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【摘要】人教版的高中物理新教材的实践应用层面可以更好的提高教学质量，从而很好地帮助高中生建立起来更加全面扎实的物理知识体系，使学生拥有相关物理探索的能力。故而接下来本篇文章围绕人教版高中物理新旧教材上的实验进行对比分析，希望对广大读者有一定的积极意义。
【关键词】高中物理;教材实验;科学的物理观念;科学的物理探究;科学的物理态度
长久以来，高中阶段的学生在学习物理这门学科的时候，常常都会觉得这门科目有一定的难度。学生有这样的思想往往会导致他们学习物理这门科目的时候学习成果非常不理想。学生会有这样的思想往往是因为高中阶段的物理教材内容设置的对于学生来说不太合理，非常容易导致高中阶段的学生在学习物理这门科目的时候进行死记硬背，并不具备相应的物理观念，很难形成相应的物理实验能力，这些都将会限制了学生进一步的学习物理这门科目，很难使学生提高他们的物理学习成果。
一、科学的物理观念
物理这门科目对于高中阶段的学生来说，在学习物理知识的时候需要学生树立正确的、科学的物理观念。高中阶段的学生在接触物理这门科目相关的知识时候，需要学生在脑海中形成正确的物质观、运动观、相互作用观和能量观，这样才能使学生通过正确的眼光来看待并学习高中物理知识。在人教版新教材的每一个物理实验探究环节中，前面可以看到增加了一个问题模块。这个问题模块对于高中阶段的学生来讲是十分有吸引性的，同时这些问题还具有足够的生活特点。并且这些问题在很大程度上都是生活中一些常见的问题，那么高中物理教师就可以以这些问题作为基础引导学生认知每一次实验课程中的物理概念或者是相应的物理规律，同时加强了学生学习的课本物理知识和生活中的世界物理现象两者的联系。
例如，在高中新的物理教材中，教师在讲“摩擦力”这一部分的知识时候，学生实际上之前在初中阶段的物理课本上就了解了摩擦力相关的基础知识。故而人教版高中物理教材在实验模块的前面的问题导读是：“摩擦力与压力大小的关系是什么？”这样使学生在对本身脑海中已有的物理知识体系进行了知识的回顾，同时高中物理教师在讲进行相关的实验环节前，可以从理论的角度引导学生对摩擦力相关知识进行定义和分析。
二、科学的物理探究
在人教版高中物理新教材中，对于一些实验的内容进行了改动和调整。新的教材更着重于培养学生的综合实践能力。新教材替换旧教材的一些实验使学生能够在实验探究过程中，可以感受到实验与实际生活中的联系更加紧密，同时也更着重于使学生意识到课本上的物理知识其实也都是来源于生活实际当中。在一些物理实验探究中，通过对实验的的改动，使学生能够更好的认识物理实验的目的是为了较好的体现课本上的物理知识与生活实际中的联系，使学生能够更好的掌握并应用物理的对应的知识进行解决生活中常见的物理现象的能力。一方面可以使学生更好的掌握物理实验的探究步骤，同时，另一方面也使学生的综合实践能力提高。
例如，高中物理新版本的教材中对于“桥梁的研究内容”这一块儿内容直接换成了“研究球形物体空气阻力大小与速率关系”的内容。换成这样的内容就会使高中阶段的学生能够更好的了解高中物理知识和生活之间的联系，使高中阶段的学生能够更好的通过掌握的物理知识进行运用于生活中常见的物理现象的能力。教师在具体的实验探究环节中，一开始学生需要依据生活中具体的现象进行提出问题，然后接下来需要做好相应的科学实验设计，进行开展相应的实验探究具体过程同时记录下数据，然后学生通过对物理实验数据的处理，进而能够通过数据整理并通过数据得出具体的实验结论。如此一来，学生就可以相对掌握了较完善的物理实验探究步骤，从而提高了学生的综合实践能力。
三、科学的物理态度
人教版高中物理教材更加注重科学的物理态度，这一点在教材中也是非常重要的。科学的物理态度是学生在探索科学知识发展過程中重要的原则。同时，学生翻开物理教材，不难发现在教材中添加了一些我国科学家的照片。这些照片一方面有利于激发学生的爱国之情，可以更好的了解从近代以来的的我国的物理学的具体发展进程，另一方面也能够引导学生树立正确的价值观，使得高中学生能够拥有为国家奉献以及报效国家的志愿，培养了学生的爱国情怀。
例如，教师在开展“失重和超重”这一堂课时候尽管这个实验的完成非常的简单，学生在准备好一个或者两个体重秤之后就可以体验失重和超重的过程，通过体重秤上面的示数就可以很好地对比反映出在失重和超重过程中发生的变化。教师使学生通过这些现象进行进一步引导学生进行思考，使学生能够将这些物理现象和对应的物理知识联系起来，这样学生在进行相关的物理实验时可以更加顺利。教师通过体重秤的原理，为学生进行讲述其工作原理从而使学生通过体重秤示数的变化进行研究失重和超重。科学的物理态度要求学生在物理实验探究过程中能够更加具备客观理性的态度，有着良好的科学精神来认识这个世界，从而揭示自然原理，能够更好地通过对物理这门学科的学习来造福于人类，贡献自己的一份力量。
总的来说，高中物理新教材无论在体系结构方面，还是在内容方面都做出了比较大的调整，这样不仅可以更好的以科学性引导高中生，也可以使高中生更加全面的学习物理实验过程，从而帮助学生实现全面发展。本文从科学的物理观念、科学的物理探究、科学的物理态度三方面进行了简单的阐述。
参考文献：
