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[摘 要]随着我们国家素质教育的不断深入和发展，体育游戏放在今天这个时代来说，其在体育教学的应用也越发的广泛。因为体育游戏它本身是作为游戏的一种而存在，同时，它也是按照一定的规则及目的而进行的称之为有组织的体育活动。通过将体育游戏作为重要的教学模式引进到体育教学中，不仅可以培养学生的德育意识，而且还可以促进学生们的智力发展，有效的提高教师的教学效果和质量。基于此，本文将对体育游戏在体育教学中的运用展开深一步的研究。
[关键词]体育游戏；体育教学；有效运用
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）47-0197-01
引言
大致上我们可以将游戏可以分为两种。一种是智力游戏，其包括有大量的图畫游戏、问答游戏、数字游戏等；另一种是发展体育的游戏，它恰恰就是体育活动的重要组成部分之一，亦是顺利进行体育活动的手段之一。因为其具备有浓厚的教育意义和娱乐气息。而学校通过开展一些有意义、有趣味性的体育游戏，将会让学生们在参加体育游戏的过程中，不断自身增长自身的知识、陶冶情操。从而达到以往枯燥乏味的体育教学模式向有趣的体育教学模式本质上的改变。
一、体育游戏存在的特点
1. 具有目的性
作为有意识的活动行为，体育游戏开展的主要目的是为了能够增强学生们的体制，激发他们对于体育锻炼的兴趣，但是不同的体育游戏它本身也拥有不同的侧重点。比方说，有的体育游戏重视发展学生们的体力和智力；有的体育游戏又注重提高学生们的某种素质和技能；有的是为了让学生们的道德素养和心理素质得到一个更好的发展；有的却又侧重在调节学生们的情绪，适当的让学生们释放压力。在这个基础上，体育游戏的目的性还包括可以在体育课的不同结构上，给学生们合理的进行运动负荷量的安排。
2. 具有娱乐休闲性
我们知道，体育游戏本身是具备有娱乐性和趣味性的，也正是因为这些性质，给它吸引了各种各样不同年龄段的人来积极参与其中。让人们在一个轻松愉悦的氛围中调节自己的情感，开展一些趣味性的活动，同时，也在不知不觉中接受了精神文明的教育，拓宽了自己的视野。而这，也正是体育游戏的魅力所在。
3. 具有一定竞争性
大多数开展的体育游戏在进行过程中是以数量和质量，以及它的快慢为指标来决定最终的胜负的，也就是说，体育游戏不仅是参与其中的人们智力上的竞争，而且也是体力上的竞争。所以往往最终的胜者将会是两者之间相结合的获胜者。因此，有效的体育游戏不但能够在一定程度上提高参与者的活动能力，还能够积极的培养参与者的应变能力和进取精神。
二、体育游戏在体育教学中的有效运用
1. 在准备活动过程中的运用
在一般的准备活动中，经常采用过去传统的慢跑和行进操等手段，这明显使得体育教学变得较为枯燥和乏味。因此，在体育教学开展之前，教师们可以采用一些专门性的准备活动，比如说，在短跑的教学课开始时，教师们可以开展一些“喊号追人”“黄河和长江”等趣味性体育游戏，让学生们达到热身的目的；在球类的教学课开始时，教师们可以开展“运球接力”“比赛传球”等游戏，让学生们能够熟悉球性。运用这些体育游戏进行准备活动的目的是为了充分调动学生们上体育课的积极性，以此来让体育课的效率得到一个有效的提高。
2. 在学生身体素质练习上的运用
对于学生身体素质上的体育练习，一般动作难度都较小，但是负荷大，较为单调。因此，采用游戏的方法，不仅可以给学生们的体育锻炼增加趣味性，而且也可以有效的提高学生们的学习积极性。比方说“推小车”的体育游戏，可以在一定程度上发展学生们的上肢力量，又例如像“时代列车”的体育游戏。通过此类游戏，可以让学生之间增进彼此的感情，提高团队间合作的能力，从而达到体育教学锻炼学生身体素质的目的。
3. 在对学生技能技术教学中的运用
通过在体育技能教学中正确的融入游戏的方法，可以使得以往枯燥单调的教学变得生动有趣。比方说，在体育课排球垫球的教学中，如果采取“多角形垫球”、“对墙垫球比赛”、“两人之间互垫球”等趣味性游戏，那么将会让排球垫球动作的教学趋向于游戏化，而灵活的教学方法也让学生们更加利于接受；在耐久跑的体育教学中，如果采取“挖宝藏”、“环球旅行”、“互追互赶”等游戏，将会使得学生能够在欢快的气氛和带有想象色彩的游戏中完成跑步的任务。从而培养了学生们的体育技能技术。
