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体育课程是大学生以身体练习为主，通过合理的教育和锻炼，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主的公共必修课，是高等学校体育工作的中心环节。健美操是公共体育课程的重要组成部分，通过健美操课的学习，学生可以获得健美操的基本知识、基本技术、基本技能，为终身体育锻炼打下良好的基础。
近年来，健美操的理论和技术得到了不断的发展，健美操运动的理论框架已初步形成，内容涉及教学理论与方法、训练理论与方法、生理学、心理学、美学、规则裁判法、选材、技术分析等；在技术方面，已经由单一的有氧健身操发展到形式多样的形体、拉丁、搏击等健身操，有利地推动了健美操运动的普及。通过对我院公共体育健美操课的教学现状的调查研究发现，教学过程研究出现了一定程度的滞后现象，表现为：学时有限，教学过程的优化程度不高等，这在某种程度上影响了学生的学习积极性，影响了学生对知识、技术、技能的掌握，影响了教学的效果和效率，进而影响了教学质量。因此，在现有条件下，如何优化教学过程，提高教学效率，提高教学质量成为我院公体健美操课教学所面临的迫切任务之一。
一、教学过程优化设计
教学过程优化设计就是根据巴班斯基的教学过程最优化理论结合马克思主义哲学原理中的系统论原理、联系原理、矛盾的主要方面和次要方面原理及教育学的相关理论，从整体着眼，以系统论的观点对教学过程的基本成分：教学任务、教学内容、教学方法、教学形式和教学评价各环节进行的教学设计，力求在有效的教学时间内，取得较好的教学效果。
二、公体健美操课教学过程优化设计
在教学过程优化设计的基础上，结合我院公体健美操课的实际情况，对健美操课程教学进行尝试性的优化设计，力求在传授健美操知识、技能、技术的同时，使教学效果得以提高。
三、我院公体健美操课教学过程优化设计的可行性分析
依据教学过程最优化的基本理论，教学过程的基本成分应满足以下基本条件：教学内容主次分明；教学任务具体明确；教学形式合理，教学评价客观；教学方法针对性强。这里所说的最优化，是整个教学过程的最优化。它涉及到教学过程的所有基本成分：任务、内容、方法、组织形式和对教学评价。只有找到所有这些基本成分结合的最优方案，才有可能使整个教学过程趋于最优化。
1.教学任务优化设计的可行性分析。公体健美操课教学是在教师指导和学生主动参与下使学生系统获取健美操的知识、技术、技能，增进健康，提高身体素质，培养综合素质和能力的教学过程。通过调查分析，我院公体健美操课所制定的教学任务包括了健美操的基本知识、基本技术及品德培养、能力培养等方面的内容。
2.教学内容优化设计的可行性分析。目前我院公体健美操课的教学内容有大众健美操、拉丁健美操、搏击操、健康活力操等，内容丰富多样，风格各异，动作组合千变万化，任何一个因素的改变（比如节奏、方向等）都会产生新的动作、新的组合。但任何复杂的健美操的教学内容的结构性都非常明显，都是在一些具有代表性的单个基本动作的基础上组合、变化而来的，适于对其分出主次，有利于对其进行优化，形成一定的梯度。
3.教学方法优化设计的可行性分析。健美操虽然是个新型的体育项目，但是许多科研工作者为之倾注了很多时间和精力，研究总结了许多教学方法，例如：口令、手势提示法，它是健美操教学中，教师运用各种口令、手势指导学生完成练习的方法。通过口令和手势的引导，提示学生按顺序、方向、要点完成动作，保证学生能将整套操完整地完成。除此之外，还有金字塔法、循环递增法、激情法、串连教学法等，这些丰富的教学方法为在实践中有针对性的选择提供了素材，为教学方法的优化设计打下了良好的基础。
4.教学组织形式优化设计的可行性分析。经过调查，目前我院公体健美操课的教学组织形式有集体教学、个别教学等，各有其特点。例如：集体教学，注重集体化、同步化，有利于学生循序渐进的掌握知识和技术；个别教学符合个人的水平和特点，易调动学生学习的积极性，能够因材施教。这些组织形式的存在，为对其进一步优化设计提供了有利的条件。
5.教学评价优化设计的可行性分析。目前我院公体健美操课的教学内容仅仅包括技术部分，包括健美操的基本手型、手位、基本动作、成套动作及创编实践等。此外，随着教学改革的不断深入，理论知识、师资的业务能力和专业理论知识逐年提高。这些因素的存在，有利于我们对于学生的知识、技术、技能及学习态度等内容的评价进行优化设计。
综上所述，公体健美操课的教学过程特点满足教学过程优化设计实施对教学过程基本成分的要求，因此，对我院公体健美操课教学过程进行优化设计是可行的，同时也是必要的。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[E].2002-8.
[2]教育部.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[E].2007-3.
[3]中共中央国务院.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[E].1999-6.
[4][苏]巴班斯基著.教育学[M].人民教育出版社，1986.
