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[摘 要]現在，三分屏课件做为网络上主要的教学资源已经得到了大家的认可，课件的制作可以直接利用代码实现，也可以直接使用相应的课件制作软件，方法多种多样。本文对三分屏课件制件中重要技术进行分析研究，目的是使更多教师能认识三分屏课件并制作出优秀的三分屏课件，为教学服务。
[关键词]三分屏 课件 同步 流媒体
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0251-01
伴随着网络时代的到来，教育行业的教育也逐渐开始依托计算机网络展开，而三分屏课件就是在这种背景下应运而生的。由于三分屏课件是老师视频讲授同步配合PowerPoint文稿，因此教学效果非常接近现场授课，成为众多学校网上学习平台的首选方式，也成为这些学校最主要的网上学习资源。由于三分屏课件是基于IE浏览器浏览，所以课件可以被挂接到远程教学平台上，供学员进行在线学习。
三分屏课件，是把教师的教学视频与课件一并摄制下来，生成电脑格式的文件，通过Windows？系统里的IE浏览器进行播放或打包生成EXE文件下载后观看。生成的课件包括三个部分：教师的视频、讲课的文字内容（最典型的是Powerpoint）、课程纲要。
虽然目前新的流媒体教学软件的不断出现，三分屏课件虽然只能进行单向灌输式教学，但仍以其简略、快捷的优势占据了目前最主要的网络教学方式的地位。
三分屏课件的开发主要有两种方式：
1、、通过现场录制视频、声音和电子文稿、电子白板及鼠标运动轨迹，成为一体的三分屏文件。实际上实现的就是现场录像的功能，该系统叫三分屏课件实时自动合成系统。
2、是利用已有录制好的视频、音频文件和文字讲稿等素材文件，利用某一个软件将这些素材直接导入从而生成为三分屏课件。这个系统的名字叫三分屏课件合成制作编辑系统，该系统是专门针对不想再录或者无条件再录客户需求而开发的。
与实时录制合成系统有区别。通过三分屏课件合成制作编辑系统，无需再录制，操作过程简单到：导入视频、音频（可添加背景音）和ppt文件或网页、文档、Flash动画等就可以生成为三分屏课件。不需要专门的场地和布置等工作。并且在时间上可以非常灵活，可以先集中人员录制视频再进行后期的合成，方式比较灵活。
在三分屏课件制作过程中，我们需要重点考虑的是以下几个技术：
1、课件中视频类型。
三分屏课件如果考虑必须在线播放，可采用网络上最常见的格式为FLV和ASF两种格式，分别基于Flash Player和Media Player播放平台。这些视频格式都可以根据其他视频格式转换而来。
比如我们在视频区中插入SPWJ.ASF流媒体的代码参考如下：
2、 视频播放进度与文字课件同步，即视频流播放内容与电子文稿内容和索引目录内容同步。
索引目录与电子文稿内容的同步可以采用标签或目录的方式，比如可以直接利用Word文档的目录，总之不论使用何种方法，本质都是超链接技术。
如果我们借助专门的课件制作软件操作就更为简单了，如StreamAuthor 4.0就提供了三种录制方式：简便演示文稿、全屏演示和工作室方式。并且可以自动实现视频、文本、演示文稿三方同步，并且提供了多种发布形式：如供学生下载自行观看的EXE文件，供网络发布的Web文件。
前两种录制方式，是教师将已有的演示文稿导入到StreamAuthor中，再一边播放演示文稿一边现场录制视频进行课程知识的讲解，视频录制完毕后，整个课件就制作完成了可以进行发布操作了。但这种录制方式对教师的教学素质和心理素质要求较高，因为在录制过程中如果出现错误就只能重新录制，而且该视频的录制一般会依靠计算机自带视频头，视频质量不太好，并且不能展示录制环境，如录制间的背景墙、背景标志等对象不容易突出。
总之，三分屏课件制件并不复杂，而且现在社会上提供了很多三分屏制作软件，使用起来极其简单，重点是教学效果不取决于技术问题，而是讲师对内容的把握与讲解。作为教育与技术结合者的教学设计人员。因此认识到这一点，很多学校在录制三分屏课件的时候，应该聘请有一定授课水准的教师担任这一职责。
参考文献
[1] 张国锋.网络教学平台的设计与实现[D].华东师范大学，2007
[2] 袁宜英.基于Web的流媒体课件点播系统研究与实现[D].广东工业大学，2006.
[3] 马湘蓉.远程教育的网络教学平台和网络课程的设计[D].山东师范大学，2006.
[4] 刘梓红，房维强.基于流媒体技术的三分屏课件制件.现代教育技术. 2009年第5期.
[5] 夏国平.三分屏网络课件关键制件技术及其实现方法.天津电大学报. 2004年12月.
