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摘要：随着时代的发展，大学生特殊群体的心理健康问题被提上了日程。以湖南工程学院为例，对大学生特殊群体进行了心理状况调查，并深入剖析了其心理危机产生的因素，提出了分层次建立预警系统组织及其运行监督机制的措施，有利于提高普通高校的思想政治有效性。
关键词：大学生特殊群体；心理状况；预警机制
由于高校不断扩招，大学生群体层次变得越来越复杂，加上社会竞争的激烈度加大，大学生普遍心理问题突出。据有关部门的调查，大学生心理健康已经成为当代大学生思想政治教育工作所面临的最严峻的挑战，可以毫不夸张地说，大学生心理健康问题解决了，其思想政治教育工作的其他问题便能迎韧而解。基于此，以湖南工程学院为例，对大学生特殊群体进行了心理状况调查，并深入剖析了其心理危机产生的因素，提出了分层次建立预警系统组织及其运行监督机制的措施，有利于提高普通高校的思想政治有效性。
一、大学生特殊群体心理状况
大学生特殊群体就是指生存发展能力相对较弱的那一部分学生，即在资源分配上，具有经济利益的贫困性、生活质量的低层次性、心理承受力的脆弱性、综合素质及竞争实力的不确定性等方面，存在一方面或几方面问题的非正式群体。他们普遍存在这样或那样的心理问题。为了了解他们的心理状况，研究者制定了调查问卷来进行样本分析。样本取自湖南工程学院的13个院系，共88人参加调查，大学生特殊群体按类别分为家庭贫困人群20人，学习困难生20人，网络困扰20人，其他心理疾患24人，数据由各院系心理辅导员采集并集中进行数据分析。采用症状自评量表（SCL-90）（L·Derogatis，1973），调查分项有躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性等9大类，参加调查的学生分值从0到4，0-完全没有，1-偶尔有；2-有时有，3-比较常有；4-频繁出现，分值越高说明问题越严重。统计计算工具为SPSS13.0软件包，统计方法有T检验及X2检验。研究结果如表1所示。
从上面表格可以得出， 与全国大学生常模比较， 家庭贫困人群在躯体化， 人际敏感与普通大学生存在显著性差异.而学习困难生则体现在抑郁焦虑2项， 网络困扰者心理问题为躯体化， 强迫 ，抑郁。大学生特殊群体中其他心理疾患人群除了偏执精神病性因子外 ，其他项目和全国大学生常模比较 ，（P小于0.05）有显著性差异。
二、分层次建立预警系统组织及其运行监督机制
大学生心理危机预瞽机制就是当发现学生出现心理危机及心理问题时，各级相关人员预先发出警报，并采取相应措施给予及时的保护，防止过激行为和严重侵害发生，达到最大限度降低损失的目的。危机预瞽机制可以按以下层次来划分和执行监督。
1.建立心理危机预瞽指标体系
具体而言，可以从（1）个体生理状况；如身体舒适度（2） 个体心理一般状况，如以上提到到9个项目（3）人际关系指标，包括与同学、老师的关系和满意度；对亲情、友情、爱情的看法和满意度；（4）不良心理指标。如报复心理。从这4个方面来掌握大学生特殊群体的心理危机预瞽指数。
2.分层次建立大学生心理辅导站
除了常规的学校-院系-班级模式外，还可以在寝室建立心理辅导责任制。 此外，成立学校危机干预领导小组。成立以校领导、学工、保卫、校医院及各学院有关领导为成员的领导小组。全校要从上至下，形成合力，改变观点，高度重视心理危机干预工作，做好学校心理危机干预的工作部署和协调工作。
3.加强学校各职能部门的联动
分层次建立大学生特殊群体心理预警系统组织及其运行监督机制不仅仅是学生工作处等思想政治工作部门的任务，应该是学校各职能部门的联动和组合。它是一个比较复杂和庞大的系统，包括保卫处，学生办，医院等。学校各职能部门除了日常监督外，还可以举行一些心理活动来促进心理危机预瞽体系的建立。如湖南工程学院学生工作处举行的“和谐心理 健康成长”有奖征文，电气信息学院“青春纪念册之美好心灵”ppt展示大赛：以相册勾起回忆，用回忆引发共鸣，因共鸣思考青春，让青春感动生命，展示赛的过程仿佛是一道心灵鸡汤，让现场的同学收获了温馨与感动。
总之，随着时代的发展，大学生特殊群体的心理健康问题被提上了日程。分层次建立预警系统组织及其运行监督机制的措施是有必要的，有利于提高普通高校的思想政治有效性。1月8日，湖南省高校学生思想政治教育研究会、辅导员工作研究会2012年年会在湖南中医药大学隆重召开。湖南工程学院被评为“2012年湖南省普通高等学校学生思想政治教育研究与实践先进单位”，这个成就与学校实施分层次建立心理预警系统组织及其运行监督机制是离不开的。
基金项目：本文系湖南工程学院校级思想政治资助项目
参考文献 ：
[1]蒋志勇.建立大学生心理危机预警及干预机制的探讨[J].中国 成人教育，2006（3）.
[2]赫尔.人是谁[M].贵阳：贵州人民出版社，1994.
[3]才立琴.“大一新生”意义世界的缺失与重建[J].中国青年研究 ，2005（6）.
[4]李子华.学校心理健康教育档案：概念与意义[J].辽宁教育研究，2002（3）.
[5]周海咏.完善大学生心理互助机制的探讨[J].中国健康教育，2005（7）.
