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摘要：小学数学是小学生全面发展必修课之一，学好数学对提高小学生整体素质有很重要的作用，那么如何让学生学好数学，首要的就是教师要准备好有效的课堂氛围、课堂内容，让学生们有东西可学。在新课改的要求下教师要处理好“教”与“学”两者的关系，激发学生学习数学的积极性，营造良好的课堂氛围，使教学的质量有所提高达到“有效教学”。
关键词：小学数学;有效教学;兴趣;积极性
教师是课堂的引导者，教学过程是教师和学生共同完成的过程这就要求教师能正确的组织、引导学生顺利、有效的完成课堂学习，小学阶段的学生对知识认知处于懵懂阶段就更需要教师激发其学习兴趣和积极性才能使学生学到知识达到有效教学。有效的课堂教学才能让学生在数学学习上提高、有进步，保持学生可持续发展。
一、培养学生对数学的兴趣
只有对学习感兴趣才有动力，有动力才能更好的学习，所以学习兴趣对学生未来发展十分重要。教师在教学过程中可以用开放的课堂形式进行教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在最好的学习环境里学到知识。
比如：在《时、分、秒》这一课，教学目标是让学生知道1分钟=60秒。教师就围绕教学目标展开教学，首先板书课题：时间的认识，让学生知道学习内容。教师要向学生举例经常听到的秒数倒计时让学生对秒有概念，创设课堂情境：师：“同学们都看过春节联欢晚会吗？”生：“看过！”师：“那同学们有没有注意过马上就要到新的一年的时候主持人说的要倒数5、4、3、2、1，然后祝福大家新年快乐呀？老师今天带大家认识时间。”教师拿出准备好的钟表模型，首先让学生认识钟表（有时针、分针、秒针、），秒针走一圈带动分针走一小格，接下来让学生自己动手去转动分针和秒针，最后教师总结一分钟等于60秒。之后让学生体验一分钟有多长？能做什么？可以写多少字？能做多少道算术题？还可以组织学生去比一比一分钟内谁跑的最快。这种开放式课堂一方面让让知识更形象化，另一方面学生觉得数学课丰富有趣，让学生在轻松的状态下去认识数学就能更好的培养学生对数学的兴趣，进而才有动力去学习数学。
二、与学生建立良好师生关系
教师要有好的状态学生才会喜欢教师的课堂，因此，能否处理好师生关系也是教育成败的关键一点。作为现代社会高素质教师要树立新的教学观念，建立良好的师生关系首先要让学生信任教师，对此，教师要从讲台上“走”下来与同学们“打成一片”，给学生一种亲切感，这样也能让学生产生一种学习动机。
教师应在课堂上多和学生互动，多设置课堂情境、问答环节，在这个过程中教师要尊重學生、鼓励学生、善于接纳和听取学生的意见。例如：在学习《小数乘法》这一课时，教师提出问题“一瓶矿泉水3.5元，5瓶矿泉水多少钱？”这时让学生举手回答，如果有学生算出答案就继续提问是如何算出的，学生可能有的用加法，有的用乘法，让举手的学生都说出自己的答案和方法，算的对的加以表扬，算的错的加以鼓励，让学生感受到老师对自己的关心和注意，这样能更好的感受到学习中的成就感和与教师的契合感，如此，学生才能更愿意去和教师沟通继而更愿意学习数学。如此，学生才能更愿意去和教师沟通继而更愿意学习数学。教师也要关注学生的情感变化，尽量去体会到每个学生的需要，这样才能让课堂氛围更融洽，学习效率能更好的提高才能更有效的促进数学课堂教学。
三、适当运用多媒体设备教学
教师也要适当的运用多媒体教学与传统教学方式相结合的方式进行教学，多媒体教学让课堂有文字、有声音、有画面，这些优势不言而喻，也有利于激发学生对学习数学的兴趣，能让学生更直观、更明确的学到教师想要展示给学生的知识。多媒体教学也让枯燥无味的数学课堂变得生动有趣起来，省去了教师板书的时间和繁琐的口述表达时间，有效的缩减教学课时，把节约的教学时长改为学生提问环节，如此能让学生成为课堂的主人。学生对所学知识有了更好的理解之后还可以学到其他知识，这种教学方式增加了学生学习知识量的同时提高了教学效率，教学质量也会随之提高。
《数学课程标准》指出“使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。”说明现代学生学习数学要与生活数学紧密相连。利用多媒体教学引导学生在生活中发现数学，比如：《圆的认识》这一课，由生活中的自行车中的圆、圆形钟表用图片展示的方式让学生认识到数学源于生活，数学是和生活有联系的，学习数学的目的就是去应用数学，学好数学很重要。
四、结语
终上所述，做好一名小学数学教师并且教好小学数学需要不断地教学和实践，在教学过程中一定要多思考、多积累教学经验，与学生建立良好的师生关系以学生为本，以教学大纲为依据展开教学，就一定能探索并打造出一套属于自己的有效课堂教学模式，最终达到提高课堂效率促进有效教学的教学目标并取得更好教学成果。
参考文献：
[1]余勇. 新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略[J]. 知识窗（教师版）， 2018（1）：38-38.
