摘 要：高效课堂不仅是课堂的概念，还是教育的概念。高效课堂实践模型的建构必须兼顾教师的“教”和学生的“学”，并且以学生的“学”为重点。根据教学实践，着重从教学目标、课本教材、课堂管理、形成性评价和学生学习策略指导五个教学要素出发，探讨了如何实现优化教学模式，构建高效课堂。
　　关键词：英语高效课堂；教学实践；教学要素；教学思考
　　教学是师生双向的一种教学活动，对学生而言，高效课堂是一整套为促进学生学习、实现教学目标而采用的教学策略；对教师而言，它是一套用以引导教师教学、评价教师教学效果的标准。高效课堂实践模型的建构必须兼顾教师的“教”和学生的“学”，并且以学生的“学”为重点。高效课堂不仅是个课堂的概念，它还是一个教育的概念，它可以通过课堂教学，让学生掌握知识、提高技能、形成优秀品质、构建健全人格。如何构建高效课堂呢？本文从教学目标、课本教材、课堂管理、形成性评价和学生学习策略指导五个教学要素谈谈对高效课堂的实践和思考。
　　一、教学目标的科学设定
　　教学目标是高效课堂的导航灯，它使教学具有针对性和目的性，教师的主导方向和学生的主体活动都是围绕教学目标来进行的。科学设定教学目标不但是作为评价教学结果测量的手段，同时更有助于教师对教学过程和学生的变化做出各种假设，激发教师对教育、教学问题进行思考和反思。当教师在设定教学目标时，必须从学生的学习目标意识出发，指明学生学习的目标与内容，避免出现类似以下的教学目标：
　　Module 1 Unit 1 Living Well warming up