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【摘要】作为教师要善于观察每一名学生的特性，在掌握教育心理学原则的基础上，给予后进学生足够的信任，在学生心灵上撒下自信的种子，激发他们的自信心，使每一名学生健康成长。
【关键词】后进生；自信；健康
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
《师说》有云：“师者，传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的职责，德育工作贯穿于教育的全过程，其中最主要的体现在于对行为习惯有困难的学生的转化。以下是我在教育教学中的实例。
一、案例背景
我校处于城乡接合部，周边环境复杂，学生家庭条件普遍较好，但学生家长素质不是很高，大部分家长忙于做生意，对孩子的成长不太关注，教育孩子简单粗暴。由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，结交不三不四的朋友，养成不良的行为习惯，有的出现令人担忧的近于犯罪边缘的行为。
二、案例分析
我班有一名叫关宝晟的男同学，家里四口人，父母在批发市场做生意，姐姐已上高中。作为家里的第二个孩子，又是男孩，父母打小就非常宠爱。他本身不属于我们的辖区，因父母开店的地点离我校近，所以作为外来务工人员子女，到我校学习。七年级新生报到的时候，他就比较引人注意，个头比较高，自制力差，小动作比较多。在以后的日子里，他更显得与众不同。上课眼睛总瞟向窗外，一副魂不守舍的样子，下课时异常活跃。任课老师反映他上课说话随便，作业不认真，后来发展为不写作业。学科成绩在及格上下徘徊，英语只考十几分。有时欺负同学，同学反映他有敲诈、抽烟等不良行为。作为班主任，我意识到，这样的问题学生一旦不能很好引导，很容易走上邪路。我有义务帮助他，引导他融入到集体中来，让他健康地成长。
三、我的做法
1.细心观察，寻找解决问题的突破口。关宝晟的种种违纪现象，源于他学习基础太差，对学习丧失了信心。他索性破罐子破摔，形成了唯我独尊的不健康心理。而他的这种性格不易融入班集体，常被班级的学生所排斥，在班级中又显得孤立。其实，关宝晟是一个很聪明同时又有很强个性和自尊的孩子，因此，对他进行教育转化应该以不伤其自尊为前提，树立其在集体中的自信心，使其感受到班级的温暖、同学的信任、老师的关注，然后帮助他形成正确的价值观。
2.寻找契机，进行师生谈话。我一直观察关宝晟，希望发现他的优点作为契机，帮他树立自信心。正好学校举行田径运动会，我鼓励他报了跳高、跳远两项，刚开始他不太乐意，在我的反复劝说下勉强答应。由于他身体素质较好，在运动会上竟然取得了跳远第一名、跳高第二名的好成绩。同学们给予他雷鸣般的掌声。他获得了前所未有的尊敬，脸上洋溢着幸福的笑容。我趁机在班上表扬他，又特意找他谈话。我先夸了他在体育上的天赋，又问他：“愿不愿意在体育上有所发展？在初中阶段好好训练，有机会被高中选拔去，到高中后再继续发展，将来被大学体育系录取。”他第一次发现自己比其他同学有优势的地方，连忙激动地说：“愿意！愿意！”我又提醒他说：“练体育不能只靠一时的热情，要有毅力，要有吃苦的精神。你能行吗？”他认真地看着我说：“老师，我一定行。”我在他脸上看到了前所未有的自信。我及时和他的父母进行了沟通，得到了他父母的支持。他父亲帮他联系了一个有经验的教练，让他早晚去训练。
3.委以重任，帮助树立信心。 根据关宝晟的体育特长，我让他担任我们班的体育委员，负责我们班的间操，协助老师上好体育课，运动会时负责组织和协调工作。一听老师这样的安排，他早已喜形于色。此时我又向他提出作为班干部就要严格要求自己，不能违犯纪律。后来，关宝晟基本上做到自习课遵守纪律，他把他的能量释放在班级体育课和课余训练上了。在第二年的春季运动会上，在他的带领下，我们班取得了团体总分第一名和优秀组织奖的好成绩。我又在全班同学面前大加表扬他一番。看得出他很高兴，正是因为有了这一份高兴，他也就愿意待在教室里了，下課休息时也不惹是生非了。对于一个困难生，找他的闪光点尤为重要，我要尽可能发挥他的长处。