[2]张慧民. 小学数学有效教学策略初探[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2018.
关键词：小学数学;有效教学;兴趣;积极性
教师是课堂的引导者，教学过程是教师和学生共同完成的过程这就要求教师能正确的组织、引导学生顺利、有效的完成课堂学习，小学阶段的学生对知识认知处于懵懂阶段就更需要教师激发其学习兴趣和积极性才能使学生学到知识达到有效教学。有效的课堂教学才能让学生在数学学习上提高、有进步，保持学生可持续发展。
一、培养学生对数学的兴趣
只有对学习感兴趣才有动力，有动力才能更好的学习，所以学习兴趣对学生未来发展十分重要。教师在教学过程中可以用开放的课堂形式进行教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在最好的学习环境里学到知识。
比如：在《时、分、秒》这一课，教学目标是让学生知道1分钟=60秒。教师就围绕教学目标展开教学，首先板书课题：时间的认识，让学生知道学习内容。教师要向学生举例经常听到的秒数倒计时让学生对秒有概念，创设课堂情境：师：“同学们都看过春节联欢晚会吗？”生：“看过！”师：“那同学们有没有注意过马上就要到新的一年的时候主持人说的要倒数5、4、3、2、1，然后祝福大家新年快乐呀？老师今天带大家认识时间。”教师拿出准备好的钟表模型，首先让学生认识钟表（有时针、分针、秒针、），秒针走一圈带动分针走一小格，接下来让学生自己动手去转动分针和秒针，最后教师总结一分钟等于60秒。之后让学生体验一分钟有多长？能做什么？可以写多少字？能做多少道算术题？还可以组织学生去比一比一分钟内谁跑的最快。这种开放式课堂一方面让让知识更形象化，另一方面学生觉得数学课丰富有趣，让学生在轻松的状态下去认识数学就能更好的培养学生对数学的兴趣，进而才有动力去学习数学。
二、与学生建立良好师生关系
教师要有好的状态学生才会喜欢教师的课堂，因此，能否处理好师生关系也是教育成败的关键一点。作为现代社会高素质教师要树立新的教学观念，建立良好的师生关系首先要让学生信任教师，对此，教师要从讲台上“走”下来与同学们“打成一片”，给学生一种亲切感，这样也能让学生产生一种学习动机。
教师应在课堂上多和学生互动，多设置课堂情境、问答环节，在这个过程中教师要尊重學生、鼓励学生、善于接纳和听取学生的意见。例如：在学习《小数乘法》这一课时，教师提出问题“一瓶矿泉水3.5元，5瓶矿泉水多少钱？”这时让学生举手回答，如果有学生算出答案就继续提问是如何算出的，学生可能有的用加法，有的用乘法，让举手的学生都说出自己的答案和方法，算的对的加以表扬，算的错的加以鼓励，让学生感受到老师对自己的关心和注意，这样能更好的感受到学习中的成就感和与教师的契合感，如此，学生才能更愿意去和教师沟通继而更愿意学习数学。如此，学生才能更愿意去和教师沟通继而更愿意学习数学。教师也要关注学生的情感变化，尽量去体会到每个学生的需要，这样才能让课堂氛围更融洽，学习效率能更好的提高才能更有效的促进数学课堂教学。
三、适当运用多媒体设备教学
教师也要适当的运用多媒体教学与传统教学方式相结合的方式进行教学，多媒体教学让课堂有文字、有声音、有画面，这些优势不言而喻，也有利于激发学生对学习数学的兴趣，能让学生更直观、更明确的学到教师想要展示给学生的知识。多媒体教学也让枯燥无味的数学课堂变得生动有趣起来，省去了教师板书的时间和繁琐的口述表达时间，有效的缩减教学课时，把节约的教学时长改为学生提问环节，如此能让学生成为课堂的主人。学生对所学知识有了更好的理解之后还可以学到其他知识，这种教学方式增加了学生学习知识量的同时提高了教学效率，教学质量也会随之提高。
《数学课程标准》指出“使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。”说明现代学生学习数学要与生活数学紧密相连。利用多媒体教学引导学生在生活中发现数学，比如：《圆的认识》这一课，由生活中的自行车中的圆、圆形钟表用图片展示的方式让学生认识到数学源于生活，数学是和生活有联系的，学习数学的目的就是去应用数学，学好数学很重要。
四、结语
终上所述，做好一名小学数学教师并且教好小学数学需要不断地教学和实践，在教学过程中一定要多思考、多积累教学经验，与学生建立良好的师生关系以学生为本，以教学大纲为依据展开教学，就一定能探索并打造出一套属于自己的有效课堂教学模式，最终达到提高课堂效率促进有效教学的教学目标并取得更好教学成果。
参考文献：
[1]余勇. 新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略[J]. 知识窗（教师版）， 2018（1）：38-38.
[2]张慧民. 小学数学有效教学策略初探[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2018.