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摘要：当代社会，社会上改进和研究教育教学模式变得越来越重要，许多人选择进入职业学校学习某项技能，但是现在许多的高职院校比较着重于培养学生的专业技术，往往忽略了对学生的思想政治教育，对学生的职业能力培养也不够重视。而如何有效的将思政教育贯穿在平日的技能培训和职业素质培养中，是目前高职院校需要重视的教育职责。有效提高高职学生的职业素养和能力，加强思政教育，是院校为社会培养高素质职业人才的重要保障。
关键词：高职院校;思政教育;职业能力
在社会对技术型人才要求数量和质量越来越多的情况下，高职院校已经成为社会需求的重要力量。他们为我国的工农业生产、第三产业等行业输送着大批职业能力强的人才。但是这个时代对于人才的需求已经不仅仅满足于他们的技术，而要求他们要接受强化思想政治方面的教育，培养学生的人为关怀意识，来顺应社会基本需求的建设，提升他们的综合素养。
1 意义
对现代高职院校教育有整体性决定性影响的，就是高职院校是否可以完善的对学生进行有效的思想道德教育。这关系到社会是否能稳定健康的持续发展。随着社会的迅速发展和教育的普及，一些高职院校的发展速度也是非常快速的。但是不完善的学校体系，只注重培养学生的技能，不重视思政教育的问题，导致学生素质参差不齐，是当前高职院校办学急需解决的问题。思政教育在学生的认知和导向上对于学生的职业能力发挥着重要的作用，学生的认知偏差可以得到纠正，帮助学生调整在之后职业工作中出现的变动，提升学生的职业素养，对他们职业能力有着一定的促进作用。
2 如何培养思政教育促进职业能力
2.1 在高职院校中，我们不仅要培养学生的学习职业的能力，还要通过思政教育来帮助学生对于本职业有更深刻的认识，来提高他们的综合素质。针对学生的特点，通过思政课的构建，培养学生树立正确的三观和正确的学习理念。在高职院校的职业精神培养中，通过思政课堂让学生认识到目前的学习内容是如何为社会做出贡献的，为学生树立良好的價值观和正面的精神教育，提高他们的综合发展。
2.2 在教育中，不仅要求教师做政治内容方面的导向，更需要学校将思政教育与职业能力贯穿的整合教育。教师通过系统的思政教育教学，制定出科学教育的目标，让学生在实践中加强思政教育促进职业能力的发展。除此之外，思政教育还强调学生加强沟通合作的能力，引导学生通过沟通交流解决问题，来培养高素质人才。
2.3 在思政教育中，还需要强调职业精神的重要性，以学生为主体的思想政治思维的构建，要求他们同样具备突出的专业技能和实践能力。在人才培养中渗透职业核心内容，提升学生的发展需求。注重学生的职业精神培养，从思政教育的角度，激发学生的思想道德能力。
2.4 由于许多学校只注重技能的培养，而忽略思政教育，导致许多学生的三观没有得到正确的引导，最直接反映出的就是没有诚信以及法律意识薄弱，认知和心理方面也越来越偏离轨道。而思政教育则可以帮助他们纠正这方面的心理，让学生在正确的轨道上发展。在学生职业发展中，思政教育可以让学生更加讲道理明事理，帮助高职学生成为一个诚实守信，综合素质高的专业型技术人才。
3 培养思政教育促进职业能力的对策
3.1 为学生们开设专门的思政培养课程，建立考核机制。
在专业技能课之外，为学生们设立专门的课程来进行思政教育，让学生引起重视。同时让思政课的内容更加有吸引力，可是设置户外活动课等内容，提高教学质量。同时给予考核标准更高的重视，让学生能够主动去学习和消化学习内容，潜移默化的让学生加深对于思想政治的内容。思想政治素质的提升是逐渐渗透进学生职业能力中的，所以需要学校与老师的全力配合。同时通过有针对性的教学，点对点的进行传播，让学生能够积极主动的学习思想教育内容。
3.2 思政教育与职业能力结合的社会实践。
思政教育如果仅仅通过在课堂上老师的口头传播，对于许多学生来说无异于“纸上谈兵”，不能够让学生切身的感受到思政教育对于职业能力的重要作用，单一的教学不能体现出思政教育的效果。特别是在高职院校，他们更加注重实操能力的培养和思想的灌输，他们对于事情的思考方向往往是实践出真知。所以针对高职院校，更应该将思政教育贯穿到实践中去，在培养他们职业能力的同时培养他们思想政治方面的观念，同时引导他们正确的三观。
