论文部分内容阅读
二十一世纪是信息的时代，也是经济竞争日益强烈的时代。身处农村的家长们深感生活的艰难，他们有的忙农活，有的双双出去打工，家里留下孩子们，他们总认为孩子已经长大，可以独立生活照顾自己。恰好相反，孩子们在没有父母的监护管教下，放学后上网吧，玩得忘了回家，看电视忘了睡觉，时间一长成绩出现滑坡，由于缺少关爱，性格变得孤僻等。还有些家长早出晚归的忙农活，很少过问孩子的学习情况，他们只知道孩子在学校上课，具体学习成绩怎样.是否真的去了学校，他们一无所知。有时部分家长闲暇之余，不是打麻将，就是玩扑克牌……
农村的孩子处在这样的家庭环境中，厌学的情绪越来越重，不交作业，与老师顶撞，甚至逃课，这样的学生让我们身处教学第一线的农村教师深感头痛，如何转化这样的学困生，对农村教师来说任务尤为艰巨。通过多年的教育教学经验，我认为转化这样的学困生应从以下几方面入手。
一.交流与沟通是学困生转化的桥梁
这些学困生由于长期处于被歧视的环境和氛围中，往往抱着破罐破摔的心理，做起事来我行我素，不管谁说什么也不在乎。其实这是他们长期得不到关爱和关心所导致。这时教师应实事求是、诚心诚意去关心他们，要善于发现他们最需要什么，最缺什么，从这里找突破口，关心爱护他们，使他们在生活实践中亲身体验到教师的诚意、教师的关爱，只有这样他们才会感到教师是可以信赖、依靠的人，他们才可以打消顾虑，减少与同学、老师的对立情绪。这时教师要善于抓住时机，抽出更多的时间与学生交流谈心。例如：我班有一位姓吴的同学，父母离异后，与父亲生活，但是与父亲的感情不和，不愿回家，经常留宿在同学家或学生宿舍。有时和社会上的小青年混在一起，沾染上了许多不良习惯，逃课、旷课的次数多起来。我多次找他谈话。几天后，他交给我一封信，我从信中了解了他的思想动态，消除了对他的误解，也给他回了信，就这样我们以书信的形式交流谈心，在我的引导下，他改正了缺点，与父亲和好，成绩也提高了。多一些关爱、多一些交流，才能给学生多一份理解、多一份感动。这样他们不管处在怎样的环境下，都会接受老师的教诲。
二.欣赏和鼓励是学困生转化的动力
欣赏是教师热爱学生的一种表现。欣赏还是一种发现，只有捕捉到学生身上闪现出的优点和特长，才会使学困生相信自己能行，帮助他们树立起自信心。我班有一位男生从内地转来，家乡口音很重，他常常为自己的平庸而自卑，上课不敢举手发言，下课也总是单独呆在一处看别人玩，偶然的机会，我发现他作文写的很好，征得他同意在全班宣读了一遍，同学们向他投去了羡慕的眼光，我借机称赞他的字写的也很漂亮，希望同学们向他学习。从此以后，他象变了一个人似的，性格开朗，主动与同学交往。
还有些学困生由于长期被冷落，对于学校组织的各项活动，他们想参加又不敢，这时教师应鼓励他们积极主动的参与，帮助他们选择适合或擅长的项目。如：有两位同学在运动会比赛中分别获一、二等奖；有一位同学在美术作品展中获二等奖；还有一位同学在歌咏比赛中获三等奖等。在这些活动中他们充分感受到鲜花和掌声，鼓励和赞扬，原来荣誉的获得离他们并不遥远，从而感受到自己的潜在价值。
三．尊重是学困生转化的基本要求
苏霍姆林斯基说过：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心”。一个没有自尊心的人，也很难得到别人的尊重。因此，这些学困生始终处在被人歧视或辱骂的状态下，不能得到别人的尊重。他们渴望得到尊重。这时教师应从多方面关心他们，了解他们的心理特点，诚心诚意地帮助他们，解决他们心理上的困惑，行为上的不轨，要主动和他们交朋友，尊重他们的人格，倾听他们的心声，帮助他们找回自我。例如：在一次5分钟即兴演讲时，在我的鼓励下，这些同学说出了自己的心声，有一位同学说：“老师不喜欢我，是有原因的……，还有一位同学说：自己目前还没有特殊的才能，但我从现在起发展自己的兴趣、爱好，还来得及……”,他们的这些话博得了同学们的热烈掌声。这种被尊重更能使他们体验到快乐和感动。
四.自信是学困生转化的必要保证
自信是成功的基础，有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。对于学习成绩不好，因多次犯错而长期受到教师批评，同学的冷落，家长的训斥的学困生，他们经常处在“冷”的环境和氛围中，自感不如别人，这时教师应善于鼓励他们今天比昨天做得好一点，这也是成绩，因为我们进步了，别看事情小，只要进步了，这都是我们的成长足迹，它印证着我们克服惰性，抵制诱惑，战胜自己所取得的成绩。例如：主动关教室门窗、主动打扫教室卫生、作业写的整齐了，字写的漂亮了，上学没有迟到，拾金不昧，关心、帮助别人等。
教育家陶行知曾告戒教师说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。教师如果对学困生责备、冷落、轻视，或者漠不关心，他们身上的种种潜能将会随着岁月的流逝而消失，学困生自己也会因教师的粗心和轻视而自甘堕落。如果教师做一个有心人，用心去挖掘学困生身上的那种不易被觉察的潜能，将会产生意想不到的效果。一滴水能折射出七彩阳光，让我们心中揣着学困生的无奈，和他们一起愉快地走在时光的隧道里。“捧着一颗心来，不带半根草去”，让我们谨记这谆谆教诲，在教育教学工作中献出我们全部的爱心和情感，让我们的爱播撒春天的种子；让我们的爱架起师生间情感的桥梁；用我们的爱搭建学困生走向成功的舞台。
