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摘要：教学方式正随着时代的不断发展而发生改变，全新教学方法与教学资源的出现也促使教学事业得到了良好的发展，在这一背景下，各位教师都受到了不同程度的鼓舞，不断结合时代发展提出可行性强的教学方式。对此，在小学音乐的教学过程中，教师也意识到了这一情况，多媒体技术受到了各位音乐教师的重视，这也促使小学音乐学科的教学质量与效率得到了双向提升。基于这一背景，文章将会介绍小学音乐学科的相关教学方法，提出将多媒体技术纳入教学体系中的相关策略，希望通过文章的介绍可以起到帮助教师高效率教学的作用。
关键词：小学音乐;多媒体技术;教学方法
对于传统的教学方式来讲，其能够按照考试的要求，将重点内容有序、完整的呈现在课堂上，以保证同学能够获得良好的成绩，但是在这一过程，学生会受这一枯燥模式的影响，在学习过程中产生乏味、厌倦的心理。当教师们意识到这一点之后，其对传统教学方法作出了创新，将以互联网为依托的多媒体技术加入到了其中，这就有效丰富了课堂内容，为小学生更加积极学习奠定了坚实而有力的基础，所以这一全新的教学方法应当引起每一位小学音乐教师的注意，不断发挥存在于其中的重大作用，以此实现音乐教学质量的提升。
1.利用多媒体展示音乐课件
对于小学生来讲，音乐这一学科深受他们的喜爱，其具有较强的灵动性，他们也能够在课堂上聆听音乐，放松心情，但是受传统教学观念的影响，教师们也都并不重视音乐等综合素质类学科，这就导致其投入到音乐课堂设计当中的精力不多，最终在课堂上呈现出的内容并不丰富。对此，我认为教师需要摒弃这一理念，利用多媒体技术设计音乐课件，进而在课堂之上利用其进行教学，这样一来，学生们就会感受到教师对这一科目的重视，从心底里重新建立对音乐科目的喜爱。例如，在讲解《难忘的歌》时，教师需要明确本节课的教学重点是引导学生热爱国歌，喜欢经典音乐作品的演唱与欣赏，充分了解音乐作品的时代背景与特征，随后可以以《中华人民共和国国歌》为中心，到网上搜寻与之相关的信息，如国歌的创造时代背景、国歌的歌词意义，通过图片、视频的形式插入到课件，以供学生在课堂上观看并掌握其中的重点信息。
2.为其提供欣赏作品的机会
多媒体技术所存在的最为独特的优点便是其能够实现课堂内容的拓展与延伸，许多课堂之外的内容能够通过互联网搜索得到并在利用多媒体技术传授给学生，以此达到提升小学生文化素养、丰富知识体系的最终目的。对此，具体的做法可以是在上课时，音乐教师留出几分钟的时间为小学生播放一段音乐，促使小学生的听音乐积累量得到提升。另外，还可以为他们播放演奏不同乐器的视频，在播放的过程，小学生也能够看到演奏者的投入，从中学习他们的精神，以此落实在自己的行动之中，养成热爱音乐、有音乐品味的习惯与精神。另外，当教师在传授重点课程内容时，可以将音乐、画面作出有机结合，以此来为其营造良好的学习环境，使其产生愉悦的心理，在这个时机把一些比较重点的乐理知识呈现出来，此时学习的兴趣就会得到激发，能够将这些重点内容熟记于心，落实到日常实践的过程中。
3.利用多媒体创设音乐情境
对于小学生来讲，他们的年龄较低，对任何事物都充满了新鲜感，对此，教师可以从这一特点切入，利用多媒体为同学们创设音乐教学情景，让更多的同学都加入其中，跟随教师的步伐感受音乐的无限魅力。例如，当教师在讲解第五单元《浪花里的歌》这一部分的内容时，首先可以到网上搜索《小事情》这首歌曲，通过多媒体播放。这时学生便会在音乐的渲染下不自觉的律动。在律动的过程中感受这首音乐的含义以及强弱规律。随后，大部分的时间都可以来为同学们讲解《小事情》这首歌当中的重点歌唱准则，但其基本掌握了歌唱方式以后便可以要求其跟着多媒体共同演唱，全身心的投入到该情境之中。随后，下一部分的内容便是《水草舞》，这首歌曲是由钢琴独奏的音乐，曲调十分空灵动听，也是芭蕾舞剧鱼美人第一幕第二场中的一段独舞乐曲。这时，教师便可以为学生播放这段芭蕾舞，激发小学生的热情，吸引所有学生，这样一来，本节课的教学也成功了一大半。
