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【摘要】2019 年教育部印发了《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（以下简称《意见》），提出取消中学学业水平考试大纲。《意见》的提出不仅制胜了教师传统的教学模式，给教师的“教学”带来了巨大挑战，也彻底改变了中学生的“照葫芦画瓢”的学习方式。作为中学语文教学第一线奋斗的教师，我们必须深刻认识到这一点，深刻理解取消中学学业水平考试大纲的影响，为取消考试提纲的中学语文教学计划、学习策略等提供参考经验和构想。
【关键词】中学;语文;教学形势
2019 年，教育部在《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出：“取消中学学业水平考试大纲，严格按照义务教育课程标准命题，不得超过命题。”这是教育教育发展的必然趋势，也是当前形势下提高学生综合能力的最重要战略之一。作为中学语文教师，我们为了提高学生的语言能力，必须及时更新自己的教育思想、更新自己的教育方式等，确保中学语文教育的效率和高质量的开展。
一、取消考试大纲的影响
一旦出现取消学业水平考试大纲的意见，就会成为教育界的话题。教育部的这一举措对教育教育教育有什么影响？ 在这里，笔者以自己的觉悟为例浅谈自己的想法。
首先，大大改善了现场“作弊”行为。在传统的中学语文教学模式中，教师多在考试大纲的指导下把重点放在课堂上，要求学生根据重点知识内容、必考知识点、常考知识点等进行非常准确的现场突击，使学生通过短暂的记忆取得良好的成绩。但是，这些成绩并不代表学生的真实水平和实际的知识把握情况。因此，取消考试大纲不仅可以避免学生“临时抱佛脚”的学习行为，还可以有效地改变“想什么、说什么”和“想什么、学什么”等考试思维模式，促进学生语言能力的综合提高。
其次，对教师、学生有更高的要求和标准。没有具体的考试纲要指导，小的知识点也有可能成为考点，小的内容也可以增长相关知识。在这种情况下，教什么、怎样教等都是每个中学语文教师必须认真思考的问题。作为中学语文教师， 我们为了不被时代的发展趋势所淘汰，在中学语文教学中取得更好的发展和进步，必须积极更新自己的教学理念，完善自己的教学手段和教学方法。灵活的教学手段可以保证学生的实践能力，培养他们的创造思维。只有这样，我们才能培养他们在中学语文教学中举一反三的能力，使其得到综合的发展和提高。因此，取消考试大纲后，很多语文教师报告说课程准备工作压力很大。对学生来说，最大的影响表现出“合格技巧”失效和日常学习经验积累的重要性。失去“技术” 和“捷径”后，学生需要用勤奋踏实的努力完成教师的课程任务。
二、考试大纲被取消的中学语文教学计划
首先，在准备科重视思想、行动教育。在不知道考试要求的情况下，如何将全部的课程内容整合成仅 45 分钟的课程教学，指导学生熟练掌握课程内容已成为课程准备的重要因素之一。例如，学习曹操《观沧海》时，根据以往的授课准备方法，可以准备让学生理解诗文内容的词语释义、特殊句式、修辞手法、主题思想的理解等。也就是说，只要我们在备课时把握、理解相应的知识点等内容，在考试中是绝对没有问题的。但是，随着考试大纲被取消，无论什么样的知识都有可能成为考点，而且怎样才能在准备中做到万全无漏呢？在笔者看来，摆脱这个困境的途径不仅是对学生的自学能力的培养，还包括良好的学习习惯的培养。例如，在中学语文教学中，笔者经常利用一系列的问题等教学形式，培养学生学习中独立分析问题、解决问题的良好行为习惯。只有这样，我们才能“授之以渔”，学生才能通过自学获得优秀的语言学习能力。这样，即使教师在课堂上讲授的知识不足， 没有深入的说明，他们也可以通过自己的努力找到真正的答案，解决眼前的困境。
