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摘要：文章首先分析了课外阅读对于初中语文教学的重要作用，包括促进拓展训练与课外阅读的有机结合、让课外阅读有效融入到初中语文课堂当中、帮助学生培养好阅读习惯等，随后文章提出了促进课外阅读与拓展训练有效提高的具体措施，包括加强学生在课堂中的主体地位、将课外阅读有效应用到语文课堂当中、通过网络不断丰富学习资料等，希望能给相关人士提供一些参考。
关键词：课外阅读；拓展训练；语文作文
引言：写作和阅读分别属于初中语文中重要的学习部分，尤其是课外阅读，不但能够扩展学生视野，丰富学生知识，同时还能提高学生的学习兴趣，也因此课外阅读成为初中语文中的重要内容。阅读也是学生进行写作的基础贮备，而写作则是学生阅读的扩展，通过有效的课外阅读教学不仅能够帮助学生提高写作能力，同时还能帮助学生培养语文素养，为此教师应该提高对阅读教学与拓展训练的重视。
一、课外阅读对于初中语文教学的重要作用
（一）促进拓展训练与课外阅读的有机结合
读和写是初中语文课堂中重要的组成部分，只有多读多写，才能促进学生写作能力的有效提高。为此学生应该进行大量的阅读，在保证学生基础阅读量的基础上，应该继续拓展学生的阅读范围，从而促进拓展训练与课外阅读的有机结合，为学生打好写作基础，提高学生综合素养。同时在引导学生进行课外阅读的过程中，教师还应该尊重初中学生的学习规律和成长规律，根据从读到写，由简到繁的原则，同时还要将课外阅读与初中课本之间的有效结合，实现新时期的教学目标。
（二）让课外阅读有效融入到初中语文课堂当中
对于初中的学生来说，教师在引导学生进行课外阅读的过程中，需要注意遵循学生的学习规律，根据不同学生的基础差异以及学习特点，通过不同的方式指引学生进行阅读学习，促进学生的全面发展。教师在初中语文课堂中，可以参考不同学生的不同特点，科学调整课外阅读的范围，包括语文整篇文章以及语文段落，先带领学生阅读一些较为简答的内容，随着时间的流逝，逐渐提高阅读难度。比如在名著阅读当中，因为名著的阅读难度一般都比较大，因此教师可以先让学生熟悉了解名著的大纲，同时对名著中的一些情节有一个基础的把握，并掌握作者的基础背景，从而先让学生留下一个基础的印象，同时还可以节选一些比较精彩的片段让学生阅读，提高学生语文素养。
（三）帮助学生培养好阅读习惯
初中语文课程的最终目的就是促进学生整体表达能力的有效提高，同时让学生能够对文章有一个大致的了解。让学生养成优秀的阅读习惯，提升其文章的理解能力和分析能力，扩展学生阅读范围。为此在社会发展新时期，教师应该根据学生不同的学习特点，制定具有针对性的教学方案，同时为学生挑选一些优秀的阅读内容，此外，教师还应该充分利用先进技术，通过网络平台对学生进行阅读训练，加强和家长之间的联系沟通，从而让家长贡献力量，支持学生阅读，帮助学生选择优秀的阅读材料。
二、以培养写作能力为目标提高课外阅读与拓展训练的有效措施
（一）加强学生在课堂中的主体地位
写作是初中语文的重要部分，对学生进行课外阅读教学，能够促进学生写作能力和阅读能力的有效提高，促进学生发展。但是在现实教学过程中，因为初中本来就没有写作课程，同时也缺少专业的写作教材，为此需要教师自己找到有效的教学内容，同时学生对于写作也拥有一种恐惧感，在写作时不知该从何处入手，同时对于写作也没有兴趣，导致写作能力无法得到有效的提高。为此教师可以遵循新课改中的初中语文教学理念，参考新课标中的教学精神，采取有效措施提高学生阅读能力。新课标中明确提出了在教学过程中，应该拥有明确的教学目标，同时选择最适合学生发展的教学方案，根据学生不同特点，使用不同的方式引导学生阅读。
同时也十分重视学生在课堂中的主体地位，倡导学生为主题的课外阅读，重视学生在课堂中的主体地位，从传统课堂中将主导的形式转变为以学为主的形式，改善学生的课外阅读模式，同时还应该转变课程教学模式，将课外阅读课程转变成学生之间互相学习交流的课程。比如在学习苏轼的诗歌《水调歌头》过程中，此诗主要是诗人用来抒发自己内心深处对于家乡的思念之情，感受到自己只是他乡的一位客人，以及自己对于家乡亲人的思念情怀。在引导学生阅读的过程中，教师应该坚持课文这一核心，坚持学生为主的课外阅读，同时让学生先了解苏轼在创作这首诗歌时所处的背景，及其内心的感受，随后在了解诗歌的深刻含义后，在引导学生扩展阅读范围，帮助学生提高阅读能力，扩大学生阅读范围，让学生阅读其他的诗歌，同时感受作者的情境，训练学生写作能力。
（二）将课外阅读有效应用到语文课堂当中