3.3 提高教师的综合素质
在培养学生的思政教育前，首先需要提升整体教师的综合素质水平。首先在校园内营造出思政教育的学习氛围，让学生能够切身体会到思政教育的重要性，这是作为学校的责任，让学生感受到今后作为社会一员的责任。所以需要加强教师的培训是势在必行的，老师首先需要系统的学习思想政治课程，提升自身的综合素质，提升专业技能，学习了解国内外高校先进的教育理念，共同提升教师和学生的综合素质。
3.4 思政教育贯穿企业
对于高职院校的学生来说，用人单位对于他们的专业技能要求是非常高的，但是随着社会对于综合型复合人才要求越来越高，同时也对高职院校毕业的学生有了更高的要求。所以在高职院校培养技术人才的基础上，加强思政教育是必然的社会发展趋势。思政教育对于学生职业能力的加强也是关键的环节，同时思政教育的环节不仅在学校，在用人单位企业中也同样需要贯穿这样的思想。通过学校、教师、企业的共同努力，来加强学生职业能力的发展，不仅培养了学生的职业综合素质，还对社会的整体环境有一定的改善。
4 结语：
教育本身就不仅仅是技能的指导，而是对于“人”的培养。想要成为一个全方位发展的人才，不仅要成为一个在专业技能上优秀的人才，思想道德方面的教育也是必须要重视的。首先需要有社会责任感和团体荣誉感，在学校、企业到社会中，都需要有这样的意识，思政教育就是其中的关键环节。树立正确的三观，思想道德品质高尚，成为一个综合素质高的人，思政教育是高职院校促进加强学生职业能力的重要一环。
参考文献：
[1] 黄亮.浅谈在高校思政理论课如何构建以职业素养为核心的教学模式[J].长江丛刊，2015（13）：20.
[2] 李丹华.服务学习在高校院校思政课堂的应用途径分析[J].吉林省教育学院学报，2014，30（11）：36.
[3] 杨小燕.高职学生非专业能力培养策略研究——以思政教育教学活动为视角[J].科学咨询 （科技·管理）， 2016，25（11）：69-70.
[4] 王土贵，王小依.基于渗透式教学的高职思政课职业核心能力培养途径探究[J].贵州师范学院学报，2017，25（3）：65-69.
关键词：高职院校;思政教育;职业能力
在社会对技术型人才要求数量和质量越来越多的情况下，高职院校已经成为社会需求的重要力量。他们为我国的工农业生产、第三产业等行业输送着大批职业能力强的人才。但是这个时代对于人才的需求已经不仅仅满足于他们的技术，而要求他们要接受强化思想政治方面的教育，培养学生的人为关怀意识，来顺应社会基本需求的建设，提升他们的综合素养。
1 意义
对现代高职院校教育有整体性决定性影响的，就是高职院校是否可以完善的对学生进行有效的思想道德教育。这关系到社会是否能稳定健康的持续发展。随着社会的迅速发展和教育的普及，一些高职院校的发展速度也是非常快速的。但是不完善的学校体系，只注重培养学生的技能，不重视思政教育的问题，导致学生素质参差不齐，是当前高职院校办学急需解决的问题。思政教育在学生的认知和导向上对于学生的职业能力发挥着重要的作用，学生的认知偏差可以得到纠正，帮助学生调整在之后职业工作中出现的变动，提升学生的职业素养，对他们职业能力有着一定的促进作用。
2 如何培养思政教育促进职业能力
2.1 在高职院校中，我们不仅要培养学生的学习职业的能力，还要通过思政教育来帮助学生对于本职业有更深刻的认识，来提高他们的综合素质。针对学生的特点，通过思政课的构建，培养学生树立正确的三观和正确的学习理念。在高职院校的职业精神培养中，通过思政课堂让学生认识到目前的学习内容是如何为社会做出贡献的，为学生树立良好的價值观和正面的精神教育，提高他们的综合发展。
2.2 在教育中，不仅要求教师做政治内容方面的导向，更需要学校将思政教育与职业能力贯穿的整合教育。教师通过系统的思政教育教学，制定出科学教育的目标，让学生在实践中加强思政教育促进职业能力的发展。除此之外，思政教育还强调学生加强沟通合作的能力，引导学生通过沟通交流解决问题，来培养高素质人才。