[5]王洪.健美操教程[M].北京：人民教育出版社，2001.
（作者单位：电子科技大学成都学院）
近年来，健美操的理论和技术得到了不断的发展，健美操运动的理论框架已初步形成，内容涉及教学理论与方法、训练理论与方法、生理学、心理学、美学、规则裁判法、选材、技术分析等；在技术方面，已经由单一的有氧健身操发展到形式多样的形体、拉丁、搏击等健身操，有利地推动了健美操运动的普及。通过对我院公共体育健美操课的教学现状的调查研究发现，教学过程研究出现了一定程度的滞后现象，表现为：学时有限，教学过程的优化程度不高等，这在某种程度上影响了学生的学习积极性，影响了学生对知识、技术、技能的掌握，影响了教学的效果和效率，进而影响了教学质量。因此，在现有条件下，如何优化教学过程，提高教学效率，提高教学质量成为我院公体健美操课教学所面临的迫切任务之一。
一、教学过程优化设计
教学过程优化设计就是根据巴班斯基的教学过程最优化理论结合马克思主义哲学原理中的系统论原理、联系原理、矛盾的主要方面和次要方面原理及教育学的相关理论，从整体着眼，以系统论的观点对教学过程的基本成分：教学任务、教学内容、教学方法、教学形式和教学评价各环节进行的教学设计，力求在有效的教学时间内，取得较好的教学效果。
二、公体健美操课教学过程优化设计
在教学过程优化设计的基础上，结合我院公体健美操课的实际情况，对健美操课程教学进行尝试性的优化设计，力求在传授健美操知识、技能、技术的同时，使教学效果得以提高。
三、我院公体健美操课教学过程优化设计的可行性分析
依据教学过程最优化的基本理论，教学过程的基本成分应满足以下基本条件：教学内容主次分明；教学任务具体明确；教学形式合理，教学评价客观；教学方法针对性强。这里所说的最优化，是整个教学过程的最优化。它涉及到教学过程的所有基本成分：任务、内容、方法、组织形式和对教学评价。只有找到所有这些基本成分结合的最优方案，才有可能使整个教学过程趋于最优化。
1.教学任务优化设计的可行性分析。公体健美操课教学是在教师指导和学生主动参与下使学生系统获取健美操的知识、技术、技能，增进健康，提高身体素质，培养综合素质和能力的教学过程。通过调查分析，我院公体健美操课所制定的教学任务包括了健美操的基本知识、基本技术及品德培养、能力培养等方面的内容。
2.教学内容优化设计的可行性分析。目前我院公体健美操课的教学内容有大众健美操、拉丁健美操、搏击操、健康活力操等，内容丰富多样，风格各异，动作组合千变万化，任何一个因素的改变（比如节奏、方向等）都会产生新的动作、新的组合。但任何复杂的健美操的教学内容的结构性都非常明显，都是在一些具有代表性的单个基本动作的基础上组合、变化而来的，适于对其分出主次，有利于对其进行优化，形成一定的梯度。
3.教学方法优化设计的可行性分析。健美操虽然是个新型的体育项目，但是许多科研工作者为之倾注了很多时间和精力，研究总结了许多教学方法，例如：口令、手势提示法，它是健美操教学中，教师运用各种口令、手势指导学生完成练习的方法。通过口令和手势的引导，提示学生按顺序、方向、要点完成动作，保证学生能将整套操完整地完成。除此之外，还有金字塔法、循环递增法、激情法、串连教学法等，这些丰富的教学方法为在实践中有针对性的选择提供了素材，为教学方法的优化设计打下了良好的基础。
4.教学组织形式优化设计的可行性分析。经过调查，目前我院公体健美操课的教学组织形式有集体教学、个别教学等，各有其特点。例如：集体教学，注重集体化、同步化，有利于学生循序渐进的掌握知识和技术；个别教学符合个人的水平和特点，易调动学生学习的积极性，能够因材施教。这些组织形式的存在，为对其进一步优化设计提供了有利的条件。
5.教学评价优化设计的可行性分析。目前我院公体健美操课的教学内容仅仅包括技术部分，包括健美操的基本手型、手位、基本动作、成套动作及创编实践等。此外，随着教学改革的不断深入，理论知识、师资的业务能力和专业理论知识逐年提高。这些因素的存在，有利于我们对于学生的知识、技术、技能及学习态度等内容的评价进行优化设计。
综上所述，公体健美操课的教学过程特点满足教学过程优化设计实施对教学过程基本成分的要求，因此，对我院公体健美操课教学过程进行优化设计是可行的，同时也是必要的。
参考文献：
[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[E].2002-8.
[2]教育部.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[E].2007-3.
[3]中共中央国务院.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[E].1999-6.
[4][苏]巴班斯基著.教育学[M].人民教育出版社，1986.
[5]王洪.健美操教程[M].北京：人民教育出版社，2001.
（作者单位：电子科技大学成都学院）