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【摘要】后进生转化工作是一个班级所有学生能否能够共同成长的重要因素，也是一个令班主任头痛的工作。后进生转化工作的好坏，直接影响到一个班级是否能够形成良好的班风学风。
【关键词】后进生 班主任 转化 教育
后进生的转化工作，是一个班级能够共同成长的重要因素，也是一个令班主任头痛的工作。后进生转化工作的好坏，直接影响到一个班级是否能够形成良好班风学风。后进生在一个班级中虽然人数不太多，所占比重也不大，但是他们的影响千万不可忽视。能否很好地使这些学生受到良好的教育，激励他们不断上进，不仅对于一个团结、上进、好学的班集体的形成，以及建设班级良好稳定的教学秩序，关系紧密，并且对于他们自身的健康成长，甚至于家庭的和睦和社会的安定都有着深远的意义。因此，用正确的教育理念，正确对待后进生，并激励他们不断进步，帮助他们转化，是一个负责任的班主任工作的重中之重，多年的班主任工作经验让我深深感受到后进生转化工作的重要性，必要性。在多年的班主任工作中，我认真细致的做好每一项工作，并不断从中总经教育经验和教训，收益颇丰。
一、用挚爱换真心，让学生纯洁的心灵得到感化是做好教育工作的前提
一位优秀的班主任只有满怀对教育事业的热爱，对学生怀有真执而深沉的爱，才有可能全心全意投入到教育工作中，教育每一个学生成人成才，获得优异的成绩。尤其是那些后进生，更需要班主任倾注更多爱心，用真诚的爱去温暖他们的心灵，用真挚的爱去感动他们的心灵，让学生用真心与你相处。有的教师，看到后进生常常冷眼相对。有的教师，对后进生的缓慢进步很焦急，恨铁不成钢。于是为了使他们早日成“钢”，也为了维护班集体的荣誉，有的教师毫不留情的训斥，处罚；有的教师责令他们限期纠正，更有甚者，用粗鄙的语言辱骂，令他们停学等，想让他们乖乖听话。可哪里知道，这种方法，不但不可能使学生毛铁成钢，还有可能适得其反。由于教师的行为，不仅直接伤害了学生的自信和自尊，而且在学生心灵深处深深印上了自卑、怨恨的阴影。这种情绪一旦深入学生的内心，教师即使花费再多的精力，也是费力不讨好，教育也是很难见成效的。唯有爱心才能解开学生心中的情结，才能使冰冷的心得到温暖，才能建立师生之间真心与真心的交流。要使后进生有所转化，首先就要了解后进生，我们不仅要了解后进生的学龄特点，学习状况，性格特征，还要了解他们的家庭生活状况以及家庭成员的状况。唯有了解了这些情况，我们才能找出恰当的解决问题的方法。 另外，师生之间应建立起平等和谐的关系，营造一种平等和谐的氛围，使后进生能够和教师真心交朋友。教师既要做学生的良师更要做学生的益友，教师和学生相处时，不要总是居高临下高高在上，一副盛气凌人的样子。实践证明，师生之间感情融洽勾通了，学生自然而然就愿和教师交朋友吐真心。此外，我们要理解、信任、尊重他们。在生活中，人人都有得到别人尊重和信任的心理需求，而后进生往往自卑、自暴、自弃的心理更严重，他们更希望得到别人尊重和信任，更希望班主任能够正确了解和评价自已，希望改变这种状况的意识更加强烈，我们更应该注意不要让他们受到伤害。对于这些后进生，我们一定要想方设法点燃他们自尊的火种，并更多的关注他们关爱他们帮助他们，给他们以更多的赞美、表扬、鼓励，给他们更多的尊重和信任。如果发现他们有了过错，千万不要急于去揭短，更不要当众指责批评，而要耐心倾听他们的想法并耐心的引导他们从内心认识到自己的过错，激起他们争取和保持荣誉的信心和意志，促使他们对过错行为的改正。
二、用耐心换信任，架起沟通的桥梁
后进生转化工作是一项艰辛而长期的任务。由于后进生自身的陋习，加上身边社会环境的影响，这决定了后进生转化常常会出现反复，有时还会多次反反复复，这就需要我们教育工作者要有极大的耐心，不要因后进生的反复而心烦气躁。要知道，后进生的转化工作是一项教育人的工作，而育人的工作不是简单的而是复杂的，它涉及到人的情绪、情感、意志等多方面因素，每一个人都必然与社会的各个方面、各种因素相关联。所以，这还是一个多层面多角度的工作，如果因为几次的失败而失去了信心，从而放弃了努力，这样不仅会使自已前面所花费的心血付之流水，甚至会影响到学生的一生。