【摘 要】
：
国家师范认证中的理念及对师范生的毕业要求使得师范生的培养进入了提质的轨道.师范生的“应用”能力培养是职前培养中重要的一部分.健全、完善的实践课程体系是强化学前教育专业学生实践能力培养的重要途径和有力保障.构建学前教育专业实践课程体系需从实践课程目标、实践课程定位及实践课程保障条件入手建构符合师范认证要求的学前教育专业实践课程体系,以此完成师范生的高质量培养.
【机 构】
：
滨州学院教师教育学院,山东 滨州256603
论文部分内容阅读
国家师范认证中的理念及对师范生的毕业要求使得师范生的培养进入了提质的轨道.师范生的“应用”能力培养是职前培养中重要的一部分.健全、完善的实践课程体系是强化学前教育专业学生实践能力培养的重要途径和有力保障.构建学前教育专业实践课程体系需从实践课程目标、实践课程定位及实践课程保障条件入手建构符合师范认证要求的学前教育专业实践课程体系,以此完成师范生的高质量培养.
其他文献
时空观念是中学历史最本质、最具特色的学科核心素养.中美两国时空观念教学有着不同的特点,美国中学历史教学将脉络化视为历史学习的核心,重视时空思维在历史学习和解释中的作用.我国中学历史教学将时空观念视为课程目标的重要组成部分,并对其水平等级进行了合理划分.通过分析中美两国时空观念教学的异同可以带给我们很多启示:如教师们应该细致地研读课程标准,将时空观念与其他历史学科核心素养视为一个整体,优化学生时空观念素养的养成路径.
本文对S大学某理工学院35岁下的青年实验技术人员进行深入交流,探讨了其面临的现实问题及职业现状和未来发展规划.
在当前阶段,高校融媒体担负着内聚人心及外塑形象的使命.随着各种新媒体的不断涌现,高校的融媒体必须要朝着融合化的方向发展,但是将校园各类媒体进行融合并不只是简单地将其相加,更重要的是在规模扩大的过程中提高其中的育人成分.因此,本文将会在“三全育人”视域下对高校融媒体的构建进行研究,以期能够为这一方面的工作提供更多的依据.
学生体育学科核心素养的培育离不开体育课堂这一主要阵地,本文从领会教学法的内涵出发,结合体育课堂中篮球教学的实践案例,揭示领会教学法在提升学生运动能力、培养健康行为、彰显体育品德等方面的价值.运用领会教学法提升学生核心素养应把握的关键点在于:体育教师应注意角色的转变;关注不同学生学习过程中的理解、体验和反思;把握运动项目核心致趣要素.
2019年9月,全国中小学全面使用“部编版”道德与法治教材,新版教材是开展爱国主义教育,落实“讲好中国故事”的关键载体.在新教材全面使用的背景下,文章对湖南省怀化市鹤城区小学道德与法治课程中“讲好中国故事”的教学现状进行抽样调查,在深刻分析其中存在的问题及其产生原因的基础上,提出了几点解决对策.
文章指出,特殊教育学校应依据《中国学生发展核心素养》有关文件精神及要求,结合特殊教育实际,从坚持育人为本、立德树人的价值取向出发,加强针对特殊学生的德育,引导其健康生活,并探索教育类课程、康复类课程和职业类课程的融合,从“课程管理”走向“课程育人”.
为了让班会课达到教育的效果,班会课必须能够触动学生的情感,打动学生的心灵.本文简要介绍了班会课让学生动情又入心的几条途径.
古诗词教学是提升学生语文素养的重要途径.基于此,文章提出,为了培养学生的语文核心素养,小学语文教师在开展古诗词教学的过程中,一要培养学生的语言运用素养,二要培养学生的思维品质素养,三要培养学生的审美鉴赏素养,四要培养学生的文化传承素养.
幼儿的主动学习是在课改背景下,《指南》精神引领下的以幼儿为学习主体的、主动的、发自内心的本能行为过程.笔者在分析了当今幼儿学习现状的基础上提出倡导幼儿主动学习的必要性,并从心理、环境、材料、人文四方面浅析了引导幼儿主动学习的策略.
校园文化是社会主义文化建设的重要阵地,校园文化建设过程中存在物质层面建设完善,精神层面建设不足,学校层面建设丰富,专业层面建设不足的问题.校园文化是电商专业人才培养的土壤,电商专业人才培养的特色依赖于校园文化,在电子商务专业人才培养过程中纳入校园文化资源,既有利于电子商务专业发展,又能够加强校园文化在微观层面的融合.