2.3 在思政教育中，还需要强调职业精神的重要性，以学生为主体的思想政治思维的构建，要求他们同样具备突出的专业技能和实践能力。在人才培养中渗透职业核心内容，提升学生的发展需求。注重学生的职业精神培养，从思政教育的角度，激发学生的思想道德能力。
2.4 由于许多学校只注重技能的培养，而忽略思政教育，导致许多学生的三观没有得到正确的引导，最直接反映出的就是没有诚信以及法律意识薄弱，认知和心理方面也越来越偏离轨道。而思政教育则可以帮助他们纠正这方面的心理，让学生在正确的轨道上发展。在学生职业发展中，思政教育可以让学生更加讲道理明事理，帮助高职学生成为一个诚实守信，综合素质高的专业型技术人才。
3 培养思政教育促进职业能力的对策
3.1 为学生们开设专门的思政培养课程，建立考核机制。
在专业技能课之外，为学生们设立专门的课程来进行思政教育，让学生引起重视。同时让思政课的内容更加有吸引力，可是设置户外活动课等内容，提高教学质量。同时给予考核标准更高的重视，让学生能够主动去学习和消化学习内容，潜移默化的让学生加深对于思想政治的内容。思想政治素质的提升是逐渐渗透进学生职业能力中的，所以需要学校与老师的全力配合。同时通过有针对性的教学，点对点的进行传播，让学生能够积极主动的学习思想教育内容。
3.2 思政教育与职业能力结合的社会实践。
思政教育如果仅仅通过在课堂上老师的口头传播，对于许多学生来说无异于“纸上谈兵”，不能够让学生切身的感受到思政教育对于职业能力的重要作用，单一的教学不能体现出思政教育的效果。特别是在高职院校，他们更加注重实操能力的培养和思想的灌输，他们对于事情的思考方向往往是实践出真知。所以针对高职院校，更应该将思政教育贯穿到实践中去，在培养他们职业能力的同时培养他们思想政治方面的观念，同时引导他们正确的三观。
3.3 提高教师的综合素质
在培养学生的思政教育前，首先需要提升整体教师的综合素质水平。首先在校园内营造出思政教育的学习氛围，让学生能够切身体会到思政教育的重要性，这是作为学校的责任，让学生感受到今后作为社会一员的责任。所以需要加强教师的培训是势在必行的，老师首先需要系统的学习思想政治课程，提升自身的综合素质，提升专业技能，学习了解国内外高校先进的教育理念，共同提升教师和学生的综合素质。
3.4 思政教育贯穿企业
对于高职院校的学生来说，用人单位对于他们的专业技能要求是非常高的，但是随着社会对于综合型复合人才要求越来越高，同时也对高职院校毕业的学生有了更高的要求。所以在高职院校培养技术人才的基础上，加强思政教育是必然的社会发展趋势。思政教育对于学生职业能力的加强也是关键的环节，同时思政教育的环节不仅在学校，在用人单位企业中也同样需要贯穿这样的思想。通过学校、教师、企业的共同努力，来加强学生职业能力的发展，不仅培养了学生的职业综合素质，还对社会的整体环境有一定的改善。
4 结语：
教育本身就不仅仅是技能的指导，而是对于“人”的培养。想要成为一个全方位发展的人才，不仅要成为一个在专业技能上优秀的人才，思想道德方面的教育也是必须要重视的。首先需要有社会责任感和团体荣誉感，在学校、企业到社会中，都需要有这样的意识，思政教育就是其中的关键环节。树立正确的三观，思想道德品质高尚，成为一个综合素质高的人，思政教育是高职院校促进加强学生职业能力的重要一环。
参考文献：
[1] 黄亮.浅谈在高校思政理论课如何构建以职业素养为核心的教学模式[J].长江丛刊，2015（13）：20.
[2] 李丹华.服务学习在高校院校思政课堂的应用途径分析[J].吉林省教育学院学报，2014，30（11）：36.
[3] 杨小燕.高职学生非专业能力培养策略研究——以思政教育教学活动为视角[J].科学咨询 （科技·管理）， 2016，25（11）：69-70.
[4] 王土贵，王小依.基于渗透式教学的高职思政课职业核心能力培养途径探究[J].贵州师范学院学报，2017，25（3）：65-69.