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摘 要：在高中英语的学习当中，学生们已经有了良好的英语基础，那么，在这一时期，教师最主要的就是培养学生们的创造性思维，让学生们可以灵活的运用知识。学生的思维得到了拓展，接受的知识越来越多样化，他们的英语综合能力才会有所上升。而在阅读教学当中，恰好需要这种创造性地思维来帮助学生来理解阅读文本。因此，本文以高中英语阅读教学中学生创造性思维的培养为题展开讨论。
关键词：高中英语;阅读教学;创造性思维;培养
引言
在高中英语阅读教学当中，培养学生们的创造性思维对加深他们对阅读文本的理解有着极大的帮助。英语是一门语言类的学科，通过阅读可以提高学生们的语言能力。但语言是灵活的，学生们需要这种创造性的思维来活跃自己的语言，同时也可以加深对阅读文本的理解。以下内容围绕着如何培养学生们的创造性思维展开讨论。
一、提高学生的学习兴趣，拓展学生的多样化思维
在高中这一学习阶段，英语的学习内容加深了难度，很多题目并不是需要学生们去背单词和语法就可以解决的。高中的英语学习更加侧重于理解，并且，随着社会的不断发展和变化，英语题目也在不断的进行创新，如果学生们的思维还停留在曾经的做题思维的话，那么，他们接下来的学习也会变得十分困难。因此，在教学过程中，教师应当拓展学生多样化的思维，才能让学生们可以轻松应付各种题目。但由于高中的英语学习的知识不断的增多，难度也在不断的加深，学生对英语学习也逐渐失去了兴趣，这使得培养学生创新性思维这件事情发展的举步维艰。由此可见，要想培养学生们的创新性思维，教师首先要做的就是提高学生们的学习兴趣。那么，在教学当中，教师可以利用多媒体技术进行授课，以此来吸引学生们的学习兴趣。
除此以外，教师也可以通过创新教学方法，组织课堂活动等方式来提高学生们的学习兴趣。当他们的学习兴趣有所提高后，教师再一步一步引导学生拓宽他们的思维，以此来培养学生们的创造性思维。因此，教师可以通过提高学生们对英语阅读的兴趣，拓展学生们的多样化思维来培养学生们的创造性思维。
二、创新教学方法，提高创造热情
在教学当中，教师可以通过创新自己的教学方法来激发出学生们的创造热情。如果教师的教学方法过于传统的话，那么学生们不会感受到学习英语的乐趣，这对培养他们的创新性思维也有着极不好的影响。但如果教师可以舍弃传统的教学方法，运用一些新颖的教学方法的话，学生们自然也会愿意投入到英语学习当中，从而提高创造热情。除此以外，在传统教學当中，课堂上缺乏的教师与学生之间的互动，课堂的主体也不是学生，他们只是在进行被动的学习，这很不利于发展学生们的创新性思维。所以，在教学当中，教师应当让学生成为课堂的主体，自己起到引导作用，引导学生来拓展自己的思维。
例如：当学生们学习到“School life”这一节课内容时，教师可以让学生们在课上描述一下自己在学校的生活是怎样的，以及自己的理想的学校生活是怎样的。在学生们构思自己的理想型校园生活的过程，就是一个创作的过程。在学生们进行构思的过程当中，学生们放开了自己的思维，这更有助于培养学生们的创新性思维。因此，教师可以通过创新教学方法，提高创造热情来培养学生们的创造性思维。
三、注重教学艺术，训练多变思维
培养学生的创新性思维，教师要在教学过程当中训练学生们的多变思维，从而达到教学目的。通过训练学生们多变的思维，可以帮助学生们拓宽思维，让学生们保持一种思维活跃性。学生们在阅读的过程当中，也需要保持思维的活跃性，他们才能在文章中找到问题，并进行思考，这样，才能大幅度的提高阅读效率。所以，在课堂上，教师应当重视起对学生们进行多变思维的训练，以此来培养学生们的创造性思维。
四、精心学生课后作业，在巩固练习中创造发散性思维
当前高中生的课后作业过于繁重，学生没有时间去做自己感兴趣的事，这样在一定程度上抑制了学生的创造性思维发展。因此，教师应精心设计学生课后作业，使学生在不断练习中推动创造性思维的发展。首先，布置内容不是硬性重复的作业，应尽量降低书面简单重复的抄写;其次，尽量降低作业布置的次数，让学生去做自己向往的事情;像英文互助小组，英文对话评比都可。最后，作业的布置应遵循创造性思维的原则，适当的布置实验和观察的作业，使英语阅读活学活用，增强语言表达能力。因此，教师可以通过课后作业，让学生们在巩固练习的过程当中培养学生们的创造性思维。
结束语
总的来说，在高中英语阅读教学过程当中，培养学生们的创造性思维对提高学生们的英语综合能力以及拓展学生们的思维有着极大的帮助。英语阅读不仅仅是需要翻译过来，更重要的是学生们能在阅读的过程中学习到更多的知识，并且学会思考。因此，在教学当中，教师应当重视起培养学生们的创造性思维。
参考文献：
[1]曾兰银.高中英语阅读思维型课堂的实践探索[J]基础外语教育，2019，21（03）：71-77+109-110.
