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摘要：在小学语文中，阅读和写作是同时存在的，它们之间相互存在着密切的联系。语文的教学是一个持续的过程，教师需要循循善诱，逐渐引导学生进行语文的学习，注重教学中阅读与写作教学的融合，激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文成绩。本文从小学语文教学中阅读与写作教学融合的原因以及小学语文教学中阅读与写作教学融合的策略两方面分析和介绍了如何进行小学语文教学中阅读与写作教学的融合。
关键词：小学语文教学;阅读与写作;教学融合
引言：
语文是小学初中以及高中必学的科目，并且它在各大重大考试的分值所占较高，可见对于语文的学习一直都十分重要。阅读与写作是语文当中的重要部分，提高语文成绩离不开提高阅读与写作能力。教师在进行阅读与写作教学中，注重阅读与写作教学的融合，通过多种多样的方法，充分调动学生的积极性，提高学生的各项语文能力，培养学生的语文素养。学生在课下的时候也可以通过多读书以及多写作文的方式来提高自身的语文能力，减轻教师的教学负担，并且主动学习的效率更高。
一、小学语文教学中阅读与写作教学融合的原因
当前小学生在语文的学习当中，把写作文当成一件头疼的事情。许多刚进入三年级的学生表示他们不乐意写作文，感觉作文很难写，字数要求也多。而且三年级学生在刚开始的考试中，有的学生因为作文难写，甚至在试卷上不写作文。教师在小学语文教学中将阅读与写作教学融合的其中原因就是改善当前小学生面对作文的现状。而且融合阅读与写作可以同时提高学生的阅读与写作能力，学生在面对阅读与写作时不再畏懼，而是通过不断的训练掌握更多的写作与阅读方法，在写作与阅读方面不断地提升同时提高自身的语文成绩。而且教师通过融合阅读与写作，在课下给学生分配阅读任务，提高学生的阅读能力同时也积累了写作素材。同时教师在课堂上可以多介绍写作的方法，帮助学生快速的掌握写作思路，在较短的时间内解决学生畏惧作文的状况。学生自己也可以通过课下的大量阅读，开阔自身的视野，从书籍中了解到了更多不一样的世界，从现在看来多阅读无论是对以后的学习还是工作都会起到重要作用。在对于学生的写作与阅读训练方面，教师应更多以学生为主，让学生积极参与课堂，掌握的知识方法会更加牢固，而且可以提高课堂效率。[1]
二、小学语文教学中阅读与写作教学融合的策略
（一）从学生的兴趣出发
教师在进行写作与阅读教学时，要注重从学生的兴趣出发。首先在课堂的前几分钟提出一些学生感兴趣的话题，然后学生之间相互探讨，最后让学生自己自由创造。写自己感兴趣的事物，可以写自己的兴趣爱好，写家人，写身边刚刚发生的事情等，教师先让学生写300字的短文章，一段时间后增加字数，并且对于每次作文写得较好的同学给予口头表扬。教师在课下可以给学生布置一些自由写作的小任务，也是让学生从自己感兴趣的事物写起，不断地提高学生的写作能力。学生从短篇的文章中可以逐渐找到写作的自信，不再畏惧写作，敢于大胆地创作自己的文章[2]。
（二）传授阅读与写作方法
一篇好文章离不开作者本人的感情以及较强的写作方法，同时该作者也具备较强的阅读能力。教师在进行小学语文课本里的《吹泡泡》以及《父亲、树林和鸟》两课的教学时，通过具体生动地分析课文，让学生了解到《吹泡泡》是作者冰心奶奶回忆自己小时候如何玩吹泡泡的游戏，充分表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。另一篇是通过父子俩关于鸟的对话，让我们了解到"父亲"对鸟不同寻常的了解，体会到"父亲"对于鸟那种超乎寻常的热爱，以及特殊的情感。赏析课文中就可以告知学生一些简单的阅读方法，在最短的时间内找到文章的主旨大意[3]。同时也通过这两篇文章的对比介绍文章当中使用的写作方法，并通过举例教学生如何在自己的作文当中应用此作文方法，之后教师就可以让学生模仿前两篇文章，写父母做过哪些让学生感动或者开心的事情，运用前两篇文章中写作方法来表达自己对父母的爱。学生在掌握一定的写作方法后，写作效率会有很大程度上的提高。
（三）开展阅读活动
班级内部每学期都可以开展阅读活动，在教室后建立学习区，学生将自己喜爱的书本带到学校，与同学之间相互分享交流，同时同学之间可以相互借阅。教师在课下每天给学生布置阅读任务，在软件上每天打卡，教师也可以给学生推荐较好的书籍，给不知道看什么书的学生提供建议，当然也可以让学生购买自己喜爱的书籍，通过不断地阅读，提高自身的阅读量，积累大量的写作素材。同时每学期末都开展“读书比一比”的活动，给本学期读书最多的学生颁发奖状以及丰厚的奖品，以此激励学生课下大量阅读。阅读活动的开展，有利于提高学生的阅读能力和阅读量，而且对于平时的写作积累了素材，在写文章时不用担心大脑里没有可写的东西，在阅读作文要求后就有了很多的灵感[4]。
三、 结束语
用心的学习语文后，会发现语文也是一门有趣的科目，在掌握一定的方法之后，阅读与写作也会变得很简单。教师可以通过从学生的兴趣出发、传授阅读与写作方法、开展阅读活动等方式提高学生的阅读与写作的能力，将写作与阅读教学更好的融合。小学的时候具备了较好的语文水平，对以后初高中的学习都打下了良好的基础，而且在持续的语文学习当中，会培养一个人的语文素养，这种素养无论是以后的学习还是工作都会起到很大的帮助。
参考文献：
[1]张堆山.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2018（09）：130-133
[2]刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017年（05）：144-145
