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摘 要：在小学语文教学过程中，阅读教学和写作教学可以说是相互促进、相互联系的。因此，在实际的教学过程当中，教师需明确阅读和写作之间的关系，并让两者相互作用，促进学生更好地发展。此外，教师还需对学生加以引导，从而激发学生的阅读兴趣和寫作兴趣，这对于语文教学来说有着非常积极的作用。
关键词：小学语文;语文教学;阅读与写作
引言
小学语文教学中教师应注重阅读与写作的有机融合，从而在提升学生写作能力的同时，促进其语言理解能力、感悟能力的整体提高，为学生语文素养培养奠定坚实基础。鉴于此，为了进一步优化语文教学水平，推动语文教育的发展，教师应充分重视起阅读与写作教学的融合。
一、阅读与写作教学融合的重要作用
在小学语文教学中培养学生的阅读能力具有十分重要的作用，学生在小学阶段正处于发展阅读和写作能力的关键时期，如果学生在这一阶段可以掌握丰富的阅读资源，并且形成良好的写作习惯，对于其一生都具有非常重要的意义。小学生通过阅读能够掌握更多的词汇量，而且还可以培养出优秀的语言使用能力，对教材和课外读物中的词语、语句和文章内容进行更好地理解和把握，在掌握这些内容的基础上，可以形成良好的写作习惯和模式，因此阅读本身对于写作而言具有非常大的帮助。因此，从这个层面来讲，阅读与写作两者之间具有不可分割的关系，阅读是写作的基础，而写作又能够使学生更好地理解阅读的内容，同时也不断地改善和提高学生的阅读和写作能力。
二、小学语文教学中阅读与写作教学融合的有效措施
（一）激发学生对于阅读和写作的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。在小学语文教学当中，教师要想将阅读教学和写作教学进行有机的融合，那么首先要做的就是将学生对于两者的兴趣激发起来，而这也是学生自觉学习的核心要素。当学生对学习产生兴趣之后就会更加有信心地去学习，而不会觉得学习是一种负担。和写作相比较，学生更容易对阅读产生兴趣，因为对于很多小学阶段的学生来说，阅读的难度系数会小一些，而且小学阶段的阅读资源也比较充沛，不管学生处于哪一种阅读水平都可以找到适合自己的阅读材料，并从中认识到一些新鲜的事物，所以对于小学生来说，教师最应该培养他们的阅读和写作兴趣。同时，教师也应该在课堂上给学生提供更多的自由阅读时间，从而让学生可以在阅读中尽情地探索。为了培养学生对写作的兴趣，教师可以要求低年级的学生先从自己感兴趣的内容开始入手，这样能够让他们对写作产生一定的兴趣。但是需要教师注意的是，刚开始的时候写作的字数不能够要求太多，还应该清楚地告诉学生写作的格式是什么，从而让他们围绕一个熟悉的主题来进行创作。
（二）深入挖掘教材内容促使学生在阅读中进行思考
教材中的所有内容都是经过诸多专家学者反复斟酌研究挑选出来的，因此教材中的文本都极具代表性。教师在教学过程中，应充分利用教材中的文本内容，进行深入挖掘。教学实践中，教师结合学生的实际情况，进行文本内容的深入挖掘，对文章中所表达的中心思想引导学生进行仔细探究。然后要求学生对文本进行泛读、精读，最后将文章背诵下来。学生在反复阅读的过程中进行思考。进而对文本内容产生自己的见解想法，促进其进行写作及创作。例如，在进行《松鼠》这篇文章的学习时，教师首先引导学生对文章内容进行反复阅读，阅读之后学生对文本内容有了一定了解的基础上，引导学生对文章内涵以及作者描写手法写作技巧进行分析。这样学生在阅读的过程中，实现了对文章深入理解的同时，还对其写作能力的培养起到了积极促进的作用，为学生提供了更广阔的创作发展空间。
（三）做好写作技巧教育
