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摘要：武术是中华民族传统文化的瑰宝，中小学时期正是强身健体和塑造道德思想的最佳时期，不仅是强身健体，防身自卫，更重要的是修身养性，以德润身。本文通过对乌鲁木齐市部分初中生在武术项目的开展现状进行问卷调查并进行分析，结合现在学校的实际情况，研究出解决问题的对策，以使得武术在初中进一步得到推广，弘扬中国的传统文化。为今后乌鲁木齐市初中武术课程的开展提供一些理论依据和建议。
关键词乌鲁木齐市初中武术开展现状
武术是中华民族传统的体育项目，是东方古老文化的缩影，具有很高的健身、竞技、表演和欣赏价值，还具有强身健体的作用。武术简单、易学、实用，是学校体育教学的一个重要组成部分。本文通过对乌鲁木齐市初中武术项目开展情况的调查，了解学生对武术的认识、影响因素以及存在的问题，了解学生对武术的态度，为今后武术项目的开展提供一些理论依据和建议，以便促进学校武术教学蓬勃开展。
一、研究对象与研究方法
（一）研究的对象
本研究随机抽取乌鲁木齐市10所初中的学生为研究对象，调查武术运动在初中生中的开展现状。
（二）研究方法
1．文献资料法
采用文献资料法，查阅了大量有关武术在中学的发展情况的文献资料，参考了相关的科研论文和学术论文。
2．问卷调查法
制定《武术运动开展情况调查》的问卷调查表，对乌鲁木齐市10所初中的学生进行抽样调查，发放问卷400份，回收问卷391份，回收率97.5% 。
3．数理统计法
将所有数据统计，采用excel对数据进行处理，并进行数理分析。
二、调查研究结果与分析
（一）武术项目在乌鲁木齐市中学的开展情况
根据调查，乌鲁木齐市中学武术课程的开展情况并不理想。根据新的教学大纲要求学校对体育课程进行设置，但由于学校条件所限，而且中考体育加试以田径项目为主，为了提高体育成绩，都以田径课程为主。学校对武术课程安排的课时量较少。
表1学生对武术项目的喜欢程度调查
喜欢程度不喜欢喜欢一点喜欢十分喜欢
调查结果（%）122935 24
从表1可知，现代初中生对于武术总体上比较喜欢，但是有12% 的学生不喜欢武术课，造成这一现象的主要原因是由于学生认为现代武术教学“技术动作复杂，难以掌握”，这与目前武术教学主要以规定的套路教学为主有关，与传统武术的技术动作简单实用、攻防意义明显大相径庭，因而在演练武术时需要良好的身体素质作保障，同时现代初中生的身体素质已经呈现持续下降的趋势，其吃苦精神也不如以前，在这样的现象下教授武术规定套路，学生不喜欢武术课是无可厚非的。同时武术套路的学习及技击、表现能力的提高是一个长期的过程，在一、两个学期的武术教学中要想达到上述目的，显然不是一件易事，而学生在教学中看不到自己能力的提高自然也会对武术课失去兴趣。长此以往，自然也会影响武术在年轻一代心目中的地位，对武术的可持续发展极为不利。
表2武术课程在学校开展情况统计
对学校开展武术课的态度调查结果（%）
体育课程之一，应保持正常学习37
无所谓，学完即可11
不太喜欢，属被动学习 4
喜欢上武术课，想在此课程中有所收获 48
乌鲁木齐市初中生参加武术项目的兴趣比较浓，大多数学生都希望有机会接触或学习这门课程。调查与研究表明：认为开展武术课程是体育课程之一，应保持正常学习的学生占37%；喜欢上武术课，想在此课程中有所收获的学生占48%（见表2）。正确引导学生从各种不同途径了解武术这门课程，提高学生对武术项目学习的兴趣，加深学生对武术运动的正确认识。
表3学生希望开设武术课的调查
是否希望开设武术课 希望不希望