对于初中这一年龄阶段的学生而言，学生对于课外信息的好奇心理要远远大于课内的知识，为此教师应该根据学生的发展特征和发展状况，根据教师的引导以及新课标中的教学要求给予学生相应的自主权利，从而让学生可以自主选择自己感兴趣的内容，选择合适的内容，充当阅读材料[1]。比如《美文》、《讀者》、《意林》等杂志报刊，都是较为优秀的阅读内容，不但能够促进学生阅读范围的有效扩展，同时还能开阔学生的视野。教师应该根据学生所选的不同阅读材料，制定不同的写作任务，结合阅读材料，科学布置写作任务。假如学生选择的阅读资料是杂志类型的，教师可以结合初中语文教学中的基础写作方法，将相关资料和写作充分结合起来，并从多种角度入手，科学选择阅读内容，并帮助学生挑选出各种题材，进行写作练习。比如在引导学生阅读《假如给我三天光明》这本书时，先让学生了解作者这一人物形象，比如海伦凯勒从幼儿时期就展现出一种顽强拼搏的性格，同时对所有的事物都充满好奇心。为此初中生可以从各种角度欣赏这篇文章，同时可以选择自己喜欢的写作角度，进行拓展训练，提高学生写作技能。
（三）通过网络不断丰富学习资料
随着科技的发展，信息时代的到来，各种信息的流通也越来越方便。同时像是手机、网络、电脑等都已经在社会当中普及开来，可以说新时期的学生几乎人手都有配备手机和电脑。为此学校教学也应该适应新时期的发展，在初中语文课堂中添加网络阅读这一内容，同时将各种网络平台融入到课外阅读当中，扩展学生阅读范围，丰富学生写作资源。同时利用网络中各种新鲜的教学内容，激发出学生的写作兴趣，帮助学生打好写作基础[2]。例如在学习阅读《孟子》两章内容时，就可以先让学生进行预习，同时建立起孔子和孟子的人物档案，让学生可以通过网络自己查询孔孟的生平，从而提高学生对于文章的印象，随后让学生根据孟子的某一名言撰写文章，通过拓展训练提高学生写作水平。
结语：综上所述，随着我国新课改的不断深入，其中也提高了拓展训练与课外阅读的重要性，为了能够有效降低学生的压力，提出促进拓展训练与课外阅读的有效融合，不但能够提高学生的写作能力，同时还能满足新时期的教学要求，促进初中学生语文素养的不断提高。
参考文献：
[1]薛雅英.论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用[J].现代语文（教学研究版），2017（09）：133-134.
[2]王栋君.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用分析[J].科普童话，2017（47）：102-103.
关键词：课外阅读；拓展训练；语文作文
引言：写作和阅读分别属于初中语文中重要的学习部分，尤其是课外阅读，不但能够扩展学生视野，丰富学生知识，同时还能提高学生的学习兴趣，也因此课外阅读成为初中语文中的重要内容。阅读也是学生进行写作的基础贮备，而写作则是学生阅读的扩展，通过有效的课外阅读教学不仅能够帮助学生提高写作能力，同时还能帮助学生培养语文素养，为此教师应该提高对阅读教学与拓展训练的重视。
一、课外阅读对于初中语文教学的重要作用
（一）促进拓展训练与课外阅读的有机结合
读和写是初中语文课堂中重要的组成部分，只有多读多写，才能促进学生写作能力的有效提高。为此学生应该进行大量的阅读，在保证学生基础阅读量的基础上，应该继续拓展学生的阅读范围，从而促进拓展训练与课外阅读的有机结合，为学生打好写作基础，提高学生综合素养。同时在引导学生进行课外阅读的过程中，教师还应该尊重初中学生的学习规律和成长规律，根据从读到写，由简到繁的原则，同时还要将课外阅读与初中课本之间的有效结合，实现新时期的教学目标。
（二）让课外阅读有效融入到初中语文课堂当中
对于初中的学生来说，教师在引导学生进行课外阅读的过程中，需要注意遵循学生的学习规律，根据不同学生的基础差异以及学习特点，通过不同的方式指引学生进行阅读学习，促进学生的全面发展。教师在初中语文课堂中，可以参考不同学生的不同特点，科学调整课外阅读的范围，包括语文整篇文章以及语文段落，先带领学生阅读一些较为简答的内容，随着时间的流逝，逐渐提高阅读难度。比如在名著阅读当中，因为名著的阅读难度一般都比较大，因此教师可以先让学生熟悉了解名著的大纲，同时对名著中的一些情节有一个基础的把握，并掌握作者的基础背景，从而先让学生留下一个基础的印象，同时还可以节选一些比较精彩的片段让学生阅读，提高学生语文素养。
（三）帮助学生培养好阅读习惯
