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摘 要：在高中思想政治教学中，教师追求的目标并不仅仅是学生的学习成绩。作为德育教育最为重要的教学时间段，思想政治课程的教学还要立德树人，培养学生个人的道德品质，从而能够有效的培养出对社会有益的人才储备。在现阶段的教育中，尤其是新课改推进之后，我国教育界都开始重视学生的素质教育。而高中思想政治课程就是一们主要讲述思想和政治的课程，对培养学生的核心素质和学科能力有着至关重要的作用。因此从这个角度来看立德树人是现阶段思想政治教学中核心教学目标之一，作为教师应该根据时代来引导学生经历新时代的政治思想觉悟，为我国的社会主义建设打下良好的基础。本文简要阐述了立德树人：高中思想政治教学实践的追求。
关键词：高中思想政治、教学实践、素质教育
引言：
立德树人的本质是培养学生的德育素养，而德育素养的培养一直是我国教育界最为关注的问题，尤其是在新时代来临之际。但是小学和初中的德育素质教育都并没有长时间的讲解和培养。只有在高中阶段采用思想政治课程，而这门课程也能有效地培养学生的德育素质教育。因此可以说高中的思想政治教育是对学生进行德育教育的主要阵地。在高中阶段的思想政治教育中，教师能够通过社会主义核心价值观作为切入点来对学生进行思想方面的培养，全面贯彻德育素质教育的教学目标。本文首先提出了现阶段高中思想政治教育中存在的问题，之后提出相应的解决策略。
一、现阶段高中思想政治教学存在的问题
1、教师忽视了德育素质教学目标
在新课标出来之后，教师对于思想政治课程的教学目标已经发生改变。在传统的教学模式下，教师只注重学生的思想政治成绩就好，在应试教育的压力下，教师也只能这样做。但是在新课改的要求下，教师不仅仅要关注学生的学习成绩还要关注学生的学科能力教学，此外还要重视学生的德育素质教育。一般而言思想政治课程是最符合德育素质教育的课程。但是在实际教学中，教师在进行教学的时候仍然只重视学生的学科成绩，不去重视学生的德育素质教育，这也就难以完成新课标的教学目标，同时对于立德树人的教学要求也只是空谈。
2、教师没有把握教学重点
思想政治这门课程的开头是思想二字，因此教师在教学中应该注重对于学生思想的培养。但是在实际教学中，教师注重的是政治二字的教学。虽然在应试考试中，政治方向的考题也特别容易出，但是这对于立德树人的教学理念没有任何帮助。尤其是教师在思想政治这门课程教学中，让学生记忆最多的是政治历史、政治意义、事件发生时间等等。这些确实利于学生的考试，但是没有思想方面的教学和探讨，也就不利于学生正确思想价值观的建立，也就谈不上立德树人。
二、高中思想政治教学实践策略
1、创设相关的教学环境
在教育指导文件中提出，高中思想政治以培养社会主义现代公民基本素为宗旨 ，具有鲜明的思想性和政治性。因此高中的思想政治教师在教学的时候应该根据实际情况在课堂上创设立德树人的教学环境，从而有效的培养学生的德育素质。教师在设计课堂环节过程中，首先要对教材的内容进行深化，将教材的内容和设计的教学环节相互结合，从而才能设计出有效的课堂教学环境。此外教师在設计的环节的时候要尽可能的去了解学生的基础学习情况，从而才能保证自己设置的教环节能够有效的进行，学生能够明白教师讲解的内容。此外教师在教学过程中不能只涉及思想政治的理论知识，还要利用高中思想政治教材中特别丰富的德育素材来的对学生进行德育教育的培养。
2、渗透教学，培养学生的德育品质
立德树人是一种教学理念，指的是在教学过程中要培养学生的德育素质，从而去有效培养学生成为栋梁之才。而这种教学理念需要教师贯穿到整个高中三年的思想政治教学当中去。因此在教学中，教师要时刻的去渗透教学，去培养学生的德育素质。在教学引导的时候要时刻贯穿立德树人的思想教育理念。在面对困难的是要迎难而上，给与学生更多的实践机会。
3、通过生活来渗透德育教育
生活中的德育教育是最为有效的教育。思想政治教育大多都是抽象形态的教育形式，在教学过程中，很难将相关的理论知识具现出来。因此教师通过生活中的案例或者事情来对学生开展实践教学，这样也就能够有效的去培养学生的德育素质。学生通过生活中的实践能够对思想政治学科中的相关理论有着一定的了解，对于知识的学习也有着一定的热情。同时也能培养学生的德育素质品质，帮助学生建立正确的思想价值观念。
总结
总而言之，立德树人是一种教学理念，尤其是对于思想政治课程教学的教师而言。思想政治课程能够有效的去培养学生的德育素质，由于高中教材中的德育素材特别丰富的缘故，只要教师能够深化教材，深入浅出的为学生进行讲解，那么的德育素质也就很容易提高。
参考文献
[1]李德元.高中思想政治实行生活化教学的模式探讨[J].学周刊，2019（32）：49.
