所谓体育与美育的结合，就是根据青少年爱美与渴望美和追求美的良好愿望，通过体育锻炼，培养他们自觉地守纪律、讲道德、不怕苦、不怕累、吃苦耐劳，具有顽强拼搏精神……换句话说，就是使青少年认识到，体育与一个人的意志、体魄、体型、道德等方面的健康发展密切相关。也就是说，通过体育课，要使学生自觉的培养自己的意志力，培养道德感，使自己不仅具有外型美，还要具有心灵美。其具体内涵主要包括：
　　
　　1、理想美
　　中学时代是一个人充满幻想、确定人生理想的黄金时代。崇高的理想，是人们对美的追求的强大动力。体育教学中，宜常用“容志行品行”、“女排的拼搏精神”以及优秀国手立志为国争光、献身体育事业的高尚品格教育学生。通过体育教学，使学生受到美好的理想教育，树立起为国而学的崇高目标，从而培养学生的理想美。
　　
　　2、智育美
　　中学生正处在长知识的时期。体育运动成绩与一个人的知识水平有一定联系。体育教学中，注意把学生在课堂上学到的知识与体育联系起来，突出理论对实践的指导作用。如：“作用力和反作用力大小相等方向相反。”在教授田径课短跑蹲踞式起跑时，启发学生思考：在蹬离起跑器的一瞬间，若增大向后的蹬力，就能获得更大推动身体前移的推力。同样，在跑进的途中，若积极有力的后蹬，就能获得同等的支撑反作用力，从而提高跑进的速度等等。
　　
　　3、品质美
　　体育的特点在于身体参与练习和竞赛。体育比赛不仅仅是比技术，同时也是体力和意志品质的较量。参与者不仅要表现出高超的技艺，而且要有充沛的体力、顽强拼搏的意志，还要表现出良好的体育风格和道德品质。教学训练中，不仅要求学生熟练掌握技术战术，而且强调要不怕苦、不怕累、勇敢坚毅、果敢顽强，树立自信进取精神。
　　
　　4、体型美
　　中学时期的青少年处在生长发育的第二个高峰期，骨骼生长迅速，骨细胞新陈代谢旺盛，骨化尚未完成，骨松质较多，骨密质较薄，富有弹性，可塑性较大，容易弯曲。体育教学中，应强调身体姿势的培养，通过队列练习，要求学生掌握正确的走路姿势。在体育课堂练习时，要求学生做到身体练习时注意意念和形体的统一，要学生懂得人可以通过自己的“型”来塑造自己的形象，也只有通过自觉的“造型”才能达到形体美。在做准备活动、徒手操练习、课间操、技巧练习、韵律体操等练习时，要求学生注意“造型”，不容忽视形体美的意义，从而使学生受到良好的体型美教育。
　　
　　5、健康美
　　健康的身体可以使人精神焕发,朝气蓬勃,也能充分显示出人体的健康美。教学中,通过不同的教材练习，注重发展学生的力量、速度、耐力、反应等身体素质，增强学生的体质，提高健康水平。同时教育学生注意饮食，不偏食、不吃零食、全面获取人体需要的各种营养和微量元素，才能有利于人体的生长发育。同时还要注意个人卫生和有规律的作息，才能使自己有健康的身体。使学生受到健康美的教育。
　　总之，在初中体育教学中，教师要善于运用美的“造型”、美的旋律、美的运动来培养学生美的思想、美的心灵、美的行为，增长智慧，陶冶情操，丰富情感，使学生真正达到“内在美与外在美”的和谐统一。这才能收到理想的美育教育效果，促进中学生的全面发展。
　　（作者单位：063500河北省滦南县宋道口镇侯各庄中学）