4.利用多媒体激发创新能力
在日常教学过程中，教师不仅仅只是传授乐理知识，还应当注重激发每一位同学的创新能力，结合课堂多媒体技术，达成这一目的，例如，可以要求小学生在课下利用家长的手机录制自己利用乐器演奏的视频，在课堂上作出分享，以此鼓舞各位同学热爱音乐。此外，还可以运用计算机操作，学生可以利用作曲软件将自己喜欢的声音记录下来，再结合之前在课堂上学过的谱曲，选择自己喜欢的乐器和风格，创作出独一无二的原创作品，人人都可以成为音乐家。这样不仅可以发散学生思维，激发学习的兴趣和动力，培养学生的创造性，还可以发掘学生的潜力和天赋，培养音乐人才。
结束语
综上所述，小学音乐这一综合素质类学科的地位正处于日益上升的阶段，教师需要认识到这一情形，不断对自己的教学觀念进行创新，在实践中总结教学经验，不断完善小学音乐与多媒体技术进行有机结合的方法，最终提出合理的建议，促使小学生能够在这一阶段掌握应当了解的重点内容。
参考文献：
[1]石伟. 在小学音乐教学中应用多媒体技术的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究），2019（01）：105-106.
[2]王华伟. 多媒体在小学音乐教学中的应用分析[J]. 求学，2020（35）：39-40.
[3]王巍. 小学音乐教学中多媒体的运用分析[J]. 中国校外教育，2017（16）：166-167.
[4]徐颖慧. 小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析[J]. 北方音乐，2020（24）：161-163.
江苏省阜宁县沟墩实验小学 224400
关键词：小学音乐;多媒体技术;教学方法
对于传统的教学方式来讲，其能够按照考试的要求，将重点内容有序、完整的呈现在课堂上，以保证同学能够获得良好的成绩，但是在这一过程，学生会受这一枯燥模式的影响，在学习过程中产生乏味、厌倦的心理。当教师们意识到这一点之后，其对传统教学方法作出了创新，将以互联网为依托的多媒体技术加入到了其中，这就有效丰富了课堂内容，为小学生更加积极学习奠定了坚实而有力的基础，所以这一全新的教学方法应当引起每一位小学音乐教师的注意，不断发挥存在于其中的重大作用，以此实现音乐教学质量的提升。
1.利用多媒体展示音乐课件
对于小学生来讲，音乐这一学科深受他们的喜爱，其具有较强的灵动性，他们也能够在课堂上聆听音乐，放松心情，但是受传统教学观念的影响，教师们也都并不重视音乐等综合素质类学科，这就导致其投入到音乐课堂设计当中的精力不多，最终在课堂上呈现出的内容并不丰富。对此，我认为教师需要摒弃这一理念，利用多媒体技术设计音乐课件，进而在课堂之上利用其进行教学，这样一来，学生们就会感受到教师对这一科目的重视，从心底里重新建立对音乐科目的喜爱。例如，在讲解《难忘的歌》时，教师需要明确本节课的教学重点是引导学生热爱国歌，喜欢经典音乐作品的演唱与欣赏，充分了解音乐作品的时代背景与特征，随后可以以《中华人民共和国国歌》为中心，到网上搜寻与之相关的信息，如国歌的创造时代背景、国歌的歌词意义，通过图片、视频的形式插入到课件，以供学生在课堂上观看并掌握其中的重点信息。
