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摘要：随着教育事业的发展和创新，国家越来越重视美术的教育，美术作为一门艺术学科对提高学生的综合素质有着非常重要的作用，美术课程是我国教育教学中的重要组成部分，科学、良好的课程教学对丰富学生学习内容，开阔视野，培养学生兴趣爱好以及提高学生的绘画水平等均有重要的作用。就目前我国美术的教学情况来看，许多学生缺乏对美术的学习兴趣，参与课堂教学的主动性不高，课堂教学效果也不理想，尤其中初中的美术教育，初中阶段的学生正处在对事物观察、思维能力最强的时期，这一时期对美术学习兴趣的培养至关重要，本文主要从初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因出发进行深入分析，研究并探讨了有效解决策略。
关键词：初中；美术教学；学生；缺乏学习兴趣；原因；对策
引言：
近几年来，随着素质教育与新课改的实施和推广，美术教育受到了国家和教育部门的广泛重视，美术教育的意义不仅仅是培养美术人才，同时美术能够激发学生学习的积极性，对培养学生的创造性思维和创新能力都有很大的影响，美术教学不仅提高了学生对事物的观察能力还更好的培养了学生的审美能力，使学生在美术中有效的运用了想象，科学的开发了学生的智力。就目前我国的美术教育情况来看，在许多初中美术课程教学中学生对该学科知识的学习兴趣并不高，教学效果不乐观，急需进一步改善和革新教学策略，以提高美术的教学质量。
一、在初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因
（一）美术教学的方式单一缺乏创新
在初中美术教学中，大多数教师仍然采用传统的教学方法，在教学过程中，教师让学生提前准备好美术课堂教学中所需的绘画笔、画板、颜料和画纸等，然后教师按照美术教材将绘画技巧讲给学生，然后让学生自己绘画，这种死板的美术教学模式无法体现美术的艺术性，使美术教学课堂氛围沉闷，严重影响了学生美术学习的兴趣。
（二）教师对美术教育的认识不充分
在初中美术教学过程中，受传统的教育理念的影响，在大多数初中学校里，学校和教师都比较重视学生的学习成绩，这样的教学观念在一定程度上会让学生对学习目标造成误解，误以为成绩是最重要的，反而忽略了自身的兴趣发展，长此以往容易扼杀学生的天性，导致其学习兴趣大幅度消减。
（三）教学评价不合理
在美术教学中，教师在为学生的作品进行评价时，往往认为学生画的好是应该的，画不好会对学生进行批评指责，缺乏对学生的鼓励评价，这样的教学评价方法无法激发学生的学习动力，甚至有时候会伤害到部分学生的自尊心，是不可取的。
二、培养初中生美术学习兴趣的有效策略
（一）采用多元化的教学手段
传统单一的美术教学模式已经满足不了现在的美术教学需求，要想有效的培养和提高学生对美术的学习兴趣，教师在初中美术教学过程中应该应用多元化的教学方式，例如，在初中美术教学中教师可采取创设情境的教学方法，教师设定美术教学背景，像在素描教学中，在教授完素描技巧后鼓励学生两两一组进行合作学习，小组学生分别给对方当素描模特，使美术课堂氛围变得不再拘束，能够有效的激发学生的学习兴趣，在素描过程中教师适当给予指导，使学生及时发现自己对素描技巧掌握的不足之处，有利于提高学生的自主学习意识。学生将美术作品完成之后，教师将每一位学生的作品进行公开展示，并要求学生进行讨论、评价，学生在共享、讨论、评价的过程中取他人之长补自己之短，不仅激发了美术学习的兴趣，还提高了美术学习的效率。
（二）实地写生，激发学生的学习兴趣
在美术教学过程中，很多教学内容需要学生走出教室，进行实地写生，这是学生最感兴趣的内容。在美术教学中，很多东西仅凭教师说教，闭门造车，学生在绘画上是表现不出来什么的，要想学生的绘画表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察。艺术来源于生活，把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高美术教学的有效性。例如在七年级学习画向日葵这一内容时，教师就可以让学生选择适合而简洁的画面，运用颜色和画具，画一幅色彩风景画，将学生带到校外，让学生根据自己的喜爱选择一处风景开始创作，学生们专注的神情，认真的态度，比平时在教室里画的要仔细得多，形象得多。