在小学语文阅读教学中教师不仅要注重培养学生的阅读兴趣，同时也要适当引入阅读技巧教育，不仅要让学生养成爱读书的习惯具备善于阅读的能力。所以在教学中就要做好阅读教学指导工作，当学生具备阅读能力后也就可以自然的掌握文章中的各项技巧，在知识内化的基础上来提高写作效果。如学生在阅读《地震中的父与子》这一内容时，就可以从与“神情”相关的语句出发，借助相关内容来感受父亲在面对地震时的情感变化，让学生在领悟的基础上来感受到父爱。在完成教学后教师就要知道学生进行写作，借助读后感等方式来说出与父亲相关的故事与体验。在这种教学方法下，不仅可以促进学生的思维发展，同时也可以在回忆与父亲相关事迹中完成写作。因此在教学中就要求教师要制定出有效的教学方案，做好阅读教学方式完善工作，确保学生能够将自己的想法写出来，在模仿文章写作技巧的基础上来进行写作。只有让学生真正得到锻炼，才能提高学生的写作能力，才能实现写作教学目标。
（四）鼓励学生观察生活
知识从生活中产生，而人们在生活的经验、经历的事情自己体验才是源源不断的写作源泉。教师应该清楚地认识到，学生的学习不应该只是简单地完成作业，更是要通过对外界、对生活的观察发现生活知识，而学生可以通过这样的行为积累写作素材，使得学生写作能力得到提升。除此之外，阅读写作对于小学语文学习来说是至关重要的，正是因为其重要性，学生的阅读写作能力的培养也是非常重要的。对学生的阅读写作能力的培养，这也为学生以后的语文学习打下了良好的基础。在语文教学中，阅读能力的培养和写作能力的培养是不可分割的，学生通过阅读的提升使其产生写作的自主性，同时写作使得学生对阅读内容产生更深刻的认识。因此，对于阅读写作的教学，教师应该做到循循善诱，使学生在阅读的积累中完成写作能力的提升，从而使得阅读和写作达到有效的融合。
结束语
综上所述，将小学语文教学中的阅读与写作教学进行融合，不仅符合教育体制改革下教育部门提出的教学要求，也能够满足学生的学习需求，提高其语文学习能力，实现学生在语文学科领域中的全面发展。因此，在小学语文教学中，教师要重视阅读与习作教学的结合，在提高课堂教学效果的同时，还可以提高学生的阅读与写作能力，为其日后的语文学习奠定基础。
参考文献
[1]孔立新.略谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].基础教育论坛，2019（34）：45-46.
[2]孙建雄.浅析小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合[J].学周刊，2019（32）：122.
[3]王丽敏.小学语文阅读教学与写作教学的有效整合分析[J].课程教育研究，2018（52）：54.
关键词：小学语文;语文教学;阅读与写作
引言
小学语文教学中教师应注重阅读与写作的有机融合，从而在提升学生写作能力的同时，促进其语言理解能力、感悟能力的整体提高，为学生语文素养培养奠定坚实基础。鉴于此，为了进一步优化语文教学水平，推动语文教育的发展，教师应充分重视起阅读与写作教学的融合。
一、阅读与写作教学融合的重要作用
在小学语文教学中培养学生的阅读能力具有十分重要的作用，学生在小学阶段正处于发展阅读和写作能力的关键时期，如果学生在这一阶段可以掌握丰富的阅读资源，并且形成良好的写作习惯，对于其一生都具有非常重要的意义。小学生通过阅读能够掌握更多的词汇量，而且还可以培养出优秀的语言使用能力，对教材和课外读物中的词语、语句和文章内容进行更好地理解和把握，在掌握这些内容的基础上，可以形成良好的写作习惯和模式，因此阅读本身对于写作而言具有非常大的帮助。因此，从这个层面来讲，阅读与写作两者之间具有不可分割的关系，阅读是写作的基础，而写作又能够使学生更好地理解阅读的内容，同时也不断地改善和提高学生的阅读和写作能力。
二、小学语文教学中阅读与写作教学融合的有效措施
（一）激发学生对于阅读和写作的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。在小学语文教学当中，教师要想将阅读教学和写作教学进行有机的融合，那么首先要做的就是将学生对于两者的兴趣激发起来，而这也是学生自觉学习的核心要素。当学生对学习产生兴趣之后就会更加有信心地去学习，而不会觉得学习是一种负担。和写作相比较，学生更容易对阅读产生兴趣，因为对于很多小学阶段的学生来说，阅读的难度系数会小一些，而且小学阶段的阅读资源也比较充沛，不管学生处于哪一种阅读水平都可以找到适合自己的阅读材料，并从中认识到一些新鲜的事物，所以对于小学生来说，教师最应该培养他们的阅读和写作兴趣。同时，教师也应该在课堂上给学生提供更多的自由阅读时间，从而让学生可以在阅读中尽情地探索。为了培养学生对写作的兴趣，教师可以要求低年级的学生先从自己感兴趣的内容开始入手，这样能够让他们对写作产生一定的兴趣。但是需要教师注意的是，刚开始的时候写作的字数不能够要求太多，还应该清楚地告诉学生写作的格式是什么，从而让他们围绕一个熟悉的主题来进行创作。
