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摘要：在新时代新课改的大背景下，德育教育已经成为学校教育教学的重要内容，中职学校也不例外。中职学校在追求就业率的同时，更要重视学生的德育教育。如何创新德育课堂教学模式，促进中职学生树立正确的价值观、人生观和世界观，成为中职学校老师面临的新挑战。角色扮演作为一种有效的德育课堂教育模式，逐渐受到广大师生的欢迎！
关键词：中职德育;角色扮演;内涵及特点;价值
角色扮演的教学模式，即老师构建一种情境，让学生通过扮演角色，或是站在所扮演的角色的视角，去进行体验和思考，以此来加深学生的理解和体会。在中职德育课堂教学中，角色扮演是一种既简单又直接的教育方式，对于学生培养良好的道德观念，树立正确的三观，具有很大的促进作用。本文就“在中职课堂教学中角色扮演的价值分析”这一问题，进行详细阐释！
1 角色扮演的内涵及特点
角色扮演这种教学模式是从美国社会学家范尼·谢夫特和乔治·谢夫特的《关于社会价值的角色扮演》中演变过来的。所谓课堂教学中的角色扮演，是指教师在教学活动中，根据所教学科的特点和教学内容，通过设置一种相应的虚拟的情境，让学生以自己特定的角色身份进入所设定的情境，并且按照一定的程序和步骤进行表演。通过角色扮演，让学生能够获得更加深刻的情感体验和德育教育，升华他们所学的理论知识，同时也能增强学生的学习兴趣和积极性。角色扮演以其自身特有的优势，对中职德育课堂教学具有很大的促进作用。首先，角色扮演具有一定的教育性。传统的口头灌输的教学模式，已经不能满足学生的内心需求。而角色扮演的教學模式，可以在很大程度上激发学生的积极性，让学生通过虚拟的情境，进行不同角色和不同身份的表演，满足了学生们的探索欲，而且老师要把所学知识巧妙的融入角色扮演的过程中，以此来巩固学生课堂所学的理论知识，进而达到教学性的目的。其次，角色扮演具有一定的艺术性。我们日常看到的角色扮演大都出现在电视剧或电影中，感觉距离自己很遥远，现在角色扮演出现在了课堂上，让学生感觉新奇之余，也过了一把当“演员”的瘾。其实学生在进行表演时，不知不觉会受到艺术的熏陶，增强自身的艺术气息。最后，角色扮演具有开发性的特点。学生进行角色扮演的过程，是一个语言表达能力、组织能力、解决问题的能力、洞察世界的能力和想象能力综合表现的过程，促进学生在不断探索的过程中，逐渐提升自身的综合能力。
2 角色扮演在中职教育课堂教学中的价值
2.1 角色扮演激发学生创新力
创新能力是一个国家和民族的核心竞争力，新课改要大力强调要培养学生的创新能力，角色扮演活动是培养和提升学生创新能力的有效途径。在中职德育课堂教学中实施角色扮演的教学模式，可以让学生在特定的情境中，以特定的身份，来转变自己的思维角度，以所扮演角色的视角去思考问题、分析问题和解决问题，从而促进学生创新能力的提升。例如，在进行“招聘会”的角色扮演活动时，老师作为面试官，学生可以自由选择职业，进行模拟演练。面对严肃的面试场景，有的学生表现的惊慌失措、语无伦次，但是有的学生标新的自信大方、谈吐优雅。通过“招聘会”的角色扮演活动，让学生明白，在求职过程中，首先要对自己有明确的职业定位，同时在扮演的过程中，激发了学生的思维发散能力，同时也提升了学生的创新能力。
2.2 角色扮演培养学生责任感
德育课堂教学中的角色扮演活动，大多数都是贴近日常生活的，而且可选的情境和角色非常丰富，能从各个方面对学生进行德育教育。例如，我们可以设置街道环保的情境，进行清洁工的角色扮演。设置餐厅的情境，进行服务员的角色扮演，设置超市的情境，进行理货员和收银员的角色扮演，设置交通安全的情境，进行交通警察的角色扮演，设置图书馆的情境，进行图书管理员的角色扮演，等等。通过对各种虚拟场景的体验，通过对各种角色的尝试，让学生体会各行各业的艰辛与不易，而且我们要尊重社会上任何一种职业的工作人员，因为工作不分高低贵贱，只要尽职尽责就是最美的中国追梦人，同时帮助学生树立正确的三观，加强学生的社会责任感。
2.3 角色扮演激活课堂的氛围
传统的德育教育模式，因其枯燥单一的特点，往往导致学生对德育教学的学习保持不端正的态度，而大部分中职老师也只是课前做好电脑课件，课上按照APP上的内容，一字不差地读给学生听，久而久之，学生就会感到无聊，甚至厌烦，对德育学习提不起半点兴趣。这样的教学方式是毫无意义可言的，而且严重违背了新课改“以人为本”的教育理念。如果我们在中职德育课堂教学实施角色扮演，就会很容易集中学生的注意力，极大地激发学生的参与性，促使学生带着满腔热情，投入到角色扮演活动中。在这个过程中，学生能够以喜欢的方式受到良好的德育教育。同时学生们用高涨的激情，营造了活跃的课堂氛围，提升了中职德育课堂教学的时效性。
结语：总而言之，中职德育课堂教学，能有效提升学生的基本素质，积极促进学生的全面发展。而角色扮演是中职德育课堂教学中一个行之有效的教学模式，因此，我们应该在加强对学生德育教育重视的基础上，从教学实际出发，结合学生的需要，积极开展角色扮演活动，在提升学生综合能力和道德水平的同时，促进学校德育教育教学的良好发展。
参考文献：
[1] 严菲.在中职德育课堂教学中角色扮演的价值分析[J].职业技术，2018（10）.
