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摘要：网络学习逐步被人们接受。受 2020年初影响，各大高校基本上都采用了网上教学的模式，就更加凸显网络学习的重要性。有些学校实行了开放式授課，它可以跨越时空、地域、学校等因素，选择适合自己的授课内容和形式。当然网络学习也受一些因素的影响，也可能收效甚微，今天我们就来谈谈如何利用网络资而学有所获。
关键词：自主学习;提升方法;网络学习
一、自主网络学习的认识
所谓自主学习就是自愿、主动的去选择所学内容、选择适合自己的学习方式，按照自己的既定目标去学习的过程。所谓网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。相对传统学习方式而言，网络学习有以下三个特征：丰富的网络化学习资源;个体的自主学习和协作学习为主要形式;突破了传统学习的时空、地域的限制。自主网络学习就是利用网络学习平台的自主学习。
二、网络学习的特点与不足
（一）网络学习的优点
（1）学生学习观念和学习方式的转变。
自主性学习是将学生置于一种主动、 探究的学习状态之下， 引导学生从完全接受性地学习转向学会主动学习。通过前一阶段的自主性学习，很多学生意识到，“主动学习”“主动探求”应该成为学习的一种重要方法。
现代网络教育主要是指以多媒体技术为主要媒体，在网上进行的跨时空、跨地域的，实时或非实时的交互式教与学的一种新型教育形式，是现代远程教育的一种主要实现方式。
现代教育具有明显的产业化倾向，无论是按联合国产业统计分类还是按我国国民经济统计分类，教育均为一种产业，这种产业提供的是一种特殊产品——教育服务。
（2）轻松的学习环境。
网络资源的多样性，交互性，网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动。网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智。他们可以相互启发、协作交流、集思广益，取长补短，深入理解和消化所学的知识，益于对新知识的意义建构。网络背景下学生学习独立思维能力，不会因为老师或者同学的某种偏见眼光，可以天马行空的想象，发散性思维的到充分的展现。
（3）学生的创新实践能力的提高
在自主性学习中，它使学生在了解到本课题的相关知识的同时，也了解到大量的其它学科知识。学生在实践中不断地研究， 逐步掌握研究问题的科学方法， 提高自己发现问题、 分析问题、解决问题的能力。这对于培养学生的创新能力和实践能力有着非常重要的意义。
（4）学生的交往能力和合作能力培养
自主网络学习为学生提供了更广泛的人际交往空间，学生将走出自己的个人世界，学会与他人交往，与社会交往，了解真实的社会，了解真实的人生。同时也培养自己的合作意识。
（二）网络学习的缺点
（1）网络教学的开放性与学生自主学习能力的不匹配
网上资源丰富，但学生网络的能力参差不齐，往往在学习过程中盲目地在网上乱转，在规定教学课时内完不成学习任务，也有部分学生出现了求新、求快、求刺激而不求甚解的倾向，简单下载照抄，忽略了大脑知识库的积累和思考，使学习浮于表面，掌握知识不牢靠。
（2）受设备、和自身网络技术的影响。
通过技术媒体，远程教育才把时空分离的师生教与学的过程再度联系起来。那么学生的学习设备是否能跟上，也是一个关键。对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合应用能力目前还存在一定的不足，影响学习效果。
（3）学生自我管理能力的不足。
持之以恒的学习精神很重要。离开了教师监督，学生的学习毅力得到考验。从疫情期间来看很难实现全员上课，从而使网络课堂教学客观上存在一定的松散性和不确定性。持久性是网络交流的特征，大家讨论存在数据库中，随时可以被提取，从而影响自己的思考。学生们的世界观，价值观正在形成，网络内容具有开放性，难免有不适合学生们看的内容。
（4）网络教师的信息素养有待提高
如果教师的信息素养不高，制作的课件呈现方式简单，不符合学习者认知特点。此外，要进行网络教学，必须要有一套完整教学资源库，这就需要在一线课堂教学的教师参与网络资源库的建设，这也是网络教学对新时期教师提出的挑战。
三、如何提升自主网络学习的有效性
（一）自主学习能力的培养
加强“自主学习能力培养 ”为核心的软环境建设，发挥学习主人翁精神，具有明确的学习动机、能否选择合适的学习方法和策略、能否控制学习时间和学习结果、能否选择学习的物质环境和人文环境是决定某种学习方式是否是自主学习的重要标准。
（二）制定计划，做好时间管理
网络自主学习如果学生没有明确的学习动机、没有有效的学习策略、不具备较强的学习能力是不行的。制订切实、可行、有效的学习计划，将知识点强化、细化、条理化，全面提升综合实力、整体水平。培养自己的时间观念。
（三）注意教学原则和课程配置
