科书范围中。为了减轻小学生学习负担，教育局规定不允许学校订购各种教辅书，但是老师不但为学生打印许多试题还让学生重复做课本上的习题。为了让学生的答案在内容和形式上与标准答案相同，教师总是对同一知识点反复的进行强调。在这种状况下，学生学习课外知识时间少，极大地限制了学生的知识范围与创新能力的提升。
二、提升小学数学教学中学生创新能力
（一）让学生保持乐观，积极的心态
心理学研究表明，让学生在一个保持放松的环境中自主学习，对学生的学习能力以及身心健康都有极大的提升。因此，让学生保持乐观、积极的心态，对于发展学生的创新能力有非常好的效果。然而，在当今的小学教育环境中，学生依然处于只会“听”，不会“说”的状态。即：上课只是老师在传授知识，而不是师生互动。这将导致学生的思考力持续下降，只会被动接受知识，而不会主动变通。因此，为了改变此类状态，老师应该营造一种轻松、愉快的课堂氛围，而不是一言堂。将学生与老师的关系掌握在和谐关系中。让老师与学生的关系不仅仅是师生关系，更可能是朋友关系。这样一来学生可以做到敢于发言，敢于创新。拥有良好的心态可以让学生有良好的学习的态度。一般班级里往往有着“优等生”和“差等生”。顾名思义，优等生指的是学习好，人缘好的同学，这些学生往往不需要老师过多的关注与操心。差等生则是学习差，人缘差的同学。这些同学更需要老师的引导，因为他们更容易被人遗忘，也更需要被老师关心。并且这类学生往往只需要老师的一次关心、一句言语。老师需要在课上引导他们回答问题，课下引导他们面对生活。根据长久的教学经验来看，这部分学生的创新能力往往更强，因为他们不仅仅把自己的时间用在学习上，更多的时候沉浸在自己的生活里。通过老师细心的引导与鼓励，师生关系会逐渐变得和谐，不再过度尖锐，这样更能增加师生之间心灵的沟通与思想的交流。既增多了老师了解学生的机会，也减少了学生厌学的情况。在这样一个温暖，体贴，乐观，积极的环境里，学生会感到輕松与自由。因此，学生的创新能力也会随之增加，变得开朗活泼。
（二）鼓励学生质疑创新学生思维
在教学中老师应从小学生的好奇心、充满求知欲等方面出发，将提出疑问、解答疑问作为教学的主要内容。简单的问题可以由学生自己回答，在平常的教学中可以发现学生的问题通常是普通问题，这时应鼓励其他学生解答或由提问同学进行解答，以此让学生能够树立起自信心，并敢于提出质疑;复杂问题可以由学生小组讨论来解决，教师需要预先启发学生进行思考，让学生在思考与讨论中逐渐解答疑问，在探索中能够有所创新;存在争议的问题可以由老师与学生一同解决，在教学中应鼓励学生之间发生一定的争辩，让学生能够抒发自己的意见，培养思维的批判性。
（三）转变传统教学观念
在小学数学教学中，教师为培养学生创新思维，应积极转变传统的教学理念方法。受传统教育理念影响，过于注重为学生灌输理论方面的知识，从某种程度来看，学生被动接受知识，并没有提升其创新能力。另外，一些教师过于追求学生的考试成绩，要求学生对相关知识点死记硬背，这将削弱学生的学习积极性和主动性，对培养学生创新思维也是一种阻碍。因此，教师的教学观念应与时俱进，既要为学生传授相关文化知识，还应积极培养其创新思维，在数学课堂上，尊重学生主体地位，让学生成为课堂上真正的主人，引导他们主动思考，增强其创新能力。
结束语
总体来看，在当前素质教育大背景下，培养学生创新能力在小学数学教学中占据着重要位置，对于学生今后的全面发展具有重要意义。小学数学教学应着重关注培养学生创新能力，培养学生创新能力更是能够为学生未来发展助力，让所有学生能够积极主动的寻求进步。这需要老师在教学中循循善诱、不断坚持，更需要老师在教学中不断总结经验，采取更为适合的教学方法，如此才能够切实提高学生创新能力，为学生的可持续发展打下基础。
参考文献
[1] 妥小华.浅谈小学数学高效课堂中学生创新能力的培养[J].中国农村教育，2020（22）：64+63.
[2] 旦增曲珍.小学生数学创新能力培养策略探讨[N].西藏日报（汉），2020-07-07（006）.
[3] 王怀林.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2019（43）：134-135.