三、体育游戏在体育教学运用中应该注意的问题
1. 应按照教学的意图及计划组织学生们的活动
体育教师们在采用游戏的手段来进行教学时，应该要按照教学的意图，以及合理的计划来组织学生们的活动。学生们也应该要充分的意识到体育课的意义在于学习，是为了掌握住锻炼自己身体的技能及技巧，养成热爱运动的良好习惯，从而提高自身的身体素质。因此，也就要求体育教师们在教学过程中，开展的体育游戏应该要围绕本节体育课的教学目标来进行有效设计和选择，切勿为了游戏而游戏。
2. 应不失时机地给学生们进行品德教育
学生们在激动和高度的心理紧张状态时，很容易表现出个人的真正想法和行为。而体育游戏恰恰就具备有一定的竞争成分，能让学生们表现出内心深处的自我，针对这种情况，体育教师们应该要不失时机地给学生们进行品德教育。比方说，在“过关斩将”游戏中，教育学生们应该要有毅力和勇气，学会迎难而上；在“互助传球”游戏中，教育学生们团队合作的重要性。
结束语
总而言之，体育游戏具备有目的性和休闲性，以及一定的竞争性，教师们不仅可以在准备活动过程中进行体育游戏的运用，还可以在对学生身体素质练习上进行运用，以及在对学生技能技术教学中也可以融入游戏的方式。我们知道，体育教学被称为是一个有机的整体，但是体育游戏如何能够得到真正有效的运用，需要教师们应该要按照教学的意图及计划来组织学生们的活动，同时，也需要体育教师们不失时机地给学生们进行品德教育，然后再根据自身的理解和掌握，发挥体育游戏在体育教学中的最大作用。
参考文献
[1]王怀田.体育游戏在体育教学中的运用分析[J].发现，2018，（1）：104.
[2]王箐玮.体育游戏在体育教学中的运用[J].未来英才，2017，（12）：176.
[3]贺勋.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，（22）：115-116.
[4]王宽.体育游戏在体育教学中的运用[J].神州，2018，（3）：172.
[5]程诗晓.论体育游戏在体育教学中的运用[J].成才之路，2017，（14）：67.
[关键词]体育游戏；体育教学；有效运用
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）47-0197-01
引言
大致上我们可以将游戏可以分为两种。一种是智力游戏，其包括有大量的图畫游戏、问答游戏、数字游戏等；另一种是发展体育的游戏，它恰恰就是体育活动的重要组成部分之一，亦是顺利进行体育活动的手段之一。因为其具备有浓厚的教育意义和娱乐气息。而学校通过开展一些有意义、有趣味性的体育游戏，将会让学生们在参加体育游戏的过程中，不断自身增长自身的知识、陶冶情操。从而达到以往枯燥乏味的体育教学模式向有趣的体育教学模式本质上的改变。
一、体育游戏存在的特点
1. 具有目的性
作为有意识的活动行为，体育游戏开展的主要目的是为了能够增强学生们的体制，激发他们对于体育锻炼的兴趣，但是不同的体育游戏它本身也拥有不同的侧重点。比方说，有的体育游戏重视发展学生们的体力和智力；有的体育游戏又注重提高学生们的某种素质和技能；有的是为了让学生们的道德素养和心理素质得到一个更好的发展；有的却又侧重在调节学生们的情绪，适当的让学生们释放压力。在这个基础上，体育游戏的目的性还包括可以在体育课的不同结构上，给学生们合理的进行运动负荷量的安排。
2. 具有娱乐休闲性
我们知道，体育游戏本身是具备有娱乐性和趣味性的，也正是因为这些性质，给它吸引了各种各样不同年龄段的人来积极参与其中。让人们在一个轻松愉悦的氛围中调节自己的情感，开展一些趣味性的活动，同时，也在不知不觉中接受了精神文明的教育，拓宽了自己的视野。而这，也正是体育游戏的魅力所在。
3. 具有一定竞争性