（三）参观美术作品
在美术教学过程中，教师可以组织学生进行美术作品的鉴赏，让学生多参观一些优秀的美术作品，例如可以去周边的美术馆、博物馆，或者通过设立本校的美术作品展览，比如在七年级开办卡通画展览，特色手工剪纸展览，八年级开办国画展览，装饰画展览，在学生展出作品的同时，也将教师的作品一并展出，通过观赏别人的优秀作品，不仅极大地推动了学生学习美术的热情，更为校园增添了一些艺术氛围。
（四）实施鼓励性教学评价
在初中阶段，学生的身心发展并不成熟，在美术教学中教师通过适当的语言鼓励和物质奖赏能够帮助学生快速树立自信心，从而有效的提高学生的学习效率。首先，在初中美术课程教学中，当部分学生对自身绘画水平缺乏信心时，教师需依据学生的实际学习情况及其个性特点，给予适当的语言鼓励，肯定学生的每一次进步，以帮助其树立自信心；其次，除了在课堂中对学生进行鼓励外，教师还需将这种教学手段运用于学生绘画作业的评改工作中，如“在绘画时只要你细心一点，老师相信下次你会画的更好”、“跟上次比，这次画的好多了，继续加油！”等，通过这些鼓励性的评价，不僅能有效激发学生学习信心，还能充分挖掘学生的内在潜能，培养优秀的绘画人才。
三、结语
在初中美术教学过程中，培养学生的学习兴趣是十分重要的，兴趣是最好的老师，只有充分的激发学生的学习兴趣，才能让学生更好的学习，因此，在初中美术教学中，教师应采取有效的教学策略，不断的激发学生的美术学习兴趣，保证美术教学的效率，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]戴锦贞.初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策[J].大众文艺：学术版.2016，（07）：231-232.
[2]王鑫.中学生美术学习兴趣减退原因的反思及对策[J].教育文摘版.2016，（08）：24-25.
[3]冯伯超.浅谈初中美术教学中学生学习兴趣的培养[J].未来英才.2016，（14）：304-305.
[4]王毓.加强美术教程中快乐与美的充分结合——浅谈新课程背景下初中美术的愉悦教学[J].文理导航（下旬），2012（04）.
关键词：初中；美术教学；学生；缺乏学习兴趣；原因；对策
引言：
近几年来，随着素质教育与新课改的实施和推广，美术教育受到了国家和教育部门的广泛重视，美术教育的意义不仅仅是培养美术人才，同时美术能够激发学生学习的积极性，对培养学生的创造性思维和创新能力都有很大的影响，美术教学不仅提高了学生对事物的观察能力还更好的培养了学生的审美能力，使学生在美术中有效的运用了想象，科学的开发了学生的智力。就目前我国的美术教育情况来看，在许多初中美术课程教学中学生对该学科知识的学习兴趣并不高，教学效果不乐观，急需进一步改善和革新教学策略，以提高美术的教学质量。
一、在初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因
（一）美术教学的方式单一缺乏创新
在初中美术教学中，大多数教师仍然采用传统的教学方法，在教学过程中，教师让学生提前准备好美术课堂教学中所需的绘画笔、画板、颜料和画纸等，然后教师按照美术教材将绘画技巧讲给学生，然后让学生自己绘画，这种死板的美术教学模式无法体现美术的艺术性，使美术教学课堂氛围沉闷，严重影响了学生美术学习的兴趣。
（二）教师对美术教育的认识不充分
在初中美术教学过程中，受传统的教育理念的影响，在大多数初中学校里，学校和教师都比较重视学生的学习成绩，这样的教学观念在一定程度上会让学生对学习目标造成误解，误以为成绩是最重要的，反而忽略了自身的兴趣发展，长此以往容易扼杀学生的天性，导致其学习兴趣大幅度消减。
（三）教学评价不合理