自主网络学习教学的优势在于可以突破时间和空间限制，自主网络学习实际是“教师为主体、学生为客体 ”教学模式的延伸，必然忽略了学生在基础、接受信息方式、接受程度等方面存在的个性化差异，所以，自主网络学习教学模式一定要辅之以必要的答疑辅导课程，答疑辅导可以在线进行。
（四）网络学习中一样要做好笔记
注意力不集中，走神的情况难免。做好笔记可以提升听课效率。记笔记也要得法，而是记一些关键的东西，比如典型例题与典型解法，否则得不偿失。有了笔记也是复习巩固的基础。
（五）专心学习，持之以恒
专心用心学习是提高自主学习效率的另一个重要的手段。提高学习专心程度，充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
（六）管理好自己的情绪
情绪是一个影响到学习效率的重要因素。精神饱满的去学习，学习起来就会感到很轻松、愉快，学习效率大大提高。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。在网络学习当中，选择自己喜欢的科目，会有更多的专心度，从而提升网络学习的效率。
四、 自主网络学习应用的必然性
（一）受不可抗拒的疫情，上课可以网路学习
今年初的疫情期间，在线教育应用几乎全线起舞，甚至诞生了数十个日活跃用户数达百万级、千万级乃至上亿级别的在线教育应用。数据显示，全国共有14万所学校、290万个班级在钉钉开课，覆盖全国各省份的1.2亿名学生，全国约350万中小学老师通过钉钉上课当起了主播。
（二）4G时代跨越到5G时代，学习方式更多样化
网络化使得信息资源可共享。5G时代，技术驱动将成为核心竞争力，教育行业也将呈现出与之相匹配的新业态，如在线教育、教育信息化、教辅设备、智慧教育、数字化校园等。
（三）碎片学习成为常态
互联网为人们的学习开拓了一个崭新的、广阔的空间。在空间里不仅人人有了学习的机会，还可以选择个性化的学习。可以随时随地查阅所需的资料与老师，网友们交流沟通，自由支配时间，听自己喜欢的老师的课程等。
（四）在线考试、考核更加便捷迅速
传统考试由准备考题、组织考试、批阅试卷三部分组成。看似简单的三个组成部分，实则涉及到保密、后勤和财务等很多方面，其中某一环节出现纰漏，都会造成全社会的不良影响。对于传统考试试卷的存储、销毁也有诸多要求，大量纸张的印刷、使用有悖于国家提出的低碳、绿色环保、无纸化办公的理念。
总结
自主网络学习有其多样化、长远发展、应用方面广、可操控性、独特性、便捷迅速化的特点，与传统学习相比较，网络学习的选择会让学生有浓厚的兴趣，加上科技的发展4G到5G的跨越让更多的人熟悉科技的魅力，在网络的知识海洋寻觅自己的学习天地。此次疫情就是最好的体现，体现出自主网络学习的重要性及应用广泛性，还可以节约成本，纸质文本的消耗减少，更加科学绿色。
关键词：自主学习;提升方法;网络学习
一、自主网络学习的认识
所谓自主学习就是自愿、主动的去选择所学内容、选择适合自己的学习方式，按照自己的既定目标去学习的过程。所谓网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。相对传统学习方式而言，网络学习有以下三个特征：丰富的网络化学习资源;个体的自主学习和协作学习为主要形式;突破了传统学习的时空、地域的限制。自主网络学习就是利用网络学习平台的自主学习。
二、网络学习的特点与不足
（一）网络学习的优点
（1）学生学习观念和学习方式的转变。
自主性学习是将学生置于一种主动、 探究的学习状态之下， 引导学生从完全接受性地学习转向学会主动学习。通过前一阶段的自主性学习，很多学生意识到，“主动学习”“主动探求”应该成为学习的一种重要方法。
现代网络教育主要是指以多媒体技术为主要媒体，在网上进行的跨时空、跨地域的，实时或非实时的交互式教与学的一种新型教育形式，是现代远程教育的一种主要实现方式。
现代教育具有明显的产业化倾向，无论是按联合国产业统计分类还是按我国国民经济统计分类，教育均为一种产业，这种产业提供的是一种特殊产品——教育服务。
（2）轻松的学习环境。
网络资源的多样性，交互性，网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动。网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智。他们可以相互启发、协作交流、集思广益，取长补短，深入理解和消化所学的知识，益于对新知识的意义建构。网络背景下学生学习独立思维能力，不会因为老师或者同学的某种偏见眼光，可以天马行空的想象，发散性思维的到充分的展现。
（3）学生的创新实践能力的提高
在自主性学习中，它使学生在了解到本课题的相关知识的同时，也了解到大量的其它学科知识。学生在实践中不断地研究， 逐步掌握研究问题的科学方法， 提高自己发现问题、 分析问题、解决问题的能力。这对于培养学生的创新能力和实践能力有着非常重要的意义。
（4）学生的交往能力和合作能力培养