[1]林冰冰.人教版物理新教材“课题研究”栏目分析[J].教学与管理，2021（09）
[2]张晓坤.人教版高中物理新旧教材实验的对比分析[J].考试周刊，2021（20）
云南省昌宁县第二中学
【关键词】高中物理;教材实验;科学的物理观念;科学的物理探究;科学的物理态度
长久以来，高中阶段的学生在学习物理这门学科的时候，常常都会觉得这门科目有一定的难度。学生有这样的思想往往会导致他们学习物理这门科目的时候学习成果非常不理想。学生会有这样的思想往往是因为高中阶段的物理教材内容设置的对于学生来说不太合理，非常容易导致高中阶段的学生在学习物理这门科目的时候进行死记硬背，并不具备相应的物理观念，很难形成相应的物理实验能力，这些都将会限制了学生进一步的学习物理这门科目，很难使学生提高他们的物理学习成果。
一、科学的物理观念
物理这门科目对于高中阶段的学生来说，在学习物理知识的时候需要学生树立正确的、科学的物理观念。高中阶段的学生在接触物理这门科目相关的知识时候，需要学生在脑海中形成正确的物质观、运动观、相互作用观和能量观，这样才能使学生通过正确的眼光来看待并学习高中物理知识。在人教版新教材的每一个物理实验探究环节中，前面可以看到增加了一个问题模块。这个问题模块对于高中阶段的学生来讲是十分有吸引性的，同时这些问题还具有足够的生活特点。并且这些问题在很大程度上都是生活中一些常见的问题，那么高中物理教师就可以以这些问题作为基础引导学生认知每一次实验课程中的物理概念或者是相应的物理规律，同时加强了学生学习的课本物理知识和生活中的世界物理现象两者的联系。
例如，在高中新的物理教材中，教师在讲“摩擦力”这一部分的知识时候，学生实际上之前在初中阶段的物理课本上就了解了摩擦力相关的基础知识。故而人教版高中物理教材在实验模块的前面的问题导读是：“摩擦力与压力大小的关系是什么？”这样使学生在对本身脑海中已有的物理知识体系进行了知识的回顾，同时高中物理教师在讲进行相关的实验环节前，可以从理论的角度引导学生对摩擦力相关知识进行定义和分析。
二、科学的物理探究
在人教版高中物理新教材中，对于一些实验的内容进行了改动和调整。新的教材更着重于培养学生的综合实践能力。新教材替换旧教材的一些实验使学生能够在实验探究过程中，可以感受到实验与实际生活中的联系更加紧密，同时也更着重于使学生意识到课本上的物理知识其实也都是来源于生活实际当中。在一些物理实验探究中，通过对实验的的改动，使学生能够更好的认识物理实验的目的是为了较好的体现课本上的物理知识与生活实际中的联系，使学生能够更好的掌握并应用物理的对应的知识进行解决生活中常见的物理现象的能力。一方面可以使学生更好的掌握物理实验的探究步骤，同时，另一方面也使学生的综合实践能力提高。
例如，高中物理新版本的教材中对于“桥梁的研究内容”这一块儿内容直接换成了“研究球形物体空气阻力大小与速率关系”的内容。换成这样的内容就会使高中阶段的学生能够更好的了解高中物理知识和生活之间的联系，使高中阶段的学生能够更好的通过掌握的物理知识进行运用于生活中常见的物理现象的能力。教师在具体的实验探究环节中，一开始学生需要依据生活中具体的现象进行提出问题，然后接下来需要做好相应的科学实验设计，进行开展相应的实验探究具体过程同时记录下数据，然后学生通过对物理实验数据的处理，进而能够通过数据整理并通过数据得出具体的实验结论。如此一来，学生就可以相对掌握了较完善的物理实验探究步骤，从而提高了学生的综合实践能力。
三、科学的物理态度
人教版高中物理教材更加注重科学的物理态度，这一点在教材中也是非常重要的。科学的物理态度是学生在探索科学知识发展過程中重要的原则。同时，学生翻开物理教材，不难发现在教材中添加了一些我国科学家的照片。这些照片一方面有利于激发学生的爱国之情，可以更好的了解从近代以来的的我国的物理学的具体发展进程，另一方面也能够引导学生树立正确的价值观，使得高中学生能够拥有为国家奉献以及报效国家的志愿，培养了学生的爱国情怀。
例如，教师在开展“失重和超重”这一堂课时候尽管这个实验的完成非常的简单，学生在准备好一个或者两个体重秤之后就可以体验失重和超重的过程，通过体重秤上面的示数就可以很好地对比反映出在失重和超重过程中发生的变化。教师使学生通过这些现象进行进一步引导学生进行思考，使学生能够将这些物理现象和对应的物理知识联系起来，这样学生在进行相关的物理实验时可以更加顺利。教师通过体重秤的原理，为学生进行讲述其工作原理从而使学生通过体重秤示数的变化进行研究失重和超重。科学的物理态度要求学生在物理实验探究过程中能够更加具备客观理性的态度，有着良好的科学精神来认识这个世界，从而揭示自然原理，能够更好地通过对物理这门学科的学习来造福于人类，贡献自己的一份力量。
总的来说，高中物理新教材无论在体系结构方面，还是在内容方面都做出了比较大的调整，这样不仅可以更好的以科学性引导高中生，也可以使高中生更加全面的学习物理实验过程，从而帮助学生实现全面发展。本文从科学的物理观念、科学的物理探究、科学的物理态度三方面进行了简单的阐述。
参考文献：
[1]林冰冰.人教版物理新教材“课题研究”栏目分析[J].教学与管理，2021（09）
[2]张晓坤.人教版高中物理新旧教材实验的对比分析[J].考试周刊，2021（20）
云南省昌宁县第二中学