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◆摘 要：高職院校是我国培养技能型人才的主要阵地，承担着为社会培养高素质高质量的优秀人才的重任。近年来，伴随着教学改革的深入，新课改的背景下对高职院校的教学工作提出了更高的要求。在“诊改”的视野下，高校院校的负责人需要对现阶段院校的教学管理与教学工作进行诊断，并根据诊断结果，进行针对性的改进，也需加强对教学工作的监督和引导。本文将针对诊改视野下高职院校教学督导工作进行论述，希望本文的探讨，能够给高职院校的教学督导工作提供一些有效的参考和帮助。
◆关键词：诊改;视野;高职院校;教学督导;工作
建立相应的教学诊改制度，加强对教学的督导，是提高高职教学质量的重要举措，只有切实的提升高职院校的教学质量，才能培养出更多优质的高素质人才，才能让人才能够更好的满足社会的需求。因此，诊改视野下高职院校的教学督导是高职院校履行人才培养的创新举措，也是高职院校走向“自治”道路的有效途径。但是，现阶段，高职院校的教学督导工作并不完善，存在着明显的问题，这就要求高职院校能够立足于问题，采取针对性的策略。从而，有效的提升高职院校的教学督导的质量，更好的促进高职生的发展。
1高职院校教学督导中的问题
高职院校进行教学督导的根本目的是为了提高高职院校的教学质量，对院校内的教学基本建设以及教学管理工作进行有效的监督、提供有效的引导，推动院校的教学质量不断提升[1]。但是，部分院校在教学督导的过程中，将更多的时间和精力都放在了教师评价和课堂教学之中，关注点过于片面，也就难以全面履行教学督导的职责。其次，部分院校的教学督导方式过于单一和落后，并未与时俱进，这也使高职院校的教学督导工作很难取得良好的成果。
2诊改视野下高职院校教学督导工作
2.1改变落后的督导方式，创新督导方式
传统的教学督导方式下，是由学校以及系部通过听课的方式开展教学督导工作，填写相应的督导表，然后将其反馈给教师。这样的落后的督导方式过于片面，不仅会给教师带来不满情绪，也会影响教学督导的效果。因此，在诊改视野下，高职院校应积极改变落后的督导方式，并对其进行创新[2]。如高职院校可以充分利用信息技术和互联网创新教学督导，在教室中安装智能设备，并运用相应的射频识别技术自动观察高职生们的学习转态，是否有认真专注听讲、是否有积极踊跃的回答问题，是否准时参与到课堂学习之中。同时，也能通过先进的信息技术，分析出教师的教学质量。通过信息化的方式获取相关信息，不仅能够使教师满意，也能有效的提高教学督导的效果。
2.2科学反馈督导信息
督导信息反馈是教学督导中的一个重要的环节，指的是在获取教学督导的相关数据之后对其进行有效的诊断和分析，并将其反映给高职院校中的教学管理者。在诊改的视野下，科学的反馈督导信息，能够为教学管理者的科学决策提供有力的支持，只有做出合理的改变，才能有效的提升教学质量。因此，在反馈教学督导信息的过程中，必须做到公平公正，也要保障督导信息的科学性[3]。这就要求教学督导部门能够对获取的教学督导信息作出准确的判断。为了能够让院校的教学管理者对院校内的教学情况有全面且真实的了解，教学督导应全面的监测可能影响到教学质量的因素。如：学校的校风、学校的文化氛围、教学设备、教师队伍建设、师资水平等。同时，教学督导部门应利用先进的信息技术，将教学督导信息及时、快速、准确的反映给教学管理者，以便于管理者及时的调整教学工作。从而，有效的提升高职院校的教学质量。
2.3构建专业的督导团队
构建专业的教学督导团队，是有效提高教学督导工作质量的关键。专业的教学督导团队不仅具备一定的教学督导经验，还具超强的教学督导能力和先进的教育理念，才能促进教学督导工作的质量不断提升。在诊改视野下，构建专业的教学督导团队需要遵循一定的条件。如在构建专业的督导团队的过程中，必须保证督导团队的人数数量，避免相应的督导人员因个人喜好而使教学督导工作有失公平公正。其次，对于督导团队成员中的人员的专业背景也要有一定的要求，保障督导团队中的人员能够有不同的专业背景，以便于全方面的提升教学质量。最后，教学督导团队中的成员也必须具有较高的学历亦或是丰富的教学经验，以便于教学督导的内容能够更加科学合理。
3结语
综上所述，诊改视野下高职院校的教学督导工作，不仅需要具备与时俱进的理念，还需改变落后的教学督导方式，运用信息技术以及互联网对教学督导方式进行创新和优化，科学的反馈督导信息，构建专业的督导队伍。从而，有效的提高教学督导的效果，充分的发挥出教学督导的价值，有效的提升高职院校的教学质量，为社会培养出更多优质的高素质人才。
参考文献
[1]薛国凤.从“局外”走向“局内”——高校教学督导理论与实践问题的探讨[J].高等教育研究，2018，（6）：88.
