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【摘要】小学作为学生成长与发展的重要阶段，关系到未来学生的健康成长与发展。其中，体育锻炼和健康教育是培养学生对体育运动的兴趣，提高体育锻炼身体素质，实现学生全面发展的重要手段和关键环节。在新课程标准的要求下，小学体育与健康教学面临着战略改革与创新。如何在新课程标准下实现小学体育与健康教学的有效发展，如何通过体育教学的发展来培养学生的个性，提高身体素质，促进学生的全面发展已成为一个重要的研究课题。对指导小学体育发展具有重要的指导意义。
【关键词】小学体育与健康;新课程标准;教学策略
一、引言
在传统教学中，教师不注重培养学生的体育综合素养， 忽略了“小学体育与健康”课程。有些老师甚至认为参加这种课程是浪费时间，尤其是临近考试的时候，这门课程的教学时间通常会被别的课程所占用。在老师们看来，这门课程并不重要。但是，德智体全面发展对于一个学生的培养是同样重要的。在新课标背景下，体育老师应该注重学生体育综合素养的培养，提高体育课的课堂效率，带动学生进行体育运动。因此，笔者提出了小学体育与健康教学策略。
二、小学体育与健康教学策略
（一）注入喜剧色彩，调动学生的积极性
教师应该知道，要想有效提高体育教学的质量和效果， 就需要调动学生的积极性。那么如何调动学生的积极性呢？ 最简单的方法是在体育课中加入趣味游戏环节。
例如，在进行“篮球运球”教学时，教师应该知道，如果采用传统的教学方法，老师演示时学生进行模仿，那么学生很容易感到篮球教学很无聊，并失去了学习篮球的兴趣。因此，在课堂教学中，教师可以将原本无聊的动作展示转换为技巧展示，然后通过交互式游戏让学生一起参与游戏，模仿教师的盘带方法。这样，枯燥的课堂教学将变得生动有趣， 可以迅速调动学生的热情，并在参与游戏的过程中，让学生对本课的教学主题有初步的了解。另外，老师可以根据运球技巧设计篮球练习，为了激发学生的兴趣并调动他们的热情， 教师可以有效地将篮球练习与动感音乐结合起来，并设计一个互动式运球游戏。这样，学生会对游戏充满兴趣，并积极认真地参与运球练习。可以看出，在篮球教学中设计趣味游戏可以有效调动学生的学习积极性和主动性，可以有效激发课堂气氛，有效提高教学质量和效率。
（二）游戏教学法提高体育教学质量
体育游戏是一种特殊的课堂活动和体育锻炼方法，这是一项由某些情节、形式、规则和结果组成的综合活动。小学生都是 6 到 12 岁之间的孩子。他们具有特殊的生理和心理特征，好奇、活泼是他们的独特本性，他们的学习经常受到直接兴趣的驱使，而游戏教学法直接利用了小学生的特性， 教师可以使用游戏教学法为学生创造一个更加轻松快乐的体育课堂，使学生更加热爱运动，积极参加体育运动，进而培养学生终身运动的意识，为学生的未来发展打下坚实的基础。
例如，教師可以使用接力跑来让学生感受到这种体育教学形式的乐趣。在开始上课之前，体育老师应仔细编制教学计划，并设计课程的每个环节，将游戏教学充分的融入到接力跑这个项目中，这将有助于教师提高教学能力，提高教学效率。教师在具体实施的过程中，应当提升接力跑的游戏趣味性，因此教师可以使用一些比较别出心裁的方式进行接力跑。比如让学生穿上各种各样的玩偶服装进行接力跑，可以在接力跑的规则中进行变通，让接力跑这个项目更加的具有趣味性。总之，教师应当根据学生的实际情况和所教学的内容进行体育项目的游戏化，以此来提高体育的教学质量。
（三）专注于将运动与现实生活联系起来
体育课的教学内容很多都源于现实生活，因此也应将学生学到的体育知识和技能运用到生活中，以充分提高学生的学习乐趣，充分发挥他们的主观能动性。只有学习的内容与学生的生活息息相关，学生的学习才会有动力。第一，在教学实践中，应尽可能选择符合学生生活实际的教学内容，注意内容的终身性;第二，要注重情境导向，注重学习方式， 注重对生活知识的运用。
例如，当练习上下滚动时，教师可以故意向后跌倒，并利用这种趋势向后滚动，稳步站立。然后，老师可以结合几种情况来说明侧翻在生活和运动中的作用，以激发学生的学习兴趣，让学生感到运动无处不在，并感受到运动的乐趣。体育是培养学生的运动意识、学习运动技能和增强身体素质的主要学科。在体育课中有效运用快乐的教学策略，对培养学生的运动兴趣，提高教学质量，增强学生的身体健康和践行新课程改革精神具有深远的意义。
三、结语
综上所述，在新课标教育的背景下，小学体育与健康教学中，教师应创新教学方法，提高教学兴趣。在教学过程中， 注重学生的体育综合素养的培养，加强学生之间的合作，提高学生参与到体育运动中的热情，不断提高学生的身体素质， 丰富自己的教学方法，尊重学生的个体差异和学习的主导地位，陪伴学生共同成长。
参考文献：
[1]丛晨，何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养：评《中小学生体育核心素养培养策略与方法》[J].中国教育学刊，2017.