其次，在课堂上重视思维、技能的培养。由于应该报考的信息量急剧增大，有相当多的教师对语言教育感到困惑。在与同行的交流中，许多教师担心自己的说明不够深刻，导致学生在考试中遇到“滑铁卢”，因此在上课时对所有事都一一详述，上课时间变长，学生感到无聊。为了改变课题， 教师可以把把学生的逻辑思维方式、学习技能的提高作为课堂教学的重点。例如，在课堂上，我们不仅在初中的课堂上引进了一系列有关课堂内容的实践活动，而且利用多媒体的优势，将课堂知识的思维导图和影像资料等在学生面前呈现出来。通过多样化教学手段，我们可以活跃课堂气氛，不仅使学生在积极参与中提高知识分析技能，而且能有效地锻炼学生的思维能力，使他们通过自主分析、判断等逐渐形成举一反三的学习能力和理解能力，从而取得更好的成绩
三、考试大纲取消的中学语文学习策略
在考试大纲被取消的情况下，学生要想在中学语言学习中取得优秀成绩，就要端正学习态度，抛弃幸运心理，稳步投入课堂。与此同时，考虑到语文本身是一门文学性较强的学科，中学生在语文知识学习中必须多读、勤奋读书，不断扩大阅读视野和思维空间等。通过泛读、勤奋阅读，学生不仅可以为课堂内容的分析、阅读提供更多的经验、素材等， 还可以通过这些积累和经验更加客观、准确地分析和判断文章内容，更加深刻地理解作者寓于文章中的真实感。在此期间，我们应鼓励学生进行更多的写作和思考。通过文字“输出” 阅读知识，他们不仅可以把感性思维转化为理性思维，对所学内容产生更深入的理解，还可以在此转化中实现知识的内化和升华，科学地分析问题，熟练掌握解决问题的最佳方法。
在熟习文章的分析、判断、分析技术的基础上，学生即使失去了考试大纲的指导也能在中学语文学习中取得优异成绩，不辜负家长、教师的忠告和期待。
总之，《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》不仅表明了教育部全面落实素质教育的决心，也表明了我国教育教育事业发展的必然趋势。作为中学语文教学第一线奋斗的教师，我们必须深刻认识到这一發展趋势，给予学生正确的指导和科学指导，使他们在语文学习过程中大放异彩， 取得优异成绩。
参考文献：
[1]贮藏明，杨杰，董大钊 . 中学语文基准教育入门 [J].上海教育科学研究，1991（02）.
[2]毛燕 . 隐性观察：中学语文教学的内在成长 [J]. 语文教育通讯，2019（35）.
[3]吕彪. 中学语文课堂正确教学的实施分析[J]. 学周志，2020（02）.
[4]李金力 . 浅析中学语文课堂培养学生核心素养的教育 [J]. 学周志，2020（02）.
陕西省咸阳市武功县普集街乡初级中学
【关键词】中学;语文;教学形势
2019 年，教育部在《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出：“取消中学学业水平考试大纲，严格按照义务教育课程标准命题，不得超过命题。”这是教育教育发展的必然趋势，也是当前形势下提高学生综合能力的最重要战略之一。作为中学语文教师，我们为了提高学生的语言能力，必须及时更新自己的教育思想、更新自己的教育方式等，确保中学语文教育的效率和高质量的开展。
一、取消考试大纲的影响
一旦出现取消学业水平考试大纲的意见，就会成为教育界的话题。教育部的这一举措对教育教育教育有什么影响？ 在这里，笔者以自己的觉悟为例浅谈自己的想法。
首先，大大改善了现场“作弊”行为。在传统的中学语文教学模式中，教师多在考试大纲的指导下把重点放在课堂上，要求学生根据重点知识内容、必考知识点、常考知识点等进行非常准确的现场突击，使学生通过短暂的记忆取得良好的成绩。但是，这些成绩并不代表学生的真实水平和实际的知识把握情况。因此，取消考试大纲不仅可以避免学生“临时抱佛脚”的学习行为，还可以有效地改变“想什么、说什么”和“想什么、学什么”等考试思维模式，促进学生语言能力的综合提高。
其次，对教师、学生有更高的要求和标准。没有具体的考试纲要指导，小的知识点也有可能成为考点，小的内容也可以增长相关知识。在这种情况下，教什么、怎样教等都是每个中学语文教师必须认真思考的问题。作为中学语文教师， 我们为了不被时代的发展趋势所淘汰，在中学语文教学中取得更好的发展和进步，必须积极更新自己的教学理念，完善自己的教学手段和教学方法。灵活的教学手段可以保证学生的实践能力，培养他们的创造思维。只有这样，我们才能培养他们在中学语文教学中举一反三的能力，使其得到综合的发展和提高。因此，取消考试大纲后，很多语文教师报告说课程准备工作压力很大。对学生来说，最大的影响表现出“合格技巧”失效和日常学习经验积累的重要性。失去“技术” 和“捷径”后，学生需要用勤奋踏实的努力完成教师的课程任务。