[2]王英.立德树人：高中思想政治教学实践的追求[J].中学课程资源，2019（10）：51-52.
[3]刘建芹，左亦珊，曹春晋.高中思想政治实行生活化教学的模式探讨[J].邢台学院学报，2014，29（04）：155-157+160.
[4]何秋阳. 高中思想政治新课程“生活化”教学模式构建的研究[D].湖南师范大学，2010.
关键词：高中思想政治、教学实践、素质教育
引言：
立德树人的本质是培养学生的德育素养，而德育素养的培养一直是我国教育界最为关注的问题，尤其是在新时代来临之际。但是小学和初中的德育素质教育都并没有长时间的讲解和培养。只有在高中阶段采用思想政治课程，而这门课程也能有效地培养学生的德育素质教育。因此可以说高中的思想政治教育是对学生进行德育教育的主要阵地。在高中阶段的思想政治教育中，教师能够通过社会主义核心价值观作为切入点来对学生进行思想方面的培养，全面贯彻德育素质教育的教学目标。本文首先提出了现阶段高中思想政治教育中存在的问题，之后提出相应的解决策略。
一、现阶段高中思想政治教学存在的问题
1、教师忽视了德育素质教学目标
在新课标出来之后，教师对于思想政治课程的教学目标已经发生改变。在传统的教学模式下，教师只注重学生的思想政治成绩就好，在应试教育的压力下，教师也只能这样做。但是在新课改的要求下，教师不仅仅要关注学生的学习成绩还要关注学生的学科能力教学，此外还要重视学生的德育素质教育。一般而言思想政治课程是最符合德育素质教育的课程。但是在实际教学中，教师在进行教学的时候仍然只重视学生的学科成绩，不去重视学生的德育素质教育，这也就难以完成新课标的教学目标，同时对于立德树人的教学要求也只是空谈。
2、教师没有把握教学重点
思想政治这门课程的开头是思想二字，因此教师在教学中应该注重对于学生思想的培养。但是在实际教学中，教师注重的是政治二字的教学。虽然在应试考试中，政治方向的考题也特别容易出，但是这对于立德树人的教学理念没有任何帮助。尤其是教师在思想政治这门课程教学中，让学生记忆最多的是政治历史、政治意义、事件发生时间等等。这些确实利于学生的考试，但是没有思想方面的教学和探讨，也就不利于学生正确思想价值观的建立，也就谈不上立德树人。
二、高中思想政治教学实践策略
1、创设相关的教学环境
在教育指导文件中提出，高中思想政治以培养社会主义现代公民基本素为宗旨 ，具有鲜明的思想性和政治性。因此高中的思想政治教师在教学的时候应该根据实际情况在课堂上创设立德树人的教学环境，从而有效的培养学生的德育素质。教师在设计课堂环节过程中，首先要对教材的内容进行深化，将教材的内容和设计的教学环节相互结合，从而才能设计出有效的课堂教学环境。此外教师在設计的环节的时候要尽可能的去了解学生的基础学习情况，从而才能保证自己设置的教环节能够有效的进行，学生能够明白教师讲解的内容。此外教师在教学过程中不能只涉及思想政治的理论知识，还要利用高中思想政治教材中特别丰富的德育素材来的对学生进行德育教育的培养。
2、渗透教学，培养学生的德育品质
立德树人是一种教学理念，指的是在教学过程中要培养学生的德育素质，从而去有效培养学生成为栋梁之才。而这种教学理念需要教师贯穿到整个高中三年的思想政治教学当中去。因此在教学中，教师要时刻的去渗透教学，去培养学生的德育素质。在教学引导的时候要时刻贯穿立德树人的思想教育理念。在面对困难的是要迎难而上，给与学生更多的实践机会。
3、通过生活来渗透德育教育
生活中的德育教育是最为有效的教育。思想政治教育大多都是抽象形态的教育形式，在教学过程中，很难将相关的理论知识具现出来。因此教师通过生活中的案例或者事情来对学生开展实践教学，这样也就能够有效的去培养学生的德育素质。学生通过生活中的实践能够对思想政治学科中的相关理论有着一定的了解，对于知识的学习也有着一定的热情。同时也能培养学生的德育素质品质，帮助学生建立正确的思想价值观念。
总结
总而言之，立德树人是一种教学理念，尤其是对于思想政治课程教学的教师而言。思想政治课程能够有效的去培养学生的德育素质，由于高中教材中的德育素材特别丰富的缘故，只要教师能够深化教材，深入浅出的为学生进行讲解，那么的德育素质也就很容易提高。
参考文献
[1]李德元.高中思想政治实行生活化教学的模式探讨[J].学周刊，2019（32）：49.
[2]王英.立德树人：高中思想政治教学实践的追求[J].中学课程资源，2019（10）：51-52.
[3]刘建芹，左亦珊，曹春晋.高中思想政治实行生活化教学的模式探讨[J].邢台学院学报，2014，29（04）：155-157+160.
[4]何秋阳. 高中思想政治新课程“生活化”教学模式构建的研究[D].湖南师范大学，2010.