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一、引言
职业教育的改革发展亟需先进的职业教育育人理念指导职业教育的发展。国家示范校建设期间，佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校结合现代职教发展的时代要求，意识到有效服务区域经济产业的发展，为地区企业提供优秀的技术技能人才，让职业教育成为能让人人出彩的教育类型。学校立足伦教，服务伦教经济发展，吸取珠宝产业的琢玉文化精神，融合新时代的创新理念，在改革创新的实践中提炼出“琢玉育人”新理念。
新时期的中职学校德育创新的根本任务在于将“立德树人”融入到教育教学的血脉之中，实现“全程育人、全方位育人”的目标。我校一直将德育工作放在首位，秉承既服务学生成长又服务当地经济发展的原则，在“琢玉育人”理念的引领下，以“优势视角”的思维方式和工作方式，以班主任为主导，开展“琢玉育人”的德育实践；以学生为主体，组织“琢玉育人”的德育活动；以校本教材为依靠，创新“琢玉育人”的德育特色，构建“三纵三横”琢玉德育模式（见图1），培养出一批批身心两健、德能兼备的高素质技术技能型人才，为社会输送优质人才。
图1“琢玉育人”德育模式
“粗凿璞玉、精雕美玉、细琢灵玉”是“琢玉育人”理念的三要素，也是“琢玉育人”理念践行的三阶段，既科学反映了“琢玉育人”的教育教学过程，又符合学生成长成熟的基本规律。在“琢玉育人”的指导下，学校德育工作通过系列德育实践活动，帮助学生重塑良好行为习惯，建立自信心，明确职业生涯规划，推动了学生职业素养和专业技能的全面提升，培养了学生竞争意识和进取精神。
二、粗凿璞玉，塑造阳光自信、心诚自律的中职生
在入读中等职业学校前，不少应试能力较弱的学生都已经被家长和老师贴上了“顽石”的标签。行为习惯差、学习不自觉、学习无目的、缺乏自信与自律，这些现象已经存在于我们学生的身上不少于一年半载了。甚至家长都已经认定了这些孩子不可能成才，更不可能成功。作为一名职业教育工作者，我们坚信，每一个学生都有自己的优势与劣势，经过适当的教育与锻炼，都能找到属于他们自己的一片舞台。因此，学校坚持以人为本的观点，秉承学生们都是人才的人才观，以玉喻人，相信学生皆是璞玉，只要科学雕琢，都能成为美玉。在新生入学的第一天，学校和教师必须帮助学生树立人人都可以成才的观念，帮助学生在思想上建立科学的人才评价标准，充分肯定自我。
（一）严抓常规助辨璞玉
在国家示范校建设期间，学校在面向社会、行业、企业、家长、教师、学生开展了深入而又广泛的关于中职学校德育建设的调研活动，我们深刻地认识到现代劳动者不仅技能要强，而且素养要硬。那些优秀的个人品质、良好的精神面貌无论是在哪个岗位都是不可或缺的。为帮助学生能从一块“顽石”蜕变成一块“璞玉”，最基础的工作在于让学生正式步入“玉”之行列。因此，学校在中职一年级阶段，注重狠抓学生日常行为规范，着力培养学生文明礼仪，培养学生良好的行为习惯，让学生具备“玉”之形。学校在原有的德育管理基础上，通过“635笔式头脑风暴”整理出班主任常规工作日清单、周清单、月清单，让班主任和学生对于学校德育日常管理有规可依。學校通过文化沙龙等形式，组织班主任讨论对于学生管理难点，如男生抽烟、异性交往过密、手机的使用与管理等问题展开讨论，将优势经验分享。
（二）活动体验细辨璞玉
为帮助学生进一步树立自己的自信心，我校在中职一年级设定了“适应生活，明确目标，建立自信”的教育主题，并在年级组设计了系列活动，如新生拔河、十人十一足、手抄报、舞台秀等，让学生在轻松愉快的氛围中感受成功的快乐，帮助他们重建自信心。
（三）典范引领凿璞玉
为了帮助学生对学校的专业有更加深入的了解与认识，也为将来的职业生涯做好规划，学校非常注重培养学生的理性认知能力，对学生开展系列讲座，为他们点亮职业希望。如组织一年级新生集体学习校史，增加学生归属感；学校邀请社工组织入校，对一年级新生开展能力适应讲座；年级邀请优秀毕业生代表回校，与学弟学妹分享成长的心路历程。
