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我校的课题--“研究儿童：教师课程能力自主建构的行动研究”于2011年年底立项，2012年初启动研究工作。2012年上半年是开题论证工作和骨干的“试航”研究，下半年落实到教师层面，全面推进研究工作。学校教科室层面主要是在以下四个方面推进主课题研究。
转型与优化：让主课题研究走向扎实与规范
【摘 要】
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我校的课题--“研究儿童：教师课程能力自主建构的行动研究”于2011年年底立项，2012年初启动研究工作。2012年上半年是开题论证工作和骨干的“试航”研究，下半年落实到教师层面，全
【机 构】
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江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学
【出 处】
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E动时尚（教育科研论坛）
【发表日期】
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2013年11期
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