4.再犯错误，冷静处理。关宝晟已慢慢融入集体，基本上能遵守班级纪律了，上课发言也多起来了。正在我为他的进步高兴的时候，从学生中了解到他在厕所抽烟。那次，我狠狠地教训了他，并叫他回去好好写检讨。第二天一早，我看到检讨书已早早地放在办公桌上，里面的字很端正，是我从没看到过的，而且在练习本上足足写了五页。检讨书中，他把整个过程写得很详细，并在文末说：“老师，我的父母经常为我生气，你不要把这件事告诉他们好吗？我不想让他们伤心，我保证以后再也不抽烟了。我也不想让学校处分，我一定改正，请你相信。”从他的字里行间中，我已感受到了他要改的心，我又有何理由不宽容他一次呢？事后，我的确没有向学校汇报，尽管这有悖常理，但我想，出于对孩子自尊的维护，这么做也不为过。
5.与家长沟通，形成家校合力。当关宝晟一进我们班，发现他存在问题时，就及时与他父亲取得联系，了解其在家的表现，共同商量解决对策。一方面，我在学校开展教育转化，另一方面，父母在家配合教育。我与家长定期沟通他的表现。参加体育训练以后，关宝晟同学有了很大的进步，违纪现象明显减少。他妈妈激动地告诉我：“张老师太感谢你了，因为他调皮捣蛋，在小学时，被叫过无数次家长，我快愁死了。自从他去练体育，风雨无阻，每天六点出发，下午训练完，及时回家，连网吧也不去了。”
四、转化结果
现在关宝晟已在读九年级了，经过两年半的教育，他在课堂上基本能做到认真听讲，特别在语文、政治、历史等课堂上，发言也比较积极，成绩也有了很大进步，并且很喜欢参加班级组织的集体活动，努力为班级争光，课余也不再和原来那些“大哥”们在一起。他已融入班集体，成为一个有缺点，但属于有正常行为习惯的孩子了。最近他又通过了高中的体育特长生测试。
五、案例启示
作为教师要善于观察每一名学生的特性，在掌握教育心理学原则的基础上，给予后进学生足够的信任，在学生心灵上撒下自信的种子，激发他们的自信心，使每一名学生健康成长。老师们，先给这类孩子一个可以实现的目标，然后循序渐进，让他们明白努力方向，告诉他们一定行，让他们在前进的路上体验被人认同的满足感、成功的幸福感，让每个学生拥有健康的心理、完整幸福的青少年时光。
（编辑：龙贤东）
【关键词】后进生；自信；健康
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
《师说》有云：“师者，传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的职责，德育工作贯穿于教育的全过程，其中最主要的体现在于对行为习惯有困难的学生的转化。以下是我在教育教学中的实例。
一、案例背景
我校处于城乡接合部，周边环境复杂，学生家庭条件普遍较好，但学生家长素质不是很高，大部分家长忙于做生意，对孩子的成长不太关注，教育孩子简单粗暴。由于长时间得不到家长的关心，导致学生学习成绩差，结交不三不四的朋友，养成不良的行为习惯，有的出现令人担忧的近于犯罪边缘的行为。
二、案例分析
我班有一名叫关宝晟的男同学，家里四口人，父母在批发市场做生意，姐姐已上高中。作为家里的第二个孩子，又是男孩，父母打小就非常宠爱。他本身不属于我们的辖区，因父母开店的地点离我校近，所以作为外来务工人员子女，到我校学习。七年级新生报到的时候，他就比较引人注意，个头比较高，自制力差，小动作比较多。在以后的日子里，他更显得与众不同。上课眼睛总瞟向窗外，一副魂不守舍的样子，下课时异常活跃。任课老师反映他上课说话随便，作业不认真，后来发展为不写作业。学科成绩在及格上下徘徊，英语只考十几分。有时欺负同学，同学反映他有敲诈、抽烟等不良行为。作为班主任，我意识到，这样的问题学生一旦不能很好引导，很容易走上邪路。我有义务帮助他，引导他融入到集体中来，让他健康地成长。
三、我的做法
1.细心观察，寻找解决问题的突破口。关宝晟的种种违纪现象，源于他学习基础太差，对学习丧失了信心。他索性破罐子破摔，形成了唯我独尊的不健康心理。而他的这种性格不易融入班集体，常被班级的学生所排斥，在班级中又显得孤立。其实，关宝晟是一个很聪明同时又有很强个性和自尊的孩子，因此，对他进行教育转化应该以不伤其自尊为前提，树立其在集体中的自信心，使其感受到班级的温暖、同学的信任、老师的关注，然后帮助他形成正确的价值观。