[2]李林奉.高中英语阅读深度学习的教学设计研究[D]西南大学，2020.
[3]张子昂.基于思维品质培养有效性的高中英语阅读作业调查研究[D].鞍山师范学院，2019.
江苏省淮安市楚州中学 223200
关键词：高中英语;阅读教学;创造性思维;培养
引言
在高中英语阅读教学当中，培养学生们的创造性思维对加深他们对阅读文本的理解有着极大的帮助。英语是一门语言类的学科，通过阅读可以提高学生们的语言能力。但语言是灵活的，学生们需要这种创造性的思维来活跃自己的语言，同时也可以加深对阅读文本的理解。以下内容围绕着如何培养学生们的创造性思维展开讨论。
一、提高学生的学习兴趣，拓展学生的多样化思维
在高中这一学习阶段，英语的学习内容加深了难度，很多题目并不是需要学生们去背单词和语法就可以解决的。高中的英语学习更加侧重于理解，并且，随着社会的不断发展和变化，英语题目也在不断的进行创新，如果学生们的思维还停留在曾经的做题思维的话，那么，他们接下来的学习也会变得十分困难。因此，在教学过程中，教师应当拓展学生多样化的思维，才能让学生们可以轻松应付各种题目。但由于高中的英语学习的知识不断的增多，难度也在不断的加深，学生对英语学习也逐渐失去了兴趣，这使得培养学生创新性思维这件事情发展的举步维艰。由此可见，要想培养学生们的创新性思维，教师首先要做的就是提高学生们的学习兴趣。那么，在教学当中，教师可以利用多媒体技术进行授课，以此来吸引学生们的学习兴趣。
除此以外，教师也可以通过创新教学方法，组织课堂活动等方式来提高学生们的学习兴趣。当他们的学习兴趣有所提高后，教师再一步一步引导学生拓宽他们的思维，以此来培养学生们的创造性思维。因此，教师可以通过提高学生们对英语阅读的兴趣，拓展学生们的多样化思维来培养学生们的创造性思维。
二、创新教学方法，提高创造热情
在教学当中，教师可以通过创新自己的教学方法来激发出学生们的创造热情。如果教师的教学方法过于传统的话，那么学生们不会感受到学习英语的乐趣，这对培养他们的创新性思维也有着极不好的影响。但如果教师可以舍弃传统的教学方法，运用一些新颖的教学方法的话，学生们自然也会愿意投入到英语学习当中，从而提高创造热情。除此以外，在传统教學当中，课堂上缺乏的教师与学生之间的互动，课堂的主体也不是学生，他们只是在进行被动的学习，这很不利于发展学生们的创新性思维。所以，在教学当中，教师应当让学生成为课堂的主体，自己起到引导作用，引导学生来拓展自己的思维。
例如：当学生们学习到“School life”这一节课内容时，教师可以让学生们在课上描述一下自己在学校的生活是怎样的，以及自己的理想的学校生活是怎样的。在学生们构思自己的理想型校园生活的过程，就是一个创作的过程。在学生们进行构思的过程当中，学生们放开了自己的思维，这更有助于培养学生们的创新性思维。因此，教师可以通过创新教学方法，提高创造热情来培养学生们的创造性思维。
三、注重教学艺术，训练多变思维
培养学生的创新性思维，教师要在教学过程当中训练学生们的多变思维，从而达到教学目的。通过训练学生们多变的思维，可以帮助学生们拓宽思维，让学生们保持一种思维活跃性。学生们在阅读的过程当中，也需要保持思维的活跃性，他们才能在文章中找到问题，并进行思考，这样，才能大幅度的提高阅读效率。所以，在课堂上，教师应当重视起对学生们进行多变思维的训练，以此来培养学生们的创造性思维。
四、精心学生课后作业，在巩固练习中创造发散性思维
当前高中生的课后作业过于繁重，学生没有时间去做自己感兴趣的事，这样在一定程度上抑制了学生的创造性思维发展。因此，教师应精心设计学生课后作业，使学生在不断练习中推动创造性思维的发展。首先，布置内容不是硬性重复的作业，应尽量降低书面简单重复的抄写;其次，尽量降低作业布置的次数，让学生去做自己向往的事情;像英文互助小组，英文对话评比都可。最后，作业的布置应遵循创造性思维的原则，适当的布置实验和观察的作业，使英语阅读活学活用，增强语言表达能力。因此，教师可以通过课后作业，让学生们在巩固练习的过程当中培养学生们的创造性思维。
结束语
总的来说，在高中英语阅读教学过程当中，培养学生们的创造性思维对提高学生们的英语综合能力以及拓展学生们的思维有着极大的帮助。英语阅读不仅仅是需要翻译过来，更重要的是学生们能在阅读的过程中学习到更多的知识，并且学会思考。因此，在教学当中，教师应当重视起培养学生们的创造性思维。
参考文献：
[1]曾兰银.高中英语阅读思维型课堂的实践探索[J]基础外语教育，2019，21（03）：71-77+109-110.
[2]李林奉.高中英语阅读深度学习的教学设计研究[D]西南大学，2020.
[3]张子昂.基于思维品质培养有效性的高中英语阅读作业调查研究[D].鞍山师范学院，2019.
江苏省淮安市楚州中学 223200