调查结果（%） 73.5 26.5
调查显示，在所有了解武术的学生中，73.5%的学生都希望开设武术课程，学生还特别希望开设武术的原因是外来武术包括散打、跆拳道、空手道等内容，它即具有娱乐性，又具有技击性和表演性。
表4学生对武术教师动作示范满意程度调查
满意程度满意 基本上满意不满意
调查结果（% ）40.551.5 8
从表4可知，目前中学武术教师的自身素质、教育教学能力等方面获得了学生的认同 ，学生对教师的技术水平、教学能力基本上持肯定态度 ，说明我们的专任教师目前基本能够满足教学的需要。但在乌鲁木齐市初中武术课大部分是由非武术专业的体育教师担任，所以其他专项的老师对武术的理解只停留在武术教材上，对其精髓并未掌握，对武术教学的示范也没有做到手、眼、身、法、步的结合。在武术课时的安排上也有所欠缺，一学期武术课所用的时间是体育教学总课时的八分之一，武术课的课时量要低于其他内容的课时量，使学生对武术没有深刻的影响，同时也降低了学生对武术课的兴趣。
（二）初中武术运动教学发展的对策
1.丰富教学内容
在教学内容上作进一步的改革。其中包括两个方面：第一，改变以往单纯地传授武术技巧，在教学中对学生进行穿插性的武术精神教育。第二，对以往的武术套路教学进行改革，从观念上打破套路的束缚。根据学生的不同层次练习不同的套路，使套路简短灵活，学生学习起来有积极性。其次我们还应在教学中穿插一些学生有用的内容如散打。这样不仅可以提高学生们的自卫能力，而且还能提高学生们学习武术的积极性。
2．完善教学设备
目前，在初中武术的教学设备极其缺乏，是导致武术在初中的发展受到影响的一个重要因素。因此，要大力发展初中武术，政府和教育机构应加大对学校武术的投入，协助学校购买及更换设备，保证学生在练习过程中的安全。提高学校对武术的认识，避免把它作为一个普通体育项目存在于学校体育教学中，尽可能挖掘其内在的价值和学生所缺的内涵，充分发挥学校武术之真正教育功能。
3．抓好基本功教学
“练拳不练功，到老一场空”，这句民间谚语形象地说出了武术基本功的重要性。加强基本功，有侧重地选择与所学内容相关的基本手型、手法、步法、腿法和简单组合动作，以配合“内外合一，神形兼备”的基本练功方法，这对以后的套路教学能起到事半功倍的效果。
三、结论与建议
（一）结论
1．乌鲁木齐市初中对发展武术重视程度不够。
2．体育武术专业教师缺乏，武术专业水平不高，教学方法陈旧、缺少科学教学手段，无法调动学生的积极性。
3．体育教师对武术的认识停留在教材，实践操作水平较低。
4．安排的武术教学课时较少，使学生不能充分对武术知识进行了解。
（二）建议
1．提高乌鲁木齐市初中的教师和学生对武术的重视程度，加大武术课程的宣传力度，提高教师和学生学习的意识。
2．加大师资力量的培养。适当增加武术专业教师或对非武术专业的体育教师进行武术专业培训，提高教师的专业技能，把多媒体教学引入武术教学，丰富教学手段。
3．加强武术理论教学，加强对武术文化内涵的教学与研究。
4．确保武术课的课时量，避免武术课程被其他课程占用，正确引导学生从各种不同途径了解武术，提高学生对武术运动学习的兴趣，加深学生对武术运动的正确认识。
参考文献：
[1]江俊.关于中小学开展武术课的现状及对策[J].科技资讯.2006(16).
[2]张靖,赛自华.中小学武术教学与培育和弘扬民族精神[J].搏击•武术科学.2005(12).
[3]刘吉峰，康莉.武术在中小学的发展现状与对策研究.西昌学院学报•自然科学版[J].2006(9).
[4]杨焕峰,马雷.中小学武术教育传播:健康、快乐与文化[J].搏击•武术科学.2006(6).