另外，在后进生的转化教育过程中，班主任要学会有意创设特定的教育情境，师生之间架起一道沟通的桥梁，让后进生学会自我反省，达到自我教育的目的。我们还可以给后进生确立不同的阶段教育目标，循序渐进，而不要急于求成。任何想要一蹴而就的想法和做法，都是不可取的。我们要千方百计的与学生沟通，让他们自已提出目标，并从内心感受到要用实际行动来改变自我，加强自我修养。在后进生的转化过程中，还要依据每一个后进生的不同情况，因材施教，制定不同的阶段目标。开始的目标可以制定得很简单，不需要花费很大的气力就能做到，以增强他们的信心，为学生的转化打好基础。此外，教师在实施教育目标的过程中，要注意把握好几点：一是把教育的着重点放在后进生的优点上，增强学生自我教育的信心和责任感。教师引导学生认识到自已的长处和责任。这样有利于学生自信心的树立。二是要把抽象的做人道理寓于生动形象的可感事例中，让学生的道德意识和道德荣辱感得到激发，唤醒学生自我教育的觉悟。总之，只要有耐心，也只有耐心才是做好后进生转化工作的法宝。
三、用细心换真情，指引学生走向人生的彼岸
后进生身上并非一无长处，他们身上常常有许多不为人知的“闪光点”，这就需要班主任要特别细心，用自已的慧眼细致观察他们并发现他们身上的“闪光点”，即使是十分细微的“火星”，也要善于把这一“火星”燃成“火苗”甚至于“火团”，从而燃起后进生积极进取的激情。因此，班主任要创设一定的教育情境，使他们身上的优点能得到最大程度的发挥，这样不但能引起教师、同学们的关注，更有益于他们克服自身自卑自弃的心理，发扬他们自身的优点和长处，鼓起生活学习的风帆。不断进步。要想全面的了解学生，细心观察学生，首先要求我们教师深入到后进生中去，真心的和他们交朋友，认真耐心的倾听他们的心声，这样才能使他们打开紧闭的心扉。
【参考文献】
1.符茜燕：《转化好后进生 方显教师魅力》[A]，中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告论文集[C]，2004.
2.吴海平：《让折翼的天使再生羽翼——浅谈后进生转化的体会》[A]，江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C]，2006.
（作者单位：546100广西来宾市第四中学）
【关键词】后进生 班主任 转化 教育
后进生的转化工作，是一个班级能够共同成长的重要因素，也是一个令班主任头痛的工作。后进生转化工作的好坏，直接影响到一个班级是否能够形成良好班风学风。后进生在一个班级中虽然人数不太多，所占比重也不大，但是他们的影响千万不可忽视。能否很好地使这些学生受到良好的教育，激励他们不断上进，不仅对于一个团结、上进、好学的班集体的形成，以及建设班级良好稳定的教学秩序，关系紧密，并且对于他们自身的健康成长，甚至于家庭的和睦和社会的安定都有着深远的意义。因此，用正确的教育理念，正确对待后进生，并激励他们不断进步，帮助他们转化，是一个负责任的班主任工作的重中之重，多年的班主任工作经验让我深深感受到后进生转化工作的重要性，必要性。在多年的班主任工作中，我认真细致的做好每一项工作，并不断从中总经教育经验和教训，收益颇丰。
一、用挚爱换真心，让学生纯洁的心灵得到感化是做好教育工作的前提
一位优秀的班主任只有满怀对教育事业的热爱，对学生怀有真执而深沉的爱，才有可能全心全意投入到教育工作中，教育每一个学生成人成才，获得优异的成绩。尤其是那些后进生，更需要班主任倾注更多爱心，用真诚的爱去温暖他们的心灵，用真挚的爱去感动他们的心灵，让学生用真心与你相处。有的教师，看到后进生常常冷眼相对。有的教师，对后进生的缓慢进步很焦急，恨铁不成钢。于是为了使他们早日成“钢”，也为了维护班集体的荣誉，有的教师毫不留情的训斥，处罚；有的教师责令他们限期纠正，更有甚者，用粗鄙的语言辱骂，令他们停学等，想让他们乖乖听话。可哪里知道，这种方法，不但不可能使学生毛铁成钢，还有可能适得其反。由于教师的行为，不仅直接伤害了学生的自信和自尊，而且在学生心灵深处深深印上了自卑、怨恨的阴影。这种情绪一旦深入学生的内心，教师即使花费再多的精力，也是费力不讨好，教育也是很难见成效的。唯有爱心才能解开学生心中的情结，才能使冰冷的心得到温暖，才能建立师生之间真心与真心的交流。