二、考试大纲被取消的中学语文教学计划
首先，在准备科重视思想、行动教育。在不知道考试要求的情况下，如何将全部的课程内容整合成仅 45 分钟的课程教学，指导学生熟练掌握课程内容已成为课程准备的重要因素之一。例如，学习曹操《观沧海》时，根据以往的授课准备方法，可以准备让学生理解诗文内容的词语释义、特殊句式、修辞手法、主题思想的理解等。也就是说，只要我们在备课时把握、理解相应的知识点等内容，在考试中是绝对没有问题的。但是，随着考试大纲被取消，无论什么样的知识都有可能成为考点，而且怎样才能在准备中做到万全无漏呢？在笔者看来，摆脱这个困境的途径不仅是对学生的自学能力的培养，还包括良好的学习习惯的培养。例如，在中学语文教学中，笔者经常利用一系列的问题等教学形式，培养学生学习中独立分析问题、解决问题的良好行为习惯。只有这样，我们才能“授之以渔”，学生才能通过自学获得优秀的语言学习能力。这样，即使教师在课堂上讲授的知识不足， 没有深入的说明，他们也可以通过自己的努力找到真正的答案，解决眼前的困境。
其次，在课堂上重视思维、技能的培养。由于应该报考的信息量急剧增大，有相当多的教师对语言教育感到困惑。在与同行的交流中，许多教师担心自己的说明不够深刻，导致学生在考试中遇到“滑铁卢”，因此在上课时对所有事都一一详述，上课时间变长，学生感到无聊。为了改变课题， 教师可以把把学生的逻辑思维方式、学习技能的提高作为课堂教学的重点。例如，在课堂上，我们不仅在初中的课堂上引进了一系列有关课堂内容的实践活动，而且利用多媒体的优势，将课堂知识的思维导图和影像资料等在学生面前呈现出来。通过多样化教学手段，我们可以活跃课堂气氛，不仅使学生在积极参与中提高知识分析技能，而且能有效地锻炼学生的思维能力，使他们通过自主分析、判断等逐渐形成举一反三的学习能力和理解能力，从而取得更好的成绩
三、考试大纲取消的中学语文学习策略
在考试大纲被取消的情况下，学生要想在中学语言学习中取得优秀成绩，就要端正学习态度，抛弃幸运心理，稳步投入课堂。与此同时，考虑到语文本身是一门文学性较强的学科，中学生在语文知识学习中必须多读、勤奋读书，不断扩大阅读视野和思维空间等。通过泛读、勤奋阅读，学生不仅可以为课堂内容的分析、阅读提供更多的经验、素材等， 还可以通过这些积累和经验更加客观、准确地分析和判断文章内容，更加深刻地理解作者寓于文章中的真实感。在此期间，我们应鼓励学生进行更多的写作和思考。通过文字“输出” 阅读知识，他们不仅可以把感性思维转化为理性思维，对所学内容产生更深入的理解，还可以在此转化中实现知识的内化和升华，科学地分析问题，熟练掌握解决问题的最佳方法。
在熟习文章的分析、判断、分析技术的基础上，学生即使失去了考试大纲的指导也能在中学语文学习中取得优异成绩，不辜负家长、教师的忠告和期待。
总之，《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》不仅表明了教育部全面落实素质教育的决心，也表明了我国教育教育事业发展的必然趋势。作为中学语文教学第一线奋斗的教师，我们必须深刻认识到这一發展趋势，给予学生正确的指导和科学指导，使他们在语文学习过程中大放异彩， 取得优异成绩。
参考文献：
[1]贮藏明，杨杰，董大钊 . 中学语文基准教育入门 [J].上海教育科学研究，1991（02）.
[2]毛燕 . 隐性观察：中学语文教学的内在成长 [J]. 语文教育通讯，2019（35）.
[3]吕彪. 中学语文课堂正确教学的实施分析[J]. 学周志，2020（02）.
[4]李金力 . 浅析中学语文课堂培养学生核心素养的教育 [J]. 学周志，2020（02）.
陕西省咸阳市武功县普集街乡初级中学