自主网络学习为学生提供了更广泛的人际交往空间，学生将走出自己的个人世界，学会与他人交往，与社会交往，了解真实的社会，了解真实的人生。同时也培养自己的合作意识。
（二）网络学习的缺点
（1）网络教学的开放性与学生自主学习能力的不匹配
网上资源丰富，但学生网络的能力参差不齐，往往在学习过程中盲目地在网上乱转，在规定教学课时内完不成学习任务，也有部分学生出现了求新、求快、求刺激而不求甚解的倾向，简单下载照抄，忽略了大脑知识库的积累和思考，使学习浮于表面，掌握知识不牢靠。
（2）受设备、和自身网络技术的影响。
通过技术媒体，远程教育才把时空分离的师生教与学的过程再度联系起来。那么学生的学习设备是否能跟上，也是一个关键。对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合应用能力目前还存在一定的不足，影响学习效果。
（3）学生自我管理能力的不足。
持之以恒的学习精神很重要。离开了教师监督，学生的学习毅力得到考验。从疫情期间来看很难实现全员上课，从而使网络课堂教学客观上存在一定的松散性和不确定性。持久性是网络交流的特征，大家讨论存在数据库中，随时可以被提取，从而影响自己的思考。学生们的世界观，价值观正在形成，网络内容具有开放性，难免有不适合学生们看的内容。
（4）网络教师的信息素养有待提高
如果教师的信息素养不高，制作的课件呈现方式简单，不符合学习者认知特点。此外，要进行网络教学，必须要有一套完整教学资源库，这就需要在一线课堂教学的教师参与网络资源库的建设，这也是网络教学对新时期教师提出的挑战。
三、如何提升自主网络学习的有效性
（一）自主学习能力的培养
加强“自主学习能力培养 ”为核心的软环境建设，发挥学习主人翁精神，具有明确的学习动机、能否选择合适的学习方法和策略、能否控制学习时间和学习结果、能否选择学习的物质环境和人文环境是决定某种学习方式是否是自主学习的重要标准。
（二）制定计划，做好时间管理
网络自主学习如果学生没有明确的学习动机、没有有效的学习策略、不具备较强的学习能力是不行的。制订切实、可行、有效的学习计划，将知识点强化、细化、条理化，全面提升综合实力、整体水平。培养自己的时间观念。
（三）注意教学原则和课程配置
自主网络学习教学的优势在于可以突破时间和空间限制，自主网络学习实际是“教师为主体、学生为客体 ”教学模式的延伸，必然忽略了学生在基础、接受信息方式、接受程度等方面存在的个性化差异，所以，自主网络学习教学模式一定要辅之以必要的答疑辅导课程，答疑辅导可以在线进行。
（四）网络学习中一样要做好笔记
注意力不集中，走神的情况难免。做好笔记可以提升听课效率。记笔记也要得法，而是记一些关键的东西，比如典型例题与典型解法，否则得不偿失。有了笔记也是复习巩固的基础。
（五）专心学习，持之以恒
专心用心学习是提高自主学习效率的另一个重要的手段。提高学习专心程度，充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
（六）管理好自己的情绪
情绪是一个影响到学习效率的重要因素。精神饱满的去学习，学习起来就会感到很轻松、愉快，学习效率大大提高。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。在网络学习当中，选择自己喜欢的科目，会有更多的专心度，从而提升网络学习的效率。
四、 自主网络学习应用的必然性
（一）受不可抗拒的疫情，上课可以网路学习
今年初的疫情期间，在线教育应用几乎全线起舞，甚至诞生了数十个日活跃用户数达百万级、千万级乃至上亿级别的在线教育应用。数据显示，全国共有14万所学校、290万个班级在钉钉开课，覆盖全国各省份的1.2亿名学生，全国约350万中小学老师通过钉钉上课当起了主播。
（二）4G时代跨越到5G时代，学习方式更多样化
网络化使得信息资源可共享。5G时代，技术驱动将成为核心竞争力，教育行业也将呈现出与之相匹配的新业态，如在线教育、教育信息化、教辅设备、智慧教育、数字化校园等。
（三）碎片学习成为常态
互联网为人们的学习开拓了一个崭新的、广阔的空间。在空间里不仅人人有了学习的机会，还可以选择个性化的学习。可以随时随地查阅所需的资料与老师，网友们交流沟通，自由支配时间，听自己喜欢的老师的课程等。
（四）在线考试、考核更加便捷迅速
传统考试由准备考题、组织考试、批阅试卷三部分组成。看似简单的三个组成部分，实则涉及到保密、后勤和财务等很多方面，其中某一环节出现纰漏，都会造成全社会的不良影响。对于传统考试试卷的存储、销毁也有诸多要求，大量纸张的印刷、使用有悖于国家提出的低碳、绿色环保、无纸化办公的理念。
总结
自主网络学习有其多样化、长远发展、应用方面广、可操控性、独特性、便捷迅速化的特点，与传统学习相比较，网络学习的选择会让学生有浓厚的兴趣，加上科技的发展4G到5G的跨越让更多的人熟悉科技的魅力，在网络的知识海洋寻觅自己的学习天地。此次疫情就是最好的体现，体现出自主网络学习的重要性及应用广泛性，还可以节约成本，纸质文本的消耗减少，更加科学绿色。