[5]姜玉泽,海立,邓永明.山东省中小学武术教学现状与对策研究.山东体育学院学报.2005(10).
[6]吴健俊.论中学武术教学现状与对策.武术科学[J].2005(1).
关键词乌鲁木齐市初中武术开展现状
武术是中华民族传统的体育项目，是东方古老文化的缩影，具有很高的健身、竞技、表演和欣赏价值，还具有强身健体的作用。武术简单、易学、实用，是学校体育教学的一个重要组成部分。本文通过对乌鲁木齐市初中武术项目开展情况的调查，了解学生对武术的认识、影响因素以及存在的问题，了解学生对武术的态度，为今后武术项目的开展提供一些理论依据和建议，以便促进学校武术教学蓬勃开展。
一、研究对象与研究方法
（一）研究的对象
本研究随机抽取乌鲁木齐市10所初中的学生为研究对象，调查武术运动在初中生中的开展现状。
（二）研究方法
1．文献资料法
采用文献资料法，查阅了大量有关武术在中学的发展情况的文献资料，参考了相关的科研论文和学术论文。
2．问卷调查法
制定《武术运动开展情况调查》的问卷调查表，对乌鲁木齐市10所初中的学生进行抽样调查，发放问卷400份，回收问卷391份，回收率97.5% 。
3．数理统计法
将所有数据统计，采用excel对数据进行处理，并进行数理分析。
二、调查研究结果与分析
（一）武术项目在乌鲁木齐市中学的开展情况
根据调查，乌鲁木齐市中学武术课程的开展情况并不理想。根据新的教学大纲要求学校对体育课程进行设置，但由于学校条件所限，而且中考体育加试以田径项目为主，为了提高体育成绩，都以田径课程为主。学校对武术课程安排的课时量较少。
表1学生对武术项目的喜欢程度调查
喜欢程度不喜欢喜欢一点喜欢十分喜欢
调查结果（%）122935 24
从表1可知，现代初中生对于武术总体上比较喜欢，但是有12% 的学生不喜欢武术课，造成这一现象的主要原因是由于学生认为现代武术教学“技术动作复杂，难以掌握”，这与目前武术教学主要以规定的套路教学为主有关，与传统武术的技术动作简单实用、攻防意义明显大相径庭，因而在演练武术时需要良好的身体素质作保障，同时现代初中生的身体素质已经呈现持续下降的趋势，其吃苦精神也不如以前，在这样的现象下教授武术规定套路，学生不喜欢武术课是无可厚非的。同时武术套路的学习及技击、表现能力的提高是一个长期的过程，在一、两个学期的武术教学中要想达到上述目的，显然不是一件易事，而学生在教学中看不到自己能力的提高自然也会对武术课失去兴趣。长此以往，自然也会影响武术在年轻一代心目中的地位，对武术的可持续发展极为不利。
表2武术课程在学校开展情况统计
对学校开展武术课的态度调查结果（%）
体育课程之一，应保持正常学习37
无所谓，学完即可11
不太喜欢，属被动学习 4
喜欢上武术课，想在此课程中有所收获 48
乌鲁木齐市初中生参加武术项目的兴趣比较浓，大多数学生都希望有机会接触或学习这门课程。调查与研究表明：认为开展武术课程是体育课程之一，应保持正常学习的学生占37%；喜欢上武术课，想在此课程中有所收获的学生占48%（见表2）。正确引导学生从各种不同途径了解武术这门课程，提高学生对武术项目学习的兴趣，加深学生对武术运动的正确认识。
表3学生希望开设武术课的调查
是否希望开设武术课 希望不希望
调查结果（%） 73.5 26.5
调查显示，在所有了解武术的学生中，73.5%的学生都希望开设武术课程，学生还特别希望开设武术的原因是外来武术包括散打、跆拳道、空手道等内容，它即具有娱乐性，又具有技击性和表演性。
表4学生对武术教师动作示范满意程度调查