初中语文课程的最终目的就是促进学生整体表达能力的有效提高，同时让学生能够对文章有一个大致的了解。让学生养成优秀的阅读习惯，提升其文章的理解能力和分析能力，扩展学生阅读范围。为此在社会发展新时期，教师应该根据学生不同的学习特点，制定具有针对性的教学方案，同时为学生挑选一些优秀的阅读内容，此外，教师还应该充分利用先进技术，通过网络平台对学生进行阅读训练，加强和家长之间的联系沟通，从而让家长贡献力量，支持学生阅读，帮助学生选择优秀的阅读材料。
二、以培养写作能力为目标提高课外阅读与拓展训练的有效措施
（一）加强学生在课堂中的主体地位
写作是初中语文的重要部分，对学生进行课外阅读教学，能够促进学生写作能力和阅读能力的有效提高，促进学生发展。但是在现实教学过程中，因为初中本来就没有写作课程，同时也缺少专业的写作教材，为此需要教师自己找到有效的教学内容，同时学生对于写作也拥有一种恐惧感，在写作时不知该从何处入手，同时对于写作也没有兴趣，导致写作能力无法得到有效的提高。为此教师可以遵循新课改中的初中语文教学理念，参考新课标中的教学精神，采取有效措施提高学生阅读能力。新课标中明确提出了在教学过程中，应该拥有明确的教学目标，同时选择最适合学生发展的教学方案，根据学生不同特点，使用不同的方式引导学生阅读。
同时也十分重视学生在课堂中的主体地位，倡导学生为主题的课外阅读，重视学生在课堂中的主体地位，从传统课堂中将主导的形式转变为以学为主的形式，改善学生的课外阅读模式，同时还应该转变课程教学模式，将课外阅读课程转变成学生之间互相学习交流的课程。比如在学习苏轼的诗歌《水调歌头》过程中，此诗主要是诗人用来抒发自己内心深处对于家乡的思念之情，感受到自己只是他乡的一位客人，以及自己对于家乡亲人的思念情怀。在引导学生阅读的过程中，教师应该坚持课文这一核心，坚持学生为主的课外阅读，同时让学生先了解苏轼在创作这首诗歌时所处的背景，及其内心的感受，随后在了解诗歌的深刻含义后，在引导学生扩展阅读范围，帮助学生提高阅读能力，扩大学生阅读范围，让学生阅读其他的诗歌，同时感受作者的情境，训练学生写作能力。
（二）将课外阅读有效应用到语文课堂当中
对于初中这一年龄阶段的学生而言，学生对于课外信息的好奇心理要远远大于课内的知识，为此教师应该根据学生的发展特征和发展状况，根据教师的引导以及新课标中的教学要求给予学生相应的自主权利，从而让学生可以自主选择自己感兴趣的内容，选择合适的内容，充当阅读材料[1]。比如《美文》、《讀者》、《意林》等杂志报刊，都是较为优秀的阅读内容，不但能够促进学生阅读范围的有效扩展，同时还能开阔学生的视野。教师应该根据学生所选的不同阅读材料，制定不同的写作任务，结合阅读材料，科学布置写作任务。假如学生选择的阅读资料是杂志类型的，教师可以结合初中语文教学中的基础写作方法，将相关资料和写作充分结合起来，并从多种角度入手，科学选择阅读内容，并帮助学生挑选出各种题材，进行写作练习。比如在引导学生阅读《假如给我三天光明》这本书时，先让学生了解作者这一人物形象，比如海伦凯勒从幼儿时期就展现出一种顽强拼搏的性格，同时对所有的事物都充满好奇心。为此初中生可以从各种角度欣赏这篇文章，同时可以选择自己喜欢的写作角度，进行拓展训练，提高学生写作技能。
（三）通过网络不断丰富学习资料
随着科技的发展，信息时代的到来，各种信息的流通也越来越方便。同时像是手机、网络、电脑等都已经在社会当中普及开来，可以说新时期的学生几乎人手都有配备手机和电脑。为此学校教学也应该适应新时期的发展，在初中语文课堂中添加网络阅读这一内容，同时将各种网络平台融入到课外阅读当中，扩展学生阅读范围，丰富学生写作资源。同时利用网络中各种新鲜的教学内容，激发出学生的写作兴趣，帮助学生打好写作基础[2]。例如在学习阅读《孟子》两章内容时，就可以先让学生进行预习，同时建立起孔子和孟子的人物档案，让学生可以通过网络自己查询孔孟的生平，从而提高学生对于文章的印象，随后让学生根据孟子的某一名言撰写文章，通过拓展训练提高学生写作水平。
结语：综上所述，随着我国新课改的不断深入，其中也提高了拓展训练与课外阅读的重要性，为了能够有效降低学生的压力，提出促进拓展训练与课外阅读的有效融合，不但能够提高学生的写作能力，同时还能满足新时期的教学要求，促进初中学生语文素养的不断提高。
参考文献：
[1]薛雅英.论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用[J].现代语文（教学研究版），2017（09）：133-134.
[2]王栋君.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用分析[J].科普童话，2017（47）：102-103.