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摘要：目前大多数初中时期的学生对于历史学科难以出现强烈的学习兴趣，而且严重缺乏学习各类历史知识的主动积极性，导致广大学生在课堂上出现难点后难以有效及时处理。在初中历史教育过程中，能够采取关注氛围合理营造，增加趣味活动环节，有效拓展向外延伸等方式，主动转变教学策略，有效帮助学生在历史课堂过程中开展高效学习，真正扎实历史学习基础，加强课堂教学实际质量，促进历史教学事业的不断发展。
关键词：课堂教学;有效性;分层指导
目前大多数初中时期的学生对于历史学科难以出现强烈的学习兴趣，而且严重缺乏学习各类历史知识的主动积极性。因此，在如今历史课堂中，通常与教师缺乏足够的互动和交流，导致广大学生在课堂上出现难点后难以有效及时处理。为了有效实现处理问题，切实帮助学生加强历史学习水平，要求历史教师必须主动转变教学策略，有效帮助学生在历史课堂过程中开展高效学习，真正扎实历史学习基础。
1关注氛围合理营造
良好积极的课堂环境，是加强教学效率，切实帮助学生走向未来成功的关键要素。作为广大历史教师，必须转变传统的思想观念，加强自身的综合水平，为学生合理营造轻松、平等的良好学习环境。第一，广大教师要对学生开展全面充分的掌握，切实了解每一位学生彼此之间的兴趣爱好、学习水平、日常学习习惯等，然后按照学生实际特点与差异情况，有效展开因材施教。第二，根据课本的具体教学内容，结合日常实际生活，积极创设趣味轻松的教学条件。切实让学生按照熟悉的事物，带着主要疑问推进知识的探索分析，有效帮助学生实现快速消化各类知识，加强学习水平。
2增加趣味活动环节
教学工作的顺利开展，不能完全关注知识与基本技能的教授，还要特别关注核心素质、思想道德等，切实让学生实现全面发展，有效发挥历史课程的全部价值。在目前初中历史课本里面，不仅存在爱国教育环节，也存在情感态度教育环节，对于正处于快速发展时期的广大青少年而言，是特别关键的。在教学过程中，就要合理利用各类趣味活动环节的增加，切实将其实际内含、教学价值等，全部积极挖掘，促进学生真正喜欢上历史课堂。第一，广大教师能够通过各类游戏活动的合理设计，切实将历史知识有效设计为各类游戏活动，不断引导学生在寓教于乐过程中，不断收获知识，实现快乐成长，深入体验学习的趣味。第二，广大教师能够组织比赛，开展竞赛活动形式、角色扮演活动形式等，实现知识的有效传递，切实发散学生的思维，不断加快学生的未来成功步伐。
例如，在开展《开元盛世》的实际教学活动过程中，广大教师能够为学生合理创设一个角色扮演的有趣活动。要求选派一位学生具体扮演唐玄宗，同时选派几名学生具体扮演官员，最后选派几名学生具体扮演老百姓。利用课本内容的深入阅读，实现以下各类任务。如：一旦外国使者提出参观长安城全貌，作为实际官员的你，开展向使者具体介绍长安的实际情况;作为实际农民的你，开展描述一天的平时生产与日常生活情况。通过开展师生彼此之间、生生彼此之间的互动沟通交流，切实为学生积极营造一个轻松愉快的学习环境，促进学习发展。
3有效拓展向外延伸
在初中历史教学过程中，不能完全局限在课堂内容与课本内容，还要开展适当的向外拓展延伸，切实帮助学生有效构建比较完整的各类知识结构，加强教学的效率。第一，促进知识面的向外拓展延伸。在目前初中历史的学习过程中，还会具体接触到大量地理知识方面、语文知识方面、科技知识方面等。因此就需要广大教师，采取先进互联网信息技术，开展图书馆资料的深入查阅，切实为学生搜集、整理合理的各类知识结构，积极建立比较完整的基础学习资料库。另外，在课堂上，采取案例讲解活动、故事讲解活动、交流互动活动等具体方式，不断引入相关知识，持续拓宽学生的知识面。第二，促进学习场所的向外拓宽延伸。过去传统的初中历史各类学习场所，主要包括课堂方面与家庭方面，比较单调、沉闷。因此，广大教师能够定期开展各种社会实践活动，采取参观当地历史博物馆方面、图书馆方面、纪念馆方面、红色革命胜地方面等，不断拓宽学生眼界，持续引发学生思考探究分析。另外，在实际参观过程中，积极鼓励学生采取不同的角度实施细致分析，同时用本身的语言合理描述，切实调动学生的兴趣，促进学习信心。
例如，在开展《红军不怕远征难》的实际教学活动过程中，广大教师就能够组织学生开展现场参观活动，不断引导学生观看实物类型、图片类型、资料类型等，实施爱国教育，掌握更多的知识内容，加强学生的综合水平。
结束语
综上所述，要想实现课堂教学有效性的加强，通常离不开教师方面与学生方面的彼此配合，彼此合作。在未来的教学过程中，能够采取关注氛围合理营造，增加趣味活动环节，有效拓展向外延伸等方式，加强课堂教学实际质量，促进历史教学事业的不断发展。
参考文献：
[1] 曹晓红.浅谈如何提高初中历史课堂教学有效性[J].速读（中旬），2019，（11）.203.