[2]许莉.民间游戏资源在农村小学体育教学中的开发与利用 [J].教学与管理 （ 理论版 ），2018（7）：90—92.
[3]王雪琪 . 新课标下的小学体育与健康教学策略探析[J]. 文渊 （ 小学版 ）， 2019， 000（006）：456.
贵州省黔西县第三小学
【关键词】小学体育与健康;新课程标准;教学策略
一、引言
在传统教学中，教师不注重培养学生的体育综合素养， 忽略了“小学体育与健康”课程。有些老师甚至认为参加这种课程是浪费时间，尤其是临近考试的时候，这门课程的教学时间通常会被别的课程所占用。在老师们看来，这门课程并不重要。但是，德智体全面发展对于一个学生的培养是同样重要的。在新课标背景下，体育老师应该注重学生体育综合素养的培养，提高体育课的课堂效率，带动学生进行体育运动。因此，笔者提出了小学体育与健康教学策略。
二、小学体育与健康教学策略
（一）注入喜剧色彩，调动学生的积极性
教师应该知道，要想有效提高体育教学的质量和效果， 就需要调动学生的积极性。那么如何调动学生的积极性呢？ 最简单的方法是在体育课中加入趣味游戏环节。
例如，在进行“篮球运球”教学时，教师应该知道，如果采用传统的教学方法，老师演示时学生进行模仿，那么学生很容易感到篮球教学很无聊，并失去了学习篮球的兴趣。因此，在课堂教学中，教师可以将原本无聊的动作展示转换为技巧展示，然后通过交互式游戏让学生一起参与游戏，模仿教师的盘带方法。这样，枯燥的课堂教学将变得生动有趣， 可以迅速调动学生的热情，并在参与游戏的过程中，让学生对本课的教学主题有初步的了解。另外，老师可以根据运球技巧设计篮球练习，为了激发学生的兴趣并调动他们的热情， 教师可以有效地将篮球练习与动感音乐结合起来，并设计一个互动式运球游戏。这样，学生会对游戏充满兴趣，并积极认真地参与运球练习。可以看出，在篮球教学中设计趣味游戏可以有效调动学生的学习积极性和主动性，可以有效激发课堂气氛，有效提高教学质量和效率。
（二）游戏教学法提高体育教学质量
体育游戏是一种特殊的课堂活动和体育锻炼方法，这是一项由某些情节、形式、规则和结果组成的综合活动。小学生都是 6 到 12 岁之间的孩子。他们具有特殊的生理和心理特征，好奇、活泼是他们的独特本性，他们的学习经常受到直接兴趣的驱使，而游戏教学法直接利用了小学生的特性， 教师可以使用游戏教学法为学生创造一个更加轻松快乐的体育课堂，使学生更加热爱运动，积极参加体育运动，进而培养学生终身运动的意识，为学生的未来发展打下坚实的基础。
例如，教師可以使用接力跑来让学生感受到这种体育教学形式的乐趣。在开始上课之前，体育老师应仔细编制教学计划，并设计课程的每个环节，将游戏教学充分的融入到接力跑这个项目中，这将有助于教师提高教学能力，提高教学效率。教师在具体实施的过程中，应当提升接力跑的游戏趣味性，因此教师可以使用一些比较别出心裁的方式进行接力跑。比如让学生穿上各种各样的玩偶服装进行接力跑，可以在接力跑的规则中进行变通，让接力跑这个项目更加的具有趣味性。总之，教师应当根据学生的实际情况和所教学的内容进行体育项目的游戏化，以此来提高体育的教学质量。
（三）专注于将运动与现实生活联系起来
体育课的教学内容很多都源于现实生活，因此也应将学生学到的体育知识和技能运用到生活中，以充分提高学生的学习乐趣，充分发挥他们的主观能动性。只有学习的内容与学生的生活息息相关，学生的学习才会有动力。第一，在教学实践中，应尽可能选择符合学生生活实际的教学内容，注意内容的终身性;第二，要注重情境导向，注重学习方式， 注重对生活知识的运用。
例如，当练习上下滚动时，教师可以故意向后跌倒，并利用这种趋势向后滚动，稳步站立。然后，老师可以结合几种情况来说明侧翻在生活和运动中的作用，以激发学生的学习兴趣，让学生感到运动无处不在，并感受到运动的乐趣。体育是培养学生的运动意识、学习运动技能和增强身体素质的主要学科。在体育课中有效运用快乐的教学策略，对培养学生的运动兴趣，提高教学质量，增强学生的身体健康和践行新课程改革精神具有深远的意义。
三、结语
综上所述，在新课标教育的背景下，小学体育与健康教学中，教师应创新教学方法，提高教学兴趣。在教学过程中， 注重学生的体育综合素养的培养，加强学生之间的合作，提高学生参与到体育运动中的热情，不断提高学生的身体素质， 丰富自己的教学方法，尊重学生的个体差异和学习的主导地位，陪伴学生共同成长。
参考文献：
[1]丛晨，何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养：评《中小学生体育核心素养培养策略与方法》[J].中国教育学刊，2017.
[2]许莉.民间游戏资源在农村小学体育教学中的开发与利用 [J].教学与管理 （ 理论版 ），2018（7）：90—92.
[3]王雪琪 . 新课标下的小学体育与健康教学策略探析[J]. 文渊 （ 小学版 ）， 2019， 000（006）：456.
贵州省黔西县第三小学