（二）深入挖掘教材内容促使学生在阅读中进行思考
教材中的所有内容都是经过诸多专家学者反复斟酌研究挑选出来的，因此教材中的文本都极具代表性。教师在教学过程中，应充分利用教材中的文本内容，进行深入挖掘。教学实践中，教师结合学生的实际情况，进行文本内容的深入挖掘，对文章中所表达的中心思想引导学生进行仔细探究。然后要求学生对文本进行泛读、精读，最后将文章背诵下来。学生在反复阅读的过程中进行思考。进而对文本内容产生自己的见解想法，促进其进行写作及创作。例如，在进行《松鼠》这篇文章的学习时，教师首先引导学生对文章内容进行反复阅读，阅读之后学生对文本内容有了一定了解的基础上，引导学生对文章内涵以及作者描写手法写作技巧进行分析。这样学生在阅读的过程中，实现了对文章深入理解的同时，还对其写作能力的培养起到了积极促进的作用，为学生提供了更广阔的创作发展空间。
（三）做好写作技巧教育
在小学语文阅读教学中教师不仅要注重培养学生的阅读兴趣，同时也要适当引入阅读技巧教育，不仅要让学生养成爱读书的习惯具备善于阅读的能力。所以在教学中就要做好阅读教学指导工作，当学生具备阅读能力后也就可以自然的掌握文章中的各项技巧，在知识内化的基础上来提高写作效果。如学生在阅读《地震中的父与子》这一内容时，就可以从与“神情”相关的语句出发，借助相关内容来感受父亲在面对地震时的情感变化，让学生在领悟的基础上来感受到父爱。在完成教学后教师就要知道学生进行写作，借助读后感等方式来说出与父亲相关的故事与体验。在这种教学方法下，不仅可以促进学生的思维发展，同时也可以在回忆与父亲相关事迹中完成写作。因此在教学中就要求教师要制定出有效的教学方案，做好阅读教学方式完善工作，确保学生能够将自己的想法写出来，在模仿文章写作技巧的基础上来进行写作。只有让学生真正得到锻炼，才能提高学生的写作能力，才能实现写作教学目标。
（四）鼓励学生观察生活
知识从生活中产生，而人们在生活的经验、经历的事情自己体验才是源源不断的写作源泉。教师应该清楚地认识到，学生的学习不应该只是简单地完成作业，更是要通过对外界、对生活的观察发现生活知识，而学生可以通过这样的行为积累写作素材，使得学生写作能力得到提升。除此之外，阅读写作对于小学语文学习来说是至关重要的，正是因为其重要性，学生的阅读写作能力的培养也是非常重要的。对学生的阅读写作能力的培养，这也为学生以后的语文学习打下了良好的基础。在语文教学中，阅读能力的培养和写作能力的培养是不可分割的，学生通过阅读的提升使其产生写作的自主性，同时写作使得学生对阅读内容产生更深刻的认识。因此，对于阅读写作的教学，教师应该做到循循善诱，使学生在阅读的积累中完成写作能力的提升，从而使得阅读和写作达到有效的融合。
结束语
综上所述，将小学语文教学中的阅读与写作教学进行融合，不仅符合教育体制改革下教育部门提出的教学要求，也能够满足学生的学习需求，提高其语文学习能力，实现学生在语文学科领域中的全面发展。因此，在小学语文教学中，教师要重视阅读与习作教学的结合，在提高课堂教学效果的同时，还可以提高学生的阅读与写作能力，为其日后的语文学习奠定基础。
参考文献
[1]孔立新.略谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].基础教育论坛，2019（34）：45-46.
[2]孙建雄.浅析小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合[J].学周刊，2019（32）：122.
[3]王丽敏.小学语文阅读教学与写作教学的有效整合分析[J].课程教育研究，2018（52）：54.