要使后进生有所转化，首先就要了解后进生，我们不仅要了解后进生的学龄特点，学习状况，性格特征，还要了解他们的家庭生活状况以及家庭成员的状况。唯有了解了这些情况，我们才能找出恰当的解决问题的方法。 另外，师生之间应建立起平等和谐的关系，营造一种平等和谐的氛围，使后进生能够和教师真心交朋友。教师既要做学生的良师更要做学生的益友，教师和学生相处时，不要总是居高临下高高在上，一副盛气凌人的样子。实践证明，师生之间感情融洽勾通了，学生自然而然就愿和教师交朋友吐真心。此外，我们要理解、信任、尊重他们。在生活中，人人都有得到别人尊重和信任的心理需求，而后进生往往自卑、自暴、自弃的心理更严重，他们更希望得到别人尊重和信任，更希望班主任能够正确了解和评价自已，希望改变这种状况的意识更加强烈，我们更应该注意不要让他们受到伤害。对于这些后进生，我们一定要想方设法点燃他们自尊的火种，并更多的关注他们关爱他们帮助他们，给他们以更多的赞美、表扬、鼓励，给他们更多的尊重和信任。如果发现他们有了过错，千万不要急于去揭短，更不要当众指责批评，而要耐心倾听他们的想法并耐心的引导他们从内心认识到自己的过错，激起他们争取和保持荣誉的信心和意志，促使他们对过错行为的改正。
二、用耐心换信任，架起沟通的桥梁
后进生转化工作是一项艰辛而长期的任务。由于后进生自身的陋习，加上身边社会环境的影响，这决定了后进生转化常常会出现反复，有时还会多次反反复复，这就需要我们教育工作者要有极大的耐心，不要因后进生的反复而心烦气躁。要知道，后进生的转化工作是一项教育人的工作，而育人的工作不是简单的而是复杂的，它涉及到人的情绪、情感、意志等多方面因素，每一个人都必然与社会的各个方面、各种因素相关联。所以，这还是一个多层面多角度的工作，如果因为几次的失败而失去了信心，从而放弃了努力，这样不仅会使自已前面所花费的心血付之流水，甚至会影响到学生的一生。另外，在后进生的转化教育过程中，班主任要学会有意创设特定的教育情境，师生之间架起一道沟通的桥梁，让后进生学会自我反省，达到自我教育的目的。我们还可以给后进生确立不同的阶段教育目标，循序渐进，而不要急于求成。任何想要一蹴而就的想法和做法，都是不可取的。我们要千方百计的与学生沟通，让他们自已提出目标，并从内心感受到要用实际行动来改变自我，加强自我修养。在后进生的转化过程中，还要依据每一个后进生的不同情况，因材施教，制定不同的阶段目标。开始的目标可以制定得很简单，不需要花费很大的气力就能做到，以增强他们的信心，为学生的转化打好基础。此外，教师在实施教育目标的过程中，要注意把握好几点：一是把教育的着重点放在后进生的优点上，增强学生自我教育的信心和责任感。教师引导学生认识到自已的长处和责任。这样有利于学生自信心的树立。二是要把抽象的做人道理寓于生动形象的可感事例中，让学生的道德意识和道德荣辱感得到激发，唤醒学生自我教育的觉悟。总之，只要有耐心，也只有耐心才是做好后进生转化工作的法宝。
三、用细心换真情，指引学生走向人生的彼岸
后进生身上并非一无长处，他们身上常常有许多不为人知的“闪光点”，这就需要班主任要特别细心，用自已的慧眼细致观察他们并发现他们身上的“闪光点”，即使是十分细微的“火星”，也要善于把这一“火星”燃成“火苗”甚至于“火团”，从而燃起后进生积极进取的激情。因此，班主任要创设一定的教育情境，使他们身上的优点能得到最大程度的发挥，这样不但能引起教师、同学们的关注，更有益于他们克服自身自卑自弃的心理，发扬他们自身的优点和长处，鼓起生活学习的风帆。不断进步。要想全面的了解学生，细心观察学生，首先要求我们教师深入到后进生中去，真心的和他们交朋友，认真耐心的倾听他们的心声，这样才能使他们打开紧闭的心扉。
【参考文献】
1.符茜燕：《转化好后进生 方显教师魅力》[A]，中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告论文集[C]，2004.
2.吴海平：《让折翼的天使再生羽翼——浅谈后进生转化的体会》[A]，江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C]，2006.
（作者单位：546100广西来宾市第四中学）