[2] 孙国利.角色扮演在中职德育课堂教学中的价值[J].职业，2018（03）.
（作者单位：武汉市建设学校）
关键词：中职德育;角色扮演;内涵及特点;价值
角色扮演的教学模式，即老师构建一种情境，让学生通过扮演角色，或是站在所扮演的角色的视角，去进行体验和思考，以此来加深学生的理解和体会。在中职德育课堂教学中，角色扮演是一种既简单又直接的教育方式，对于学生培养良好的道德观念，树立正确的三观，具有很大的促进作用。本文就“在中职课堂教学中角色扮演的价值分析”这一问题，进行详细阐释！
1 角色扮演的内涵及特点
角色扮演这种教学模式是从美国社会学家范尼·谢夫特和乔治·谢夫特的《关于社会价值的角色扮演》中演变过来的。所谓课堂教学中的角色扮演，是指教师在教学活动中，根据所教学科的特点和教学内容，通过设置一种相应的虚拟的情境，让学生以自己特定的角色身份进入所设定的情境，并且按照一定的程序和步骤进行表演。通过角色扮演，让学生能够获得更加深刻的情感体验和德育教育，升华他们所学的理论知识，同时也能增强学生的学习兴趣和积极性。角色扮演以其自身特有的优势，对中职德育课堂教学具有很大的促进作用。首先，角色扮演具有一定的教育性。传统的口头灌输的教学模式，已经不能满足学生的内心需求。而角色扮演的教學模式，可以在很大程度上激发学生的积极性，让学生通过虚拟的情境，进行不同角色和不同身份的表演，满足了学生们的探索欲，而且老师要把所学知识巧妙的融入角色扮演的过程中，以此来巩固学生课堂所学的理论知识，进而达到教学性的目的。其次，角色扮演具有一定的艺术性。我们日常看到的角色扮演大都出现在电视剧或电影中，感觉距离自己很遥远，现在角色扮演出现在了课堂上，让学生感觉新奇之余，也过了一把当“演员”的瘾。其实学生在进行表演时，不知不觉会受到艺术的熏陶，增强自身的艺术气息。最后，角色扮演具有开发性的特点。学生进行角色扮演的过程，是一个语言表达能力、组织能力、解决问题的能力、洞察世界的能力和想象能力综合表现的过程，促进学生在不断探索的过程中，逐渐提升自身的综合能力。
2 角色扮演在中职教育课堂教学中的价值
2.1 角色扮演激发学生创新力
创新能力是一个国家和民族的核心竞争力，新课改要大力强调要培养学生的创新能力，角色扮演活动是培养和提升学生创新能力的有效途径。在中职德育课堂教学中实施角色扮演的教学模式，可以让学生在特定的情境中，以特定的身份，来转变自己的思维角度，以所扮演角色的视角去思考问题、分析问题和解决问题，从而促进学生创新能力的提升。例如，在进行“招聘会”的角色扮演活动时，老师作为面试官，学生可以自由选择职业，进行模拟演练。面对严肃的面试场景，有的学生表现的惊慌失措、语无伦次，但是有的学生标新的自信大方、谈吐优雅。通过“招聘会”的角色扮演活动，让学生明白，在求职过程中，首先要对自己有明确的职业定位，同时在扮演的过程中，激发了学生的思维发散能力，同时也提升了学生的创新能力。
2.2 角色扮演培养学生责任感
德育课堂教学中的角色扮演活动，大多数都是贴近日常生活的，而且可选的情境和角色非常丰富，能从各个方面对学生进行德育教育。例如，我们可以设置街道环保的情境，进行清洁工的角色扮演。设置餐厅的情境，进行服务员的角色扮演，设置超市的情境，进行理货员和收银员的角色扮演，设置交通安全的情境，进行交通警察的角色扮演，设置图书馆的情境，进行图书管理员的角色扮演，等等。通过对各种虚拟场景的体验，通过对各种角色的尝试，让学生体会各行各业的艰辛与不易，而且我们要尊重社会上任何一种职业的工作人员，因为工作不分高低贵贱，只要尽职尽责就是最美的中国追梦人，同时帮助学生树立正确的三观，加强学生的社会责任感。
2.3 角色扮演激活课堂的氛围
传统的德育教育模式，因其枯燥单一的特点，往往导致学生对德育教学的学习保持不端正的态度，而大部分中职老师也只是课前做好电脑课件，课上按照APP上的内容，一字不差地读给学生听，久而久之，学生就会感到无聊，甚至厌烦，对德育学习提不起半点兴趣。这样的教学方式是毫无意义可言的，而且严重违背了新课改“以人为本”的教育理念。如果我们在中职德育课堂教学实施角色扮演，就会很容易集中学生的注意力，极大地激发学生的参与性，促使学生带着满腔热情，投入到角色扮演活动中。在这个过程中，学生能够以喜欢的方式受到良好的德育教育。同时学生们用高涨的激情，营造了活跃的课堂氛围，提升了中职德育课堂教学的时效性。
结语：总而言之，中职德育课堂教学，能有效提升学生的基本素质，积极促进学生的全面发展。而角色扮演是中职德育课堂教学中一个行之有效的教学模式，因此，我们应该在加强对学生德育教育重视的基础上，从教学实际出发，结合学生的需要，积极开展角色扮演活动，在提升学生综合能力和道德水平的同时，促进学校德育教育教学的良好发展。
参考文献：
[1] 严菲.在中职德育课堂教学中角色扮演的价值分析[J].职业技术，2018（10）.
[2] 孙国利.角色扮演在中职德育课堂教学中的价值[J].职业，2018（03）.
（作者单位：武汉市建设学校）