[6]Foldman S Lazarus RS ，Appraisal ，coping， health status ，and psychological symptoms Journal lf Personality and Social Psychology， 1986，50 571-579
（作者简介：陈亚琼，女，讲师，湖南工程学院电气信息学院，研究方向：思想政治教育；黄望军，男，副教授，湖南工程学院 电气信息学院，研究方向：电子技术。）
关键词：大学生特殊群体；心理状况；预警机制
由于高校不断扩招，大学生群体层次变得越来越复杂，加上社会竞争的激烈度加大，大学生普遍心理问题突出。据有关部门的调查，大学生心理健康已经成为当代大学生思想政治教育工作所面临的最严峻的挑战，可以毫不夸张地说，大学生心理健康问题解决了，其思想政治教育工作的其他问题便能迎韧而解。基于此，以湖南工程学院为例，对大学生特殊群体进行了心理状况调查，并深入剖析了其心理危机产生的因素，提出了分层次建立预警系统组织及其运行监督机制的措施，有利于提高普通高校的思想政治有效性。
一、大学生特殊群体心理状况
大学生特殊群体就是指生存发展能力相对较弱的那一部分学生，即在资源分配上，具有经济利益的贫困性、生活质量的低层次性、心理承受力的脆弱性、综合素质及竞争实力的不确定性等方面，存在一方面或几方面问题的非正式群体。他们普遍存在这样或那样的心理问题。为了了解他们的心理状况，研究者制定了调查问卷来进行样本分析。样本取自湖南工程学院的13个院系，共88人参加调查，大学生特殊群体按类别分为家庭贫困人群20人，学习困难生20人，网络困扰20人，其他心理疾患24人，数据由各院系心理辅导员采集并集中进行数据分析。采用症状自评量表（SCL-90）（L·Derogatis，1973），调查分项有躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性等9大类，参加调查的学生分值从0到4，0-完全没有，1-偶尔有；2-有时有，3-比较常有；4-频繁出现，分值越高说明问题越严重。统计计算工具为SPSS13.0软件包，统计方法有T检验及X2检验。研究结果如表1所示。
从上面表格可以得出， 与全国大学生常模比较， 家庭贫困人群在躯体化， 人际敏感与普通大学生存在显著性差异.而学习困难生则体现在抑郁焦虑2项， 网络困扰者心理问题为躯体化， 强迫 ，抑郁。大学生特殊群体中其他心理疾患人群除了偏执精神病性因子外 ，其他项目和全国大学生常模比较 ，（P小于0.05）有显著性差异。
二、分层次建立预警系统组织及其运行监督机制
大学生心理危机预瞽机制就是当发现学生出现心理危机及心理问题时，各级相关人员预先发出警报，并采取相应措施给予及时的保护，防止过激行为和严重侵害发生，达到最大限度降低损失的目的。危机预瞽机制可以按以下层次来划分和执行监督。
1.建立心理危机预瞽指标体系
具体而言，可以从（1）个体生理状况；如身体舒适度（2） 个体心理一般状况，如以上提到到9个项目（3）人际关系指标，包括与同学、老师的关系和满意度；对亲情、友情、爱情的看法和满意度；（4）不良心理指标。如报复心理。从这4个方面来掌握大学生特殊群体的心理危机预瞽指数。
2.分层次建立大学生心理辅导站
除了常规的学校-院系-班级模式外，还可以在寝室建立心理辅导责任制。 此外，成立学校危机干预领导小组。成立以校领导、学工、保卫、校医院及各学院有关领导为成员的领导小组。全校要从上至下，形成合力，改变观点，高度重视心理危机干预工作，做好学校心理危机干预的工作部署和协调工作。
3.加强学校各职能部门的联动
分层次建立大学生特殊群体心理预警系统组织及其运行监督机制不仅仅是学生工作处等思想政治工作部门的任务，应该是学校各职能部门的联动和组合。它是一个比较复杂和庞大的系统，包括保卫处，学生办，医院等。学校各职能部门除了日常监督外，还可以举行一些心理活动来促进心理危机预瞽体系的建立。如湖南工程学院学生工作处举行的“和谐心理 健康成长”有奖征文，电气信息学院“青春纪念册之美好心灵”ppt展示大赛：以相册勾起回忆，用回忆引发共鸣，因共鸣思考青春，让青春感动生命，展示赛的过程仿佛是一道心灵鸡汤，让现场的同学收获了温馨与感动。
总之，随着时代的发展，大学生特殊群体的心理健康问题被提上了日程。分层次建立预警系统组织及其运行监督机制的措施是有必要的，有利于提高普通高校的思想政治有效性。1月8日，湖南省高校学生思想政治教育研究会、辅导员工作研究会2012年年会在湖南中医药大学隆重召开。湖南工程学院被评为“2012年湖南省普通高等学校学生思想政治教育研究与实践先进单位”，这个成就与学校实施分层次建立心理预警系统组织及其运行监督机制是离不开的。
基金项目：本文系湖南工程学院校级思想政治资助项目
参考文献 ：
[1]蒋志勇.建立大学生心理危机预警及干预机制的探讨[J].中国 成人教育，2006（3）.
[2]赫尔.人是谁[M].贵阳：贵州人民出版社，1994.
[3]才立琴.“大一新生”意义世界的缺失与重建[J].中国青年研究 ，2005（6）.
[4]李子华.学校心理健康教育档案：概念与意义[J].辽宁教育研究，2002（3）.
[5]周海咏.完善大学生心理互助机制的探讨[J].中国健康教育，2005（7）.
[6]Foldman S Lazarus RS ，Appraisal ，coping， health status ，and psychological symptoms Journal lf Personality and Social Psychology， 1986，50 571-579
（作者简介：陈亚琼，女，讲师，湖南工程学院电气信息学院，研究方向：思想政治教育；黄望军，男，副教授，湖南工程学院 电气信息学院，研究方向：电子技术。）