初中化学知识面宽,考点比较多,学生在进行复习时往往感觉到不知从何处入手,而教师常采用让学生大量练习、一题重复练习等老办法,强迫学生进行紧张复习。不少的老师认为只要讲的越多,学生练习越多,学生中考成绩就越好。实则不然,下面我就结合自己的教学实践谈谈中考化学考前复习的一些方法。
　　一、注重双基,形成知识体系
　　初中化学知识涉及的面虽然很广,但知识点间的联系比较紧密,在复习过程中要让学生充分利用歸纳、对比等方法,把握学科特点、挖掘教材的内在规律,使知识系统化、结构化。综合近几年的中考题不难发现,无论是选择题、填空题,还是计算题,对化学基础知识、基本概念的考查占有绝对的比例。因此,教师在指导学生复习时,应把对学生基础知识、基本概念的复习与基本技能的训练放在首要位置,立足基础,注重双基,并设计配套习题让学生感受知识点间的联系,更好把握学科特点。例如1:在复习有关物质的分类时,我设计了这样一组学生练习:下列物质中属于混合物的是_________属于纯净物的是________属于化合物的是属于单质的是_________属于非金属单质的是________(填序号)
　　①自来水 ②食盐 ③水银 ④臭氧 ⑤不锈钢 ⑥高锰酸钾 ⑦双氧水 ⑧氢气 ⑨大理石 ⑩碳酸钠,通过这道练习使学生既分清了混合物、纯净物、化合物、单质等概念的区别,又能够让学生掌握分类认识物质的方法,形成知识体系。
　　二、突现主体,做到少讲精练
　　许多老师在进行化学考前复习时很担心有的知识点没有复习到,在中考中出现会影响学生的考试成绩。因此,在进行考前复习时堂堂讲,满堂讲,结果往往却是事倍功半,费了油而灯不亮。这样老师虽然讲得苦,但学生动的少也听得累,从而失去学习的兴趣,复习效果自然很差。究其原因是没有突现以学生为主体,给学生的练习缺乏针对性与个体差异。
　　1.给学生时间。考前复习应当从基础知识入手,紧扣教材,面向全体学生,老师要给学生充分的时间让其回顾课本知识,查漏补缺进行质疑、进而更好地把握知识点间的联系。例如:在复习到应用广泛的酸碱盐这一章时,我首先安排了一节课的时间要求学生以小组形式选择适合自己的归纳方法将这一章的知识进行归纳,比赛看谁的方法最科学、知识最准确、内容最完整、思路最新颖,然后同化学兴趣小组的同学利用课余时间一起进行评价,选出优胜者。在第二节课里将优胜小组的“作品”作为范例展示出来,供其余小组学生欣赏、借鉴与完善自己的“作品”,并配合相关练习题进行知识的巩固与运用、检测与反思。这样大大提高了学生自主复习的参与度,使学生在书本与学生、学生与学生、老师与学生的互动中轻松、有效地复习。
　　2.要精心备课。中考前复习时,老师往往要求学生购买辅导书。如此以来老师带领学生在复习时既不愁课堂没有内容可讲,又不担心学生没有事情可做,当然更不会遭受备课的“痛苦”了。这样的结果是老师讲完一本书却不知哪是重点、哪是考点;学生同类型题目做了十多遍,但稍微一变就不会了。因此,教师在引导学生进行中考化学复习时,备课就显得尤为重要。备好化学复习课就必须要面向全体、着眼基础、把握联系、抓住考点,尤其是在巩固练习的选择上,还应当准确把握题的难易程度、找准解题切入点、分析学生易错方向,体现问题层次性、针对性。
　　三、注重反思,做到及时巩固
　　以前我在引导学生进行中考化学复习时,完成一章内容就立即进入下一章,结果发现刚开始学生复习兴趣很高,但是随着复习内容的增多,兴趣快速递减,越到后面不少学生就根本没有复习的兴趣与信心了。究其原因我认为是教师、学生缺乏反思意识,对每章的知识未进行及时巩固与全面反思,使学生不知道重点与考点、心中疑点也没有彻底解决,在心理上逐渐产生反感甚至对立情绪。这种急于求成、过于强调完成的复习方法结果适得其反。因此,我改变方法,在结束一或两章内容后就会给学生留下一节课,让学生理出重点与考点,交流并收集疑点,然后采用师生课堂讨论的方法解疑答难。这样让学生轻松地参与到复习课堂中,让他们学会反思,在反思中逐步成长。
　　作者单位:南江县双桂乡九年义务教育学校