【摘 要】
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《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)在学科核心素养中指出:“数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.”“数学建模主要表现为:发现和提出问题,建立和求解模型,检验和完善模型,分析和解决问题.”《课标》给出了数学建模核心素养的三个具体要素:对现实问题进行数学抽象的素养、用数学语言表达问题的素养、用数学方法构建模型解决问题的素养.
【基金项目】
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福建省中小学名师工作室专项课题《中学数学建模教学的理论与实践的研究》(项目编号:GZS191011)的阶段性研究成果。
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《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)在学科核心素养中指出:“数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.”“数学建模主要表现为:发现和提出问题,建立和求解模型,检验和完善模型,分析和解决问题.”《课标》给出了数学建模核心素养的三个具体要素:对现实问题进行数学抽象的素养、用数学语言表达问题的素养、用数学方法构建模型解决问题的素养.
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