[3]王苏娜.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].小学作文辅导（读写双赢）：2018年01期
[4]宁金辉.小学语文教学中阅读与写作的有机结合探讨[J].课外语文;2018年22期
关键词：小学语文教学;阅读与写作;教学融合
引言：
语文是小学初中以及高中必学的科目，并且它在各大重大考试的分值所占较高，可见对于语文的学习一直都十分重要。阅读与写作是语文当中的重要部分，提高语文成绩离不开提高阅读与写作能力。教师在进行阅读与写作教学中，注重阅读与写作教学的融合，通过多种多样的方法，充分调动学生的积极性，提高学生的各项语文能力，培养学生的语文素养。学生在课下的时候也可以通过多读书以及多写作文的方式来提高自身的语文能力，减轻教师的教学负担，并且主动学习的效率更高。
一、小学语文教学中阅读与写作教学融合的原因
当前小学生在语文的学习当中，把写作文当成一件头疼的事情。许多刚进入三年级的学生表示他们不乐意写作文，感觉作文很难写，字数要求也多。而且三年级学生在刚开始的考试中，有的学生因为作文难写，甚至在试卷上不写作文。教师在小学语文教学中将阅读与写作教学融合的其中原因就是改善当前小学生面对作文的现状。而且融合阅读与写作可以同时提高学生的阅读与写作能力，学生在面对阅读与写作时不再畏懼，而是通过不断的训练掌握更多的写作与阅读方法，在写作与阅读方面不断地提升同时提高自身的语文成绩。而且教师通过融合阅读与写作，在课下给学生分配阅读任务，提高学生的阅读能力同时也积累了写作素材。同时教师在课堂上可以多介绍写作的方法，帮助学生快速的掌握写作思路，在较短的时间内解决学生畏惧作文的状况。学生自己也可以通过课下的大量阅读，开阔自身的视野，从书籍中了解到了更多不一样的世界，从现在看来多阅读无论是对以后的学习还是工作都会起到重要作用。在对于学生的写作与阅读训练方面，教师应更多以学生为主，让学生积极参与课堂，掌握的知识方法会更加牢固，而且可以提高课堂效率。[1]
二、小学语文教学中阅读与写作教学融合的策略
（一）从学生的兴趣出发
教师在进行写作与阅读教学时，要注重从学生的兴趣出发。首先在课堂的前几分钟提出一些学生感兴趣的话题，然后学生之间相互探讨，最后让学生自己自由创造。写自己感兴趣的事物，可以写自己的兴趣爱好，写家人，写身边刚刚发生的事情等，教师先让学生写300字的短文章，一段时间后增加字数，并且对于每次作文写得较好的同学给予口头表扬。教师在课下可以给学生布置一些自由写作的小任务，也是让学生从自己感兴趣的事物写起，不断地提高学生的写作能力。学生从短篇的文章中可以逐渐找到写作的自信，不再畏惧写作，敢于大胆地创作自己的文章[2]。
（二）传授阅读与写作方法
一篇好文章离不开作者本人的感情以及较强的写作方法，同时该作者也具备较强的阅读能力。教师在进行小学语文课本里的《吹泡泡》以及《父亲、树林和鸟》两课的教学时，通过具体生动地分析课文，让学生了解到《吹泡泡》是作者冰心奶奶回忆自己小时候如何玩吹泡泡的游戏，充分表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。另一篇是通过父子俩关于鸟的对话，让我们了解到"父亲"对鸟不同寻常的了解，体会到"父亲"对于鸟那种超乎寻常的热爱，以及特殊的情感。赏析课文中就可以告知学生一些简单的阅读方法，在最短的时间内找到文章的主旨大意[3]。同时也通过这两篇文章的对比介绍文章当中使用的写作方法，并通过举例教学生如何在自己的作文当中应用此作文方法，之后教师就可以让学生模仿前两篇文章，写父母做过哪些让学生感动或者开心的事情，运用前两篇文章中写作方法来表达自己对父母的爱。学生在掌握一定的写作方法后，写作效率会有很大程度上的提高。
（三）开展阅读活动
班级内部每学期都可以开展阅读活动，在教室后建立学习区，学生将自己喜爱的书本带到学校，与同学之间相互分享交流，同时同学之间可以相互借阅。教师在课下每天给学生布置阅读任务，在软件上每天打卡，教师也可以给学生推荐较好的书籍，给不知道看什么书的学生提供建议，当然也可以让学生购买自己喜爱的书籍，通过不断地阅读，提高自身的阅读量，积累大量的写作素材。同时每学期末都开展“读书比一比”的活动，给本学期读书最多的学生颁发奖状以及丰厚的奖品，以此激励学生课下大量阅读。阅读活动的开展，有利于提高学生的阅读能力和阅读量，而且对于平时的写作积累了素材，在写文章时不用担心大脑里没有可写的东西，在阅读作文要求后就有了很多的灵感[4]。
三、 结束语
用心的学习语文后，会发现语文也是一门有趣的科目，在掌握一定的方法之后，阅读与写作也会变得很简单。教师可以通过从学生的兴趣出发、传授阅读与写作方法、开展阅读活动等方式提高学生的阅读与写作的能力，将写作与阅读教学更好的融合。小学的时候具备了较好的语文水平，对以后初高中的学习都打下了良好的基础，而且在持续的语文学习当中，会培养一个人的语文素养，这种素养无论是以后的学习还是工作都会起到很大的帮助。
参考文献：
[1]张堆山.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2018（09）：130-133
[2]刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017年（05）：144-145
[3]王苏娜.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].小学作文辅导（读写双赢）：2018年01期
[4]宁金辉.小学语文教学中阅读与写作的有机结合探讨[J].课外语文;2018年22期