爱美是人的天性,二十一世纪的青少年朝气蓬勃,积极向上,对形体美、姿态美、精神美和气质美都有强烈的向往和追求。在体育教学中注重对学生进行美感教育,对于他们的道德修养、知识长进、美好心灵的培育都有着不可忽视的作用。那么,如何通过体育教学以美启真,开发智力;以美储善,培养意志;以美怡情,陶冶情操;以美练身,增进健美,是当前小学体育教学一个重大而紧迫的课题。下面以我在教学实践中的一些尝试,抛出我教学时的一些处理方法之“砖”,以期引出真正之“玉”。
　　一、加强美育教育,提高学生审美能力
　　美育是不可缺少的教育组成部分。学校体育教学中的美育教育,首先表现为培育完善的人体。在小学阶段,小学生的心理和生理都在向成熟发展,可塑性很强,所以要懂得教育规律和美学知识,对他们从多方面进行教育和培养。在教学中根据学生的生理、心理需求,安排与美的形体、姿态相吻合的能体现、感受、锻炼美的运动项目。如健美操、体育舞蹈等,通过动静结合的体育锻炼,从形态和技能上完善人体,使学生感受人体美,热爱人体美,帮助学生改正不良的身体姿态,形成良好的站姿、走姿、坐姿,使身体发育正常、匀称,获得健美的形体,提高学生形体、姿态的美感。当然,教师在教学中的言语、仪表和示范动作,随时都应表现出较高的文化素质和美学素养,让学生从内心受到美的感染。其次,通过学生之间的共同欣赏和相互评价,使学生感知美、鉴赏美的能力得以提高。此外,教师的动作美、造型美、组织艺术美等会使学生在潜移默化中自然地追求美,进而去理解、鉴别和体现美,使创造美的情感趋向稳定、持续和形成自觉的行动。
　　二、加强素质训练,使其体态健美
　　体形的姿态有遗传因素,但也不排除人在生长期的有意训练。体育锻炼可以采用多种多样的身体练习(具体的体育动作),例如做操、儿童舞蹈、跑步、跳跃、武术、跳绳、球类运动等等,这些形形色色的身体练习,都有助于学生的身体美。通过走、跑、跳、投等专项训练,可以提高动作的协调性、身体的柔韧性、肌肉的力量和发达程度,从而使其体态健美。这些不仅可以增强小学生的体质,也为身体美奠定了良好的基础和创造了有利的条件。在教学中,我注重了两个方面:一是较大负荷的素质练习(如跑、跳、投等)强健了学生的身体,对学生体态的美感和气质的培养具有良好的作用。二是健美操是一项有氧体操,形式多样,不仅可以提高学习的协调性和灵巧性,而且还可以活动关节,减少肌肉粘滞性和防止损伤,更重要的是可以活跃课堂气氛,使学生们产生一种新颖和活力感。通过健美操的训练,不但使学生们的身体素质得以提高,而且培养了他们对美的感受力、鉴赏力和创造力。这两项训练有效地提高了学生的身体素质,在美的熏陶中增强了体魄。
　　三、通过各种游戏活动,培养学生的精神美
　　体育和美育有着极其紧密的联系,而游戏又是塑造心灵美的最好方式。如在游戏活动中,利用学生对游戏的兴趣,有目的地培养和教育学生,因为游戏中的教育因素通俗易懂、直观具体,比教师的讲解更有说服力。通过“打龙尾”培养协调配合、互相帮助的好品德;进行绕旗接力和传球接力,能培养孩子们热爱集体,为集体争光的优良品质;“春种秋收”会提高学生对劳动的认识和劳动人民的热爱;“侦察兵”游戏,增强了学生热爱祖国,热爱解放军的高尚情怀。如攻关、通过障碍、拔河、绿化祖国、十字接力跑、综合接力跑、收腹举腿接力、俯卧撑接力、单足跳接力等游戏,学生一旦掌握了方法,熟悉了过程,便会自发形成一种约束力,并且会形成一种与游戏规则相符的道德标准。到那时,教师只要公正裁判、适时指点、及时总结,学生便会在不知不觉中使团结友爱、互相帮助、不怕困难、勇敢顽强的精神美得到升华。这些游戏不仅增强了学生的身体素质,提高了运动能力,而且使学生们的心灵得到净化,情操受到美的陶冶。这也有利于培养学生在精神上追求优胜、追求荣誉的理想美;有利于培养学生勇敢顽强、坚毅果断的意志美和体验相互协作、互相帮助的集体主义情感美。
　　四、通过音乐、舞蹈艺术,增强学生的审美情趣
　　整理活动在体育教学过程中必不可少,它是放松肌肉、消除疲劳的重要环节,但往往不被学生重视。我在教学中把单纯的揉腿、捶背改为轻松的舞蹈,并配以优美的音乐,则增强了学生的兴趣,起到了整理活动的作用,并使其接受到艺术美的熏陶,从而有效地增强了学生的审美情趣。
　　以上仅仅是我在教学过程中的初步尝试与点滴收获,要真正做到把美育贯穿于体育中,使两者完美结合,尚需进一步探索实践。不容置疑,将美育贯穿于体育之中,能确立学生健康的审美心理,树立审美的理想,懂得爱美、维护美,从而达到促进学生健康成长的目的。
　　(责编侯艳星)