浅谈生物教学中学生能力的培养

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21世纪是个充满竞争的时代。一个有竞争力的人才必须具有较强的能力,作为培养21世纪人才的生物教师在生物教学过程中,应根据生物科学的特点.立足于挖掘学生潜能。启迪学生心智.培养学生各方面能力,促进学生自我提高。下面根据笔者10多年生物学教学实践。结合人教版新教材的教学理念和教学模式。就生物教学中学生能力的培养方面进行探讨。
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新时期,学生思想政治教育必须注重从学生实际出发,思想政治教育工作必须做在学生的兴奋点上,空洞的理论说教很难进入学生心扉。以职业为指导开展思想政治教育工作,构建思想政
<正>中学英语教学,主要是通过"听、说、读、写、译"的训练,全面培养学生"听、说、读、写、译"的能力,达到能用英语流利地进行语言交流的目的。为了实现这一教学目标,英语教师
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随着教育体制改革的进一步发展,素质教育的要求越来越高,如何培养学生的创新意识已成为教学中的主导。尤其是2003年开始的文综开卷考试,对教师、学生的能力提出了挑战。但长期以来历史课却被视为“副科”不受学生重视,教师讲课是简单的传授知识,学生则是被动的接受,在这种教育方式下,学生的能力很难得到发展,因此,在教学中培养学生的创造性思维能力,就成为素质教育的一个重要方面。为此,我采用了以下教学方式:   
〔关键词〕 高中英语;写作水平;提  高  〔中图分类号〕 G633.41  〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2013)  14—0089—01  一、循序渐进,夯实基础  中学英语基础知识,主要包括语音、词汇、语法等。词汇、句型、语法等这些要素综合运用,词成句、句成段、段成节、节成章,一篇文章于是应运而生,否则“巧妇难为无米之炊”。  1.夯实基础,“习得”词汇。英语写作