2.为其提供欣赏作品的机会
多媒体技术所存在的最为独特的优点便是其能够实现课堂内容的拓展与延伸，许多课堂之外的内容能够通过互联网搜索得到并在利用多媒体技术传授给学生，以此达到提升小学生文化素养、丰富知识体系的最终目的。对此，具体的做法可以是在上课时，音乐教师留出几分钟的时间为小学生播放一段音乐，促使小学生的听音乐积累量得到提升。另外，还可以为他们播放演奏不同乐器的视频，在播放的过程，小学生也能够看到演奏者的投入，从中学习他们的精神，以此落实在自己的行动之中，养成热爱音乐、有音乐品味的习惯与精神。另外，当教师在传授重点课程内容时，可以将音乐、画面作出有机结合，以此来为其营造良好的学习环境，使其产生愉悦的心理，在这个时机把一些比较重点的乐理知识呈现出来，此时学习的兴趣就会得到激发，能够将这些重点内容熟记于心，落实到日常实践的过程中。
3.利用多媒体创设音乐情境
对于小学生来讲，他们的年龄较低，对任何事物都充满了新鲜感，对此，教师可以从这一特点切入，利用多媒体为同学们创设音乐教学情景，让更多的同学都加入其中，跟随教师的步伐感受音乐的无限魅力。例如，当教师在讲解第五单元《浪花里的歌》这一部分的内容时，首先可以到网上搜索《小事情》这首歌曲，通过多媒体播放。这时学生便会在音乐的渲染下不自觉的律动。在律动的过程中感受这首音乐的含义以及强弱规律。随后，大部分的时间都可以来为同学们讲解《小事情》这首歌当中的重点歌唱准则，但其基本掌握了歌唱方式以后便可以要求其跟着多媒体共同演唱，全身心的投入到该情境之中。随后，下一部分的内容便是《水草舞》，这首歌曲是由钢琴独奏的音乐，曲调十分空灵动听，也是芭蕾舞剧鱼美人第一幕第二场中的一段独舞乐曲。这时，教师便可以为学生播放这段芭蕾舞，激发小学生的热情，吸引所有学生，这样一来，本节课的教学也成功了一大半。
4.利用多媒体激发创新能力
在日常教学过程中，教师不仅仅只是传授乐理知识，还应当注重激发每一位同学的创新能力，结合课堂多媒体技术，达成这一目的，例如，可以要求小学生在课下利用家长的手机录制自己利用乐器演奏的视频，在课堂上作出分享，以此鼓舞各位同学热爱音乐。此外，还可以运用计算机操作，学生可以利用作曲软件将自己喜欢的声音记录下来，再结合之前在课堂上学过的谱曲，选择自己喜欢的乐器和风格，创作出独一无二的原创作品，人人都可以成为音乐家。这样不仅可以发散学生思维，激发学习的兴趣和动力，培养学生的创造性，还可以发掘学生的潜力和天赋，培养音乐人才。
结束语
综上所述，小学音乐这一综合素质类学科的地位正处于日益上升的阶段，教师需要认识到这一情形，不断对自己的教学觀念进行创新，在实践中总结教学经验，不断完善小学音乐与多媒体技术进行有机结合的方法，最终提出合理的建议，促使小学生能够在这一阶段掌握应当了解的重点内容。
参考文献：
[1]石伟. 在小学音乐教学中应用多媒体技术的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究），2019（01）：105-106.
[2]王华伟. 多媒体在小学音乐教学中的应用分析[J]. 求学，2020（35）：39-40.
[3]王巍. 小学音乐教学中多媒体的运用分析[J]. 中国校外教育，2017（16）：166-167.
[4]徐颖慧. 小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析[J]. 北方音乐，2020（24）：161-163.
江苏省阜宁县沟墩实验小学 224400