【摘 要】
：
目前的小学数学教学中,生活中的数学与课堂上的数学知识的联系大大增强,使得几何、代数和统计与概率的内容有可能以交织在一起的形式出现。在数学教学中,只有紧密联系生活,在
论文部分内容阅读
目前的小学数学教学中,生活中的数学与课堂上的数学知识的联系大大增强,使得几何、代数和统计与概率的内容有可能以交织在一起的形式出现。在数学教学中,只有紧密联系生活,在日常生活中挖掘数学知识,让数学立足生活,提炼数学味、感受应用味,才能使学生接触到一些有研究价值的题材和方法,培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
In the current elementary mathematics teaching, the connections between mathematics in life and mathematical knowledge in the classroom are greatly enhanced, so that the contents of geometry, algebra and statistics and probability may appear in the form of intertwining. In mathematics teaching, only in close contact with life, digging in everyday knowledge of mathematics, mathematics based on life, refining math taste, feel the application of taste, in order to make students exposed to some of the topics and methods of research value, training students to apply mathematics Consciousness and comprehensive use of the knowledge acquired to solve problems.
其他文献
摘 要： 创业教育课程在职业学校的开设是经济社会发展的需要，也是学生自身发展的客观需求。创业教育作为一个复杂的系统工程，它需要与学校其他课程和课外活动紧密结合、相互渗透。数学是一门重要的基础学科，它来源于经验又高于经验，被誉为“思维的体操”。数学的特性决定了数学知识体系中蕴含着大量创业教育的元素，因而可以在数学教学过程中融入创业教育。 关键词： 数学教学 中等职业学校 创业教育
本文在前人研究成果的基础上,将有限元法的优点与极限平衡法的优点结合起来,提出了一种所谓“点单元”方法,用于求解边坡的稳定性系数和预示可能滑动面的变形和破坏。计算实
问题是数学的灵魂．没有问题就不会有较高质量的思维。数学问题意识是指人们在认知数学活动中，经常意识到一些令人疑惑难解的数学实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑
一陈洪绶生平陈洪绶,字章侯,号老莲,生于明万历二十六年戊戌(一五九八),卒于清顺治九年壬辰(一六五二),享年五十五岁。诸暨(今属浙江)人,明末著名画家。他为人聪慧,四岁时就
摘 要： 正确高效的提问方式可以有效地调动学生学习的积极性，使其发散思维，提升解决问题的能力。本文以职高数学课堂教学为例，基于现状调查与分析，阐述了提高课堂提问有效性的策略。 关键词： 职高数学 课堂提问 提问方式 实践与研究 全新的教育体制，已向传统的应试教育提出了严重的质疑，它更加侧重学生学习方法的学习，改善传统教学方式中死记硬背、机械练习、题海战术的学习模式，倡导
教师在教学中要解决的主要问题是如何提高教学实效性，而要提高课堂的实效性，关键就是关注教学过程。只要课堂教学效率提高了，再加上适当的课外辅导，教学质量就能有很大的提高。 下面我结合听课所得，就如何提高课堂教学的实效性谈谈具体的做法。 一、创设学习情境，激发学生学习的兴趣。 根据小学生的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生的学习兴趣，产生对新知探究的需要。因此这个学习情境
猴B病毒(monkey B virus)也称为猴疱疹病毒1型(Cercopithecine herpesvirus 1)、B疱疹病毒(herpes B virus),属于α-疱疹病毒属,是一种严重危害人类健康的动物源性病原体。在
随着采掘机械化水平和产量的提高,矿井大气含尘量增加。这就要求在高尘煤层(产生煤尘比大于400克/吨)防尘措施的综合效果不低于99％。 为此,在煤矿进行了一系列全新方案的研究
我在教育教学的道路上已走了将近十年，在这期间，我有过迷惘，有过困惑，有过艰辛，但更多的是体验到了收获的甜蜜和成长的快乐。什么样的课才算得上是真正的好课？怎样打造高效课堂？这些是教师们共同关注和努力解决的焦点问题。伴随着我市教学改革的顺利实施，我逐渐认识到，在教学实践中多向自己发问，不断进行教学反思，并在反思中提高，这才是解决好上述问题的一个重要前提。所以教师应三思而后教，教后而深思，才能紧跟新课程
摘 要： 新课标的教学观念：以教师为主导、以学生为主体，这就要求教师对新教材的编写内容和编写意图必须进行认真的提前钻研和分析。对初中数学的四大板块的目标要求要做到心中有数，甚至于对小学、高中的教学内容编排上的衔接要求都要有一定的了解。教师应做好如下准备：提前备教材，提前备学生，提前备教法，提前备教具，充分备自己。 关键词： 初中数学教学 课前准备 教材 教法 教具