【摘 要】
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本文主要阐述“疑”在小学数学课堂中的重要地位，一节好课在导入时就要设疑激发学生的兴趣，使学生有探求的冲动。n然后想方设法解疑，从而进入新课，在新课中为疑而学，促进其创新思维的发展，感悟到知识、思想和方法，进一步积累n解决问题的经验。在练习巩固中为疑而设疑，使学生在解疑中提高了能力，巩固了知识，开发了思维，形成了技能。至n此，教师的一节课也就圆满结束，从而收到了事半功倍的效果。
【机 构】
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怀远县褚集镇学区中心学校,安徽蚌埠,233400
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本文主要阐述“疑”在小学数学课堂中的重要地位，一节好课在导入时就要设疑激发学生的兴趣，使学生有探求的冲动。n然后想方设法解疑，从而进入新课，在新课中为疑而学，促进其创新思维的发展，感悟到知识、思想和方法，进一步积累n解决问题的经验。在练习巩固中为疑而设疑，使学生在解疑中提高了能力，巩固了知识，开发了思维，形成了技能。至n此，教师的一节课也就圆满结束，从而收到了事半功倍的效果。
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