满意程度满意 基本上满意不满意
调查结果（% ）40.551.5 8
从表4可知，目前中学武术教师的自身素质、教育教学能力等方面获得了学生的认同 ，学生对教师的技术水平、教学能力基本上持肯定态度 ，说明我们的专任教师目前基本能够满足教学的需要。但在乌鲁木齐市初中武术课大部分是由非武术专业的体育教师担任，所以其他专项的老师对武术的理解只停留在武术教材上，对其精髓并未掌握，对武术教学的示范也没有做到手、眼、身、法、步的结合。在武术课时的安排上也有所欠缺，一学期武术课所用的时间是体育教学总课时的八分之一，武术课的课时量要低于其他内容的课时量，使学生对武术没有深刻的影响，同时也降低了学生对武术课的兴趣。
（二）初中武术运动教学发展的对策
1.丰富教学内容
在教学内容上作进一步的改革。其中包括两个方面：第一，改变以往单纯地传授武术技巧，在教学中对学生进行穿插性的武术精神教育。第二，对以往的武术套路教学进行改革，从观念上打破套路的束缚。根据学生的不同层次练习不同的套路，使套路简短灵活，学生学习起来有积极性。其次我们还应在教学中穿插一些学生有用的内容如散打。这样不仅可以提高学生们的自卫能力，而且还能提高学生们学习武术的积极性。
2．完善教学设备
目前，在初中武术的教学设备极其缺乏，是导致武术在初中的发展受到影响的一个重要因素。因此，要大力发展初中武术，政府和教育机构应加大对学校武术的投入，协助学校购买及更换设备，保证学生在练习过程中的安全。提高学校对武术的认识，避免把它作为一个普通体育项目存在于学校体育教学中，尽可能挖掘其内在的价值和学生所缺的内涵，充分发挥学校武术之真正教育功能。
3．抓好基本功教学
“练拳不练功，到老一场空”，这句民间谚语形象地说出了武术基本功的重要性。加强基本功，有侧重地选择与所学内容相关的基本手型、手法、步法、腿法和简单组合动作，以配合“内外合一，神形兼备”的基本练功方法，这对以后的套路教学能起到事半功倍的效果。
三、结论与建议
（一）结论
1．乌鲁木齐市初中对发展武术重视程度不够。
2．体育武术专业教师缺乏，武术专业水平不高，教学方法陈旧、缺少科学教学手段，无法调动学生的积极性。
3．体育教师对武术的认识停留在教材，实践操作水平较低。
4．安排的武术教学课时较少，使学生不能充分对武术知识进行了解。
（二）建议
1．提高乌鲁木齐市初中的教师和学生对武术的重视程度，加大武术课程的宣传力度，提高教师和学生学习的意识。
2．加大师资力量的培养。适当增加武术专业教师或对非武术专业的体育教师进行武术专业培训，提高教师的专业技能，把多媒体教学引入武术教学，丰富教学手段。
3．加强武术理论教学，加强对武术文化内涵的教学与研究。
4．确保武术课的课时量，避免武术课程被其他课程占用，正确引导学生从各种不同途径了解武术，提高学生对武术运动学习的兴趣，加深学生对武术运动的正确认识。
参考文献：
[1]江俊.关于中小学开展武术课的现状及对策[J].科技资讯.2006(16).
[2]张靖,赛自华.中小学武术教学与培育和弘扬民族精神[J].搏击•武术科学.2005(12).
[3]刘吉峰，康莉.武术在中小学的发展现状与对策研究.西昌学院学报•自然科学版[J].2006(9).
[4]杨焕峰,马雷.中小学武术教育传播:健康、快乐与文化[J].搏击•武术科学.2006(6).
[5]姜玉泽,海立,邓永明.山东省中小学武术教学现状与对策研究.山东体育学院学报.2005(10).
[6]吴健俊.论中学武术教学现状与对策.武术科学[J].2005(1).