大多数开展的体育游戏在进行过程中是以数量和质量，以及它的快慢为指标来决定最终的胜负的，也就是说，体育游戏不仅是参与其中的人们智力上的竞争，而且也是体力上的竞争。所以往往最终的胜者将会是两者之间相结合的获胜者。因此，有效的体育游戏不但能够在一定程度上提高参与者的活动能力，还能够积极的培养参与者的应变能力和进取精神。
二、体育游戏在体育教学中的有效运用
1. 在准备活动过程中的运用
在一般的准备活动中，经常采用过去传统的慢跑和行进操等手段，这明显使得体育教学变得较为枯燥和乏味。因此，在体育教学开展之前，教师们可以采用一些专门性的准备活动，比如说，在短跑的教学课开始时，教师们可以开展一些“喊号追人”“黄河和长江”等趣味性体育游戏，让学生们达到热身的目的；在球类的教学课开始时，教师们可以开展“运球接力”“比赛传球”等游戏，让学生们能够熟悉球性。运用这些体育游戏进行准备活动的目的是为了充分调动学生们上体育课的积极性，以此来让体育课的效率得到一个有效的提高。
2. 在学生身体素质练习上的运用
对于学生身体素质上的体育练习，一般动作难度都较小，但是负荷大，较为单调。因此，采用游戏的方法，不仅可以给学生们的体育锻炼增加趣味性，而且也可以有效的提高学生们的学习积极性。比方说“推小车”的体育游戏，可以在一定程度上发展学生们的上肢力量，又例如像“时代列车”的体育游戏。通过此类游戏，可以让学生之间增进彼此的感情，提高团队间合作的能力，从而达到体育教学锻炼学生身体素质的目的。
3. 在对学生技能技术教学中的运用
通过在体育技能教学中正确的融入游戏的方法，可以使得以往枯燥单调的教学变得生动有趣。比方说，在体育课排球垫球的教学中，如果采取“多角形垫球”、“对墙垫球比赛”、“两人之间互垫球”等趣味性游戏，那么将会让排球垫球动作的教学趋向于游戏化，而灵活的教学方法也让学生们更加利于接受；在耐久跑的体育教学中，如果采取“挖宝藏”、“环球旅行”、“互追互赶”等游戏，将会使得学生能够在欢快的气氛和带有想象色彩的游戏中完成跑步的任务。从而培养了学生们的体育技能技术。
三、体育游戏在体育教学运用中应该注意的问题
1. 应按照教学的意图及计划组织学生们的活动
体育教师们在采用游戏的手段来进行教学时，应该要按照教学的意图，以及合理的计划来组织学生们的活动。学生们也应该要充分的意识到体育课的意义在于学习，是为了掌握住锻炼自己身体的技能及技巧，养成热爱运动的良好习惯，从而提高自身的身体素质。因此，也就要求体育教师们在教学过程中，开展的体育游戏应该要围绕本节体育课的教学目标来进行有效设计和选择，切勿为了游戏而游戏。
2. 应不失时机地给学生们进行品德教育
学生们在激动和高度的心理紧张状态时，很容易表现出个人的真正想法和行为。而体育游戏恰恰就具备有一定的竞争成分，能让学生们表现出内心深处的自我，针对这种情况，体育教师们应该要不失时机地给学生们进行品德教育。比方说，在“过关斩将”游戏中，教育学生们应该要有毅力和勇气，学会迎难而上；在“互助传球”游戏中，教育学生们团队合作的重要性。
结束语
总而言之，体育游戏具备有目的性和休闲性，以及一定的竞争性，教师们不仅可以在准备活动过程中进行体育游戏的运用，还可以在对学生身体素质练习上进行运用，以及在对学生技能技术教学中也可以融入游戏的方式。我们知道，体育教学被称为是一个有机的整体，但是体育游戏如何能够得到真正有效的运用，需要教师们应该要按照教学的意图及计划来组织学生们的活动，同时，也需要体育教师们不失时机地给学生们进行品德教育，然后再根据自身的理解和掌握，发挥体育游戏在体育教学中的最大作用。
参考文献
[1]王怀田.体育游戏在体育教学中的运用分析[J].发现，2018，（1）：104.
[2]王箐玮.体育游戏在体育教学中的运用[J].未来英才，2017，（12）：176.
[3]贺勋.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，（22）：115-116.
[4]王宽.体育游戏在体育教学中的运用[J].神州，2018，（3）：172.
[5]程诗晓.论体育游戏在体育教学中的运用[J].成才之路，2017，（14）：67.