（作者联通：835400新疆伊犁巩留县塔斯托别乡中学）
农村的孩子处在这样的家庭环境中，厌学的情绪越来越重，不交作业，与老师顶撞，甚至逃课，这样的学生让我们身处教学第一线的农村教师深感头痛，如何转化这样的学困生，对农村教师来说任务尤为艰巨。通过多年的教育教学经验，我认为转化这样的学困生应从以下几方面入手。
一.交流与沟通是学困生转化的桥梁
这些学困生由于长期处于被歧视的环境和氛围中，往往抱着破罐破摔的心理，做起事来我行我素，不管谁说什么也不在乎。其实这是他们长期得不到关爱和关心所导致。这时教师应实事求是、诚心诚意去关心他们，要善于发现他们最需要什么，最缺什么，从这里找突破口，关心爱护他们，使他们在生活实践中亲身体验到教师的诚意、教师的关爱，只有这样他们才会感到教师是可以信赖、依靠的人，他们才可以打消顾虑，减少与同学、老师的对立情绪。这时教师要善于抓住时机，抽出更多的时间与学生交流谈心。例如：我班有一位姓吴的同学，父母离异后，与父亲生活，但是与父亲的感情不和，不愿回家，经常留宿在同学家或学生宿舍。有时和社会上的小青年混在一起，沾染上了许多不良习惯，逃课、旷课的次数多起来。我多次找他谈话。几天后，他交给我一封信，我从信中了解了他的思想动态，消除了对他的误解，也给他回了信，就这样我们以书信的形式交流谈心，在我的引导下，他改正了缺点，与父亲和好，成绩也提高了。多一些关爱、多一些交流，才能给学生多一份理解、多一份感动。这样他们不管处在怎样的环境下，都会接受老师的教诲。
二.欣赏和鼓励是学困生转化的动力
欣赏是教师热爱学生的一种表现。欣赏还是一种发现，只有捕捉到学生身上闪现出的优点和特长，才会使学困生相信自己能行，帮助他们树立起自信心。我班有一位男生从内地转来，家乡口音很重，他常常为自己的平庸而自卑，上课不敢举手发言，下课也总是单独呆在一处看别人玩，偶然的机会，我发现他作文写的很好，征得他同意在全班宣读了一遍，同学们向他投去了羡慕的眼光，我借机称赞他的字写的也很漂亮，希望同学们向他学习。从此以后，他象变了一个人似的，性格开朗，主动与同学交往。
还有些学困生由于长期被冷落，对于学校组织的各项活动，他们想参加又不敢，这时教师应鼓励他们积极主动的参与，帮助他们选择适合或擅长的项目。如：有两位同学在运动会比赛中分别获一、二等奖；有一位同学在美术作品展中获二等奖；还有一位同学在歌咏比赛中获三等奖等。在这些活动中他们充分感受到鲜花和掌声，鼓励和赞扬，原来荣誉的获得离他们并不遥远，从而感受到自己的潜在价值。
三．尊重是学困生转化的基本要求
苏霍姆林斯基说过：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心”。一个没有自尊心的人，也很难得到别人的尊重。因此，这些学困生始终处在被人歧视或辱骂的状态下，不能得到别人的尊重。他们渴望得到尊重。这时教师应从多方面关心他们，了解他们的心理特点，诚心诚意地帮助他们，解决他们心理上的困惑，行为上的不轨，要主动和他们交朋友，尊重他们的人格，倾听他们的心声，帮助他们找回自我。例如：在一次5分钟即兴演讲时，在我的鼓励下，这些同学说出了自己的心声，有一位同学说：“老师不喜欢我，是有原因的……，还有一位同学说：自己目前还没有特殊的才能，但我从现在起发展自己的兴趣、爱好，还来得及……”,他们的这些话博得了同学们的热烈掌声。这种被尊重更能使他们体验到快乐和感动。
四.自信是学困生转化的必要保证
自信是成功的基础，有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。对于学习成绩不好，因多次犯错而长期受到教师批评，同学的冷落，家长的训斥的学困生，他们经常处在“冷”的环境和氛围中，自感不如别人，这时教师应善于鼓励他们今天比昨天做得好一点，这也是成绩，因为我们进步了，别看事情小，只要进步了，这都是我们的成长足迹，它印证着我们克服惰性，抵制诱惑，战胜自己所取得的成绩。例如：主动关教室门窗、主动打扫教室卫生、作业写的整齐了，字写的漂亮了，上学没有迟到，拾金不昧，关心、帮助别人等。
教育家陶行知曾告戒教师说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。教师如果对学困生责备、冷落、轻视，或者漠不关心，他们身上的种种潜能将会随着岁月的流逝而消失，学困生自己也会因教师的粗心和轻视而自甘堕落。如果教师做一个有心人，用心去挖掘学困生身上的那种不易被觉察的潜能，将会产生意想不到的效果。一滴水能折射出七彩阳光，让我们心中揣着学困生的无奈，和他们一起愉快地走在时光的隧道里。“捧着一颗心来，不带半根草去”，让我们谨记这谆谆教诲，在教育教学工作中献出我们全部的爱心和情感，让我们的爱播撒春天的种子；让我们的爱架起师生间情感的桥梁；用我们的爱搭建学困生走向成功的舞台。
（作者联通：835400新疆伊犁巩留县塔斯托别乡中学）