在美术教学中，教师在为学生的作品进行评价时，往往认为学生画的好是应该的，画不好会对学生进行批评指责，缺乏对学生的鼓励评价，这样的教学评价方法无法激发学生的学习动力，甚至有时候会伤害到部分学生的自尊心，是不可取的。
二、培养初中生美术学习兴趣的有效策略
（一）采用多元化的教学手段
传统单一的美术教学模式已经满足不了现在的美术教学需求，要想有效的培养和提高学生对美术的学习兴趣，教师在初中美术教学过程中应该应用多元化的教学方式，例如，在初中美术教学中教师可采取创设情境的教学方法，教师设定美术教学背景，像在素描教学中，在教授完素描技巧后鼓励学生两两一组进行合作学习，小组学生分别给对方当素描模特，使美术课堂氛围变得不再拘束，能够有效的激发学生的学习兴趣，在素描过程中教师适当给予指导，使学生及时发现自己对素描技巧掌握的不足之处，有利于提高学生的自主学习意识。学生将美术作品完成之后，教师将每一位学生的作品进行公开展示，并要求学生进行讨论、评价，学生在共享、讨论、评价的过程中取他人之长补自己之短，不仅激发了美术学习的兴趣，还提高了美术学习的效率。
（二）实地写生，激发学生的学习兴趣
在美术教学过程中，很多教学内容需要学生走出教室，进行实地写生，这是学生最感兴趣的内容。在美术教学中，很多东西仅凭教师说教，闭门造车，学生在绘画上是表现不出来什么的，要想学生的绘画表现得真切，学生必须有实地的体验，认真的观察。艺术来源于生活，把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高美术教学的有效性。例如在七年级学习画向日葵这一内容时，教师就可以让学生选择适合而简洁的画面，运用颜色和画具，画一幅色彩风景画，将学生带到校外，让学生根据自己的喜爱选择一处风景开始创作，学生们专注的神情，认真的态度，比平时在教室里画的要仔细得多，形象得多。
（三）参观美术作品
在美术教学过程中，教师可以组织学生进行美术作品的鉴赏，让学生多参观一些优秀的美术作品，例如可以去周边的美术馆、博物馆，或者通过设立本校的美术作品展览，比如在七年级开办卡通画展览，特色手工剪纸展览，八年级开办国画展览，装饰画展览，在学生展出作品的同时，也将教师的作品一并展出，通过观赏别人的优秀作品，不仅极大地推动了学生学习美术的热情，更为校园增添了一些艺术氛围。
（四）实施鼓励性教学评价
在初中阶段，学生的身心发展并不成熟，在美术教学中教师通过适当的语言鼓励和物质奖赏能够帮助学生快速树立自信心，从而有效的提高学生的学习效率。首先，在初中美术课程教学中，当部分学生对自身绘画水平缺乏信心时，教师需依据学生的实际学习情况及其个性特点，给予适当的语言鼓励，肯定学生的每一次进步，以帮助其树立自信心；其次，除了在课堂中对学生进行鼓励外，教师还需将这种教学手段运用于学生绘画作业的评改工作中，如“在绘画时只要你细心一点，老师相信下次你会画的更好”、“跟上次比，这次画的好多了，继续加油！”等，通过这些鼓励性的评价，不僅能有效激发学生学习信心，还能充分挖掘学生的内在潜能，培养优秀的绘画人才。
三、结语
在初中美术教学过程中，培养学生的学习兴趣是十分重要的，兴趣是最好的老师，只有充分的激发学生的学习兴趣，才能让学生更好的学习，因此，在初中美术教学中，教师应采取有效的教学策略，不断的激发学生的美术学习兴趣，保证美术教学的效率，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]戴锦贞.初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策[J].大众文艺：学术版.2016，（07）：231-232.
[2]王鑫.中学生美术学习兴趣减退原因的反思及对策[J].教育文摘版.2016，（08）：24-25.
[3]冯伯超.浅谈初中美术教学中学生学习兴趣的培养[J].未来英才.2016，（14）：304-305.
[4]王毓.加强美术教程中快乐与美的充分结合——浅谈新课程背景下初中美术的愉悦教学[J].文理导航（下旬），2012（04）.