[2]龚良兵.高职院校教学督导工作问题与对策研究[J].江西科技师范大学，2018，（3）：126.
[3]郭文富.现代治理视角的高等职业教育质量保障研究[J].上海师范大学，2016，（5）：199.
◆关键词：诊改;视野;高职院校;教学督导;工作
建立相应的教学诊改制度，加强对教学的督导，是提高高职教学质量的重要举措，只有切实的提升高职院校的教学质量，才能培养出更多优质的高素质人才，才能让人才能够更好的满足社会的需求。因此，诊改视野下高职院校的教学督导是高职院校履行人才培养的创新举措，也是高职院校走向“自治”道路的有效途径。但是，现阶段，高职院校的教学督导工作并不完善，存在着明显的问题，这就要求高职院校能够立足于问题，采取针对性的策略。从而，有效的提升高职院校的教学督导的质量，更好的促进高职生的发展。
1高职院校教学督导中的问题
高职院校进行教学督导的根本目的是为了提高高职院校的教学质量，对院校内的教学基本建设以及教学管理工作进行有效的监督、提供有效的引导，推动院校的教学质量不断提升[1]。但是，部分院校在教学督导的过程中，将更多的时间和精力都放在了教师评价和课堂教学之中，关注点过于片面，也就难以全面履行教学督导的职责。其次，部分院校的教学督导方式过于单一和落后，并未与时俱进，这也使高职院校的教学督导工作很难取得良好的成果。
2诊改视野下高职院校教学督导工作
2.1改变落后的督导方式，创新督导方式
传统的教学督导方式下，是由学校以及系部通过听课的方式开展教学督导工作，填写相应的督导表，然后将其反馈给教师。这样的落后的督导方式过于片面，不仅会给教师带来不满情绪，也会影响教学督导的效果。因此，在诊改视野下，高职院校应积极改变落后的督导方式，并对其进行创新[2]。如高职院校可以充分利用信息技术和互联网创新教学督导，在教室中安装智能设备，并运用相应的射频识别技术自动观察高职生们的学习转态，是否有认真专注听讲、是否有积极踊跃的回答问题，是否准时参与到课堂学习之中。同时，也能通过先进的信息技术，分析出教师的教学质量。通过信息化的方式获取相关信息，不仅能够使教师满意，也能有效的提高教学督导的效果。
2.2科学反馈督导信息
督导信息反馈是教学督导中的一个重要的环节，指的是在获取教学督导的相关数据之后对其进行有效的诊断和分析，并将其反映给高职院校中的教学管理者。在诊改的视野下，科学的反馈督导信息，能够为教学管理者的科学决策提供有力的支持，只有做出合理的改变，才能有效的提升教学质量。因此，在反馈教学督导信息的过程中，必须做到公平公正，也要保障督导信息的科学性[3]。这就要求教学督导部门能够对获取的教学督导信息作出准确的判断。为了能够让院校的教学管理者对院校内的教学情况有全面且真实的了解，教学督导应全面的监测可能影响到教学质量的因素。如：学校的校风、学校的文化氛围、教学设备、教师队伍建设、师资水平等。同时，教学督导部门应利用先进的信息技术，将教学督导信息及时、快速、准确的反映给教学管理者，以便于管理者及时的调整教学工作。从而，有效的提升高职院校的教学质量。
2.3构建专业的督导团队
构建专业的教学督导团队，是有效提高教学督导工作质量的关键。专业的教学督导团队不仅具备一定的教学督导经验，还具超强的教学督导能力和先进的教育理念，才能促进教学督导工作的质量不断提升。在诊改视野下，构建专业的教学督导团队需要遵循一定的条件。如在构建专业的督导团队的过程中，必须保证督导团队的人数数量，避免相应的督导人员因个人喜好而使教学督导工作有失公平公正。其次，对于督导团队成员中的人员的专业背景也要有一定的要求，保障督导团队中的人员能够有不同的专业背景，以便于全方面的提升教学质量。最后，教学督导团队中的成员也必须具有较高的学历亦或是丰富的教学经验，以便于教学督导的内容能够更加科学合理。
3结语
综上所述，诊改视野下高职院校的教学督导工作，不仅需要具备与时俱进的理念，还需改变落后的教学督导方式，运用信息技术以及互联网对教学督导方式进行创新和优化，科学的反馈督导信息，构建专业的督导队伍。从而，有效的提高教学督导的效果，充分的发挥出教学督导的价值，有效的提升高职院校的教学质量，为社会培养出更多优质的高素质人才。
参考文献
[1]薛国凤.从“局外”走向“局内”——高校教学督导理论与实践问题的探讨[J].高等教育研究，2018，（6）：88.
[2]龚良兵.高职院校教学督导工作问题与对策研究[J].江西科技师范大学，2018，（3）：126.
[3]郭文富.现代治理视角的高等职业教育质量保障研究[J].上海师范大学，2016，（5）：199.