2.寻找契机，进行师生谈话。我一直观察关宝晟，希望发现他的优点作为契机，帮他树立自信心。正好学校举行田径运动会，我鼓励他报了跳高、跳远两项，刚开始他不太乐意，在我的反复劝说下勉强答应。由于他身体素质较好，在运动会上竟然取得了跳远第一名、跳高第二名的好成绩。同学们给予他雷鸣般的掌声。他获得了前所未有的尊敬，脸上洋溢着幸福的笑容。我趁机在班上表扬他，又特意找他谈话。我先夸了他在体育上的天赋，又问他：“愿不愿意在体育上有所发展？在初中阶段好好训练，有机会被高中选拔去，到高中后再继续发展，将来被大学体育系录取。”他第一次发现自己比其他同学有优势的地方，连忙激动地说：“愿意！愿意！”我又提醒他说：“练体育不能只靠一时的热情，要有毅力，要有吃苦的精神。你能行吗？”他认真地看着我说：“老师，我一定行。”我在他脸上看到了前所未有的自信。我及时和他的父母进行了沟通，得到了他父母的支持。他父亲帮他联系了一个有经验的教练，让他早晚去训练。
3.委以重任，帮助树立信心。 根据关宝晟的体育特长，我让他担任我们班的体育委员，负责我们班的间操，协助老师上好体育课，运动会时负责组织和协调工作。一听老师这样的安排，他早已喜形于色。此时我又向他提出作为班干部就要严格要求自己，不能违犯纪律。后来，关宝晟基本上做到自习课遵守纪律，他把他的能量释放在班级体育课和课余训练上了。在第二年的春季运动会上，在他的带领下，我们班取得了团体总分第一名和优秀组织奖的好成绩。我又在全班同学面前大加表扬他一番。看得出他很高兴，正是因为有了这一份高兴，他也就愿意待在教室里了，下課休息时也不惹是生非了。对于一个困难生，找他的闪光点尤为重要，我要尽可能发挥他的长处。
4.再犯错误，冷静处理。关宝晟已慢慢融入集体，基本上能遵守班级纪律了，上课发言也多起来了。正在我为他的进步高兴的时候，从学生中了解到他在厕所抽烟。那次，我狠狠地教训了他，并叫他回去好好写检讨。第二天一早，我看到检讨书已早早地放在办公桌上，里面的字很端正，是我从没看到过的，而且在练习本上足足写了五页。检讨书中，他把整个过程写得很详细，并在文末说：“老师，我的父母经常为我生气，你不要把这件事告诉他们好吗？我不想让他们伤心，我保证以后再也不抽烟了。我也不想让学校处分，我一定改正，请你相信。”从他的字里行间中，我已感受到了他要改的心，我又有何理由不宽容他一次呢？事后，我的确没有向学校汇报，尽管这有悖常理，但我想，出于对孩子自尊的维护，这么做也不为过。
5.与家长沟通，形成家校合力。当关宝晟一进我们班，发现他存在问题时，就及时与他父亲取得联系，了解其在家的表现，共同商量解决对策。一方面，我在学校开展教育转化，另一方面，父母在家配合教育。我与家长定期沟通他的表现。参加体育训练以后，关宝晟同学有了很大的进步，违纪现象明显减少。他妈妈激动地告诉我：“张老师太感谢你了，因为他调皮捣蛋，在小学时，被叫过无数次家长，我快愁死了。自从他去练体育，风雨无阻，每天六点出发，下午训练完，及时回家，连网吧也不去了。”
四、转化结果
现在关宝晟已在读九年级了，经过两年半的教育，他在课堂上基本能做到认真听讲，特别在语文、政治、历史等课堂上，发言也比较积极，成绩也有了很大进步，并且很喜欢参加班级组织的集体活动，努力为班级争光，课余也不再和原来那些“大哥”们在一起。他已融入班集体，成为一个有缺点，但属于有正常行为习惯的孩子了。最近他又通过了高中的体育特长生测试。
五、案例启示
作为教师要善于观察每一名学生的特性，在掌握教育心理学原则的基础上，给予后进学生足够的信任，在学生心灵上撒下自信的种子，激发他们的自信心，使每一名学生健康成长。老师们，先给这类孩子一个可以实现的目标，然后循序渐进，让他们明白努力方向，告诉他们一定行，让他们在前进的路上体验被人认同的满足感、成功的幸福感，让每个学生拥有健康的心理、完整幸福的青少年时光。
（编辑：龙贤东）