[6] 黄磊.网络课程中教师视频导学的设计与应用[D].华南师范大学，2003.
[7] 戴继周.基于Web的网络教学平台的设计与实现[D].吉林大学，2004.
[关键词]三分屏 课件 同步 流媒体
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0251-01
伴随着网络时代的到来，教育行业的教育也逐渐开始依托计算机网络展开，而三分屏课件就是在这种背景下应运而生的。由于三分屏课件是老师视频讲授同步配合PowerPoint文稿，因此教学效果非常接近现场授课，成为众多学校网上学习平台的首选方式，也成为这些学校最主要的网上学习资源。由于三分屏课件是基于IE浏览器浏览，所以课件可以被挂接到远程教学平台上，供学员进行在线学习。
三分屏课件，是把教师的教学视频与课件一并摄制下来，生成电脑格式的文件，通过Windows？系统里的IE浏览器进行播放或打包生成EXE文件下载后观看。生成的课件包括三个部分：教师的视频、讲课的文字内容（最典型的是Powerpoint）、课程纲要。
虽然目前新的流媒体教学软件的不断出现，三分屏课件虽然只能进行单向灌输式教学，但仍以其简略、快捷的优势占据了目前最主要的网络教学方式的地位。
三分屏课件的开发主要有两种方式：
1、、通过现场录制视频、声音和电子文稿、电子白板及鼠标运动轨迹，成为一体的三分屏文件。实际上实现的就是现场录像的功能，该系统叫三分屏课件实时自动合成系统。
2、是利用已有录制好的视频、音频文件和文字讲稿等素材文件，利用某一个软件将这些素材直接导入从而生成为三分屏课件。这个系统的名字叫三分屏课件合成制作编辑系统，该系统是专门针对不想再录或者无条件再录客户需求而开发的。
与实时录制合成系统有区别。通过三分屏课件合成制作编辑系统，无需再录制，操作过程简单到：导入视频、音频（可添加背景音）和ppt文件或网页、文档、Flash动画等就可以生成为三分屏课件。不需要专门的场地和布置等工作。并且在时间上可以非常灵活，可以先集中人员录制视频再进行后期的合成，方式比较灵活。
在三分屏课件制作过程中，我们需要重点考虑的是以下几个技术：
1、课件中视频类型。
三分屏课件如果考虑必须在线播放，可采用网络上最常见的格式为FLV和ASF两种格式，分别基于Flash Player和Media Player播放平台。这些视频格式都可以根据其他视频格式转换而来。
比如我们在视频区中插入SPWJ.ASF流媒体的代码参考如下：
2、 视频播放进度与文字课件同步，即视频流播放内容与电子文稿内容和索引目录内容同步。
索引目录与电子文稿内容的同步可以采用标签或目录的方式，比如可以直接利用Word文档的目录，总之不论使用何种方法，本质都是超链接技术。
如果我们借助专门的课件制作软件操作就更为简单了，如StreamAuthor 4.0就提供了三种录制方式：简便演示文稿、全屏演示和工作室方式。并且可以自动实现视频、文本、演示文稿三方同步，并且提供了多种发布形式：如供学生下载自行观看的EXE文件，供网络发布的Web文件。
前两种录制方式，是教师将已有的演示文稿导入到StreamAuthor中，再一边播放演示文稿一边现场录制视频进行课程知识的讲解，视频录制完毕后，整个课件就制作完成了可以进行发布操作了。但这种录制方式对教师的教学素质和心理素质要求较高，因为在录制过程中如果出现错误就只能重新录制，而且该视频的录制一般会依靠计算机自带视频头，视频质量不太好，并且不能展示录制环境，如录制间的背景墙、背景标志等对象不容易突出。
总之，三分屏课件制件并不复杂，而且现在社会上提供了很多三分屏制作软件，使用起来极其简单，重点是教学效果不取决于技术问题，而是讲师对内容的把握与讲解。作为教育与技术结合者的教学设计人员。因此认识到这一点，很多学校在录制三分屏课件的时候，应该聘请有一定授课水准的教师担任这一职责。
参考文献
[1] 张国锋.网络教学平台的设计与实现[D].华东师范大学，2007
[2] 袁宜英.基于Web的流媒体课件点播系统研究与实现[D].广东工业大学，2006.
[3] 马湘蓉.远程教育的网络教学平台和网络课程的设计[D].山东师范大学，2006.
[4] 刘梓红，房维强.基于流媒体技术的三分屏课件制件.现代教育技术. 2009年第5期.
[5] 夏国平.三分屏网络课件关键制件技术及其实现方法.天津电大学报. 2004年12月.
[6] 黄磊.网络课程中教师视频导学的设计与应用[D].华南师范大学，2003.
[7] 戴继周.基于Web的网络教学平台的设计与实现[D].吉林大学，2004.