[2] 卜明芳.提高初中歷史课堂教学有效性策略探微[J].新课程（中旬），2019，（11）.207.
山东省泰安市宁阳县第二十五中学 李建军
关键词：课堂教学;有效性;分层指导
目前大多数初中时期的学生对于历史学科难以出现强烈的学习兴趣，而且严重缺乏学习各类历史知识的主动积极性。因此，在如今历史课堂中，通常与教师缺乏足够的互动和交流，导致广大学生在课堂上出现难点后难以有效及时处理。为了有效实现处理问题，切实帮助学生加强历史学习水平，要求历史教师必须主动转变教学策略，有效帮助学生在历史课堂过程中开展高效学习，真正扎实历史学习基础。
1关注氛围合理营造
良好积极的课堂环境，是加强教学效率，切实帮助学生走向未来成功的关键要素。作为广大历史教师，必须转变传统的思想观念，加强自身的综合水平，为学生合理营造轻松、平等的良好学习环境。第一，广大教师要对学生开展全面充分的掌握，切实了解每一位学生彼此之间的兴趣爱好、学习水平、日常学习习惯等，然后按照学生实际特点与差异情况，有效展开因材施教。第二，根据课本的具体教学内容，结合日常实际生活，积极创设趣味轻松的教学条件。切实让学生按照熟悉的事物，带着主要疑问推进知识的探索分析，有效帮助学生实现快速消化各类知识，加强学习水平。
2增加趣味活动环节
教学工作的顺利开展，不能完全关注知识与基本技能的教授，还要特别关注核心素质、思想道德等，切实让学生实现全面发展，有效发挥历史课程的全部价值。在目前初中历史课本里面，不仅存在爱国教育环节，也存在情感态度教育环节，对于正处于快速发展时期的广大青少年而言，是特别关键的。在教学过程中，就要合理利用各类趣味活动环节的增加，切实将其实际内含、教学价值等，全部积极挖掘，促进学生真正喜欢上历史课堂。第一，广大教师能够通过各类游戏活动的合理设计，切实将历史知识有效设计为各类游戏活动，不断引导学生在寓教于乐过程中，不断收获知识，实现快乐成长，深入体验学习的趣味。第二，广大教师能够组织比赛，开展竞赛活动形式、角色扮演活动形式等，实现知识的有效传递，切实发散学生的思维，不断加快学生的未来成功步伐。
例如，在开展《开元盛世》的实际教学活动过程中，广大教师能够为学生合理创设一个角色扮演的有趣活动。要求选派一位学生具体扮演唐玄宗，同时选派几名学生具体扮演官员，最后选派几名学生具体扮演老百姓。利用课本内容的深入阅读，实现以下各类任务。如：一旦外国使者提出参观长安城全貌，作为实际官员的你，开展向使者具体介绍长安的实际情况;作为实际农民的你，开展描述一天的平时生产与日常生活情况。通过开展师生彼此之间、生生彼此之间的互动沟通交流，切实为学生积极营造一个轻松愉快的学习环境，促进学习发展。
3有效拓展向外延伸
在初中历史教学过程中，不能完全局限在课堂内容与课本内容，还要开展适当的向外拓展延伸，切实帮助学生有效构建比较完整的各类知识结构，加强教学的效率。第一，促进知识面的向外拓展延伸。在目前初中历史的学习过程中，还会具体接触到大量地理知识方面、语文知识方面、科技知识方面等。因此就需要广大教师，采取先进互联网信息技术，开展图书馆资料的深入查阅，切实为学生搜集、整理合理的各类知识结构，积极建立比较完整的基础学习资料库。另外，在课堂上，采取案例讲解活动、故事讲解活动、交流互动活动等具体方式，不断引入相关知识，持续拓宽学生的知识面。第二，促进学习场所的向外拓宽延伸。过去传统的初中历史各类学习场所，主要包括课堂方面与家庭方面，比较单调、沉闷。因此，广大教师能够定期开展各种社会实践活动，采取参观当地历史博物馆方面、图书馆方面、纪念馆方面、红色革命胜地方面等，不断拓宽学生眼界，持续引发学生思考探究分析。另外，在实际参观过程中，积极鼓励学生采取不同的角度实施细致分析，同时用本身的语言合理描述，切实调动学生的兴趣，促进学习信心。
例如，在开展《红军不怕远征难》的实际教学活动过程中，广大教师就能够组织学生开展现场参观活动，不断引导学生观看实物类型、图片类型、资料类型等，实施爱国教育，掌握更多的知识内容，加强学生的综合水平。
结束语
综上所述，要想实现课堂教学有效性的加强，通常离不开教师方面与学生方面的彼此配合，彼此合作。在未来的教学过程中，能够采取关注氛围合理营造，增加趣味活动环节，有效拓展向外延伸等方式，加强课堂教学实际质量，促进历史教学事业的不断发展。
参考文献：
[1] 曹晓红.浅谈如何提高初中历史课堂教学有效性[J].速读（中旬），2019，（11）.203.
[2] 卜明芳.提高初中歷史课堂教学有效性策略探微[J].新课程（中旬），2019，（11）.207.
山东省泰安市宁阳县第二十五中学 李建军