三、精雕美玉，培养德能兼备、体勤技强的企业准员工
在粗凿璞玉的基础上，学校坚持着眼于学生的优势，以利用和开发学生的潜能为出发点，建立促进“人人成才”的良好机制，协助学生从挫折和不幸的逆境中挣脱出来，最终达到其目标、实现其理想。中职二年级，学校结合各专业各具特色人才培养模式，在德育管理工作方面也进行了系列改革。通过文化讲座、企业环境模拟、社团活动开展、文明风采竞赛参与等方式，全面促进学生的成长。
（一）模拟企业环境巩固行为习惯琢美玉
学校用企业名称为班级冠名，由企业代表、家长及班主任组成的董事会，学生自主设计班级口号、班服、班歌、教室布置方案。按企业模式设岗位，推行“6S”班级管理，学生“上学如上班、上课如上岗”，将德育学分以“工资”形式发放，以“班组”概念建设班级团队，强化学生的自我管理。学校宿管部引入企业节能减排的环保思维，用宿舍废旧物品维修和回收的收入，设立宿舍环保基金，用于宿舍评优以及宿舍文体活动支出，形成完善的基金运作、使用和监管制度。
（二）组织学生社团琢美玉
学校通过社团建设全面提升学生的综合素质。目前全校建设62个学生社团，学生覆盖率达100%。根据学生的兴趣爱好、特长发展等需要，学校学生社团主要分常设类、体育类、文艺类、兴趣类、专业类等类别，社团以企业化运作模式，推动学生的职业素养和专业技能全面升级。社团设置“经理”“主管”“组长”等企业化岗位，强化社团管理者的岗位意识和责任意识。社团还推行绩效奖惩制，将社团活动日常管理与德育学分掛钩，通过优秀员工、优秀班组等学分奖励制度，培养学生竞争意识和进取精神。丰富学生的社团文化活动，引进能工巧匠协助培育学生社团，通过社团文化艺术展演等形式，形成积极进取，高雅的社团文化品牌，以体验式德育模式提升育人效果。2016年，广东省教育厅第三届全省中职学校学生社团优秀成果展示活动中，学校喜获优秀组织奖，IDV社团获广东省中职学校优秀社团二等奖、义工社、龙舟社团获广东省中职学校优秀社团三等奖。 （三）校企文化整合雕琢美玉
学校坐落于周大福集团加工总部伦教街道，学校建校之初得到了郑裕彤家族的热心捐赠。为更好地服务当地经济发展，学校2007年正式开办珠宝玉石加工与营销专业，校企合作一直紧密深入。得益于与周大福集团的紧密合作，学校都会组织二年级学生到周大福集团见习，一方面企业的环境、文化能使学生感受周大福对客户“以真诚续写永恒”的祝福，让学生真切体会“真诚·永恒”的内涵；另一方面结合郑裕彤先生创业史，让学生深刻体会郑裕彤先生“心诚体勤”四字箴言。各专业部融合当地对口知名企业的文化，在课堂、实训、德育活动中精心雕琢美玉。
四、细琢灵玉，强化素养，培育合格职业人
学校以“琢玉育人”理念为引领，以玉之品德引导学生，以玉之文化熏陶学生，以企业精神感染鼓励学生，帮助学生树立了自信心，确立了职业定位，规划了人生职业生涯，提升职业素养，掌握专业技能，实现自我成长，服务社会经济发展，展现“玉入其国则为国之重器，玉入其家则为传世之宝”的职业人生价值。
（一）提升职业素养琢灵玉
为帮助学生更好地走进企业、融入社会，学校在三年级着重加强学生职业素养的提升。一方面，学校会更注重学生在校参加实习实训时的职业环境创设，强化学生职业规范教育；另一方面，学校会强化学生在校内的实训流动，使学生走入企业前能养成良好的职业素养。根据学生成长需求，学校还精心策划“企业家大讲堂”和“师兄师姐与你共话企业”的讲座，目的是让学生在走进企业前能更多地了解企业对员工的需要，能更好地做好准备，能缩短就业的距离。学校还精心组织“职场成长秀”“模拟面试”“简历制作大赛”等活动，使学生在校园中就能够更多更深刻地感受企业氛围。
（二）构建职业生涯指导体系导灵玉
我们对学生的职业生涯指导贯穿三年中职校园学习，重点放在了中职三年级。我们将对学生的职业生涯指导延伸到初中，结合学生中考志愿报考需求，每年都到属区初中对初三学生进行职业讲解，邀请学生到校进行职业体验；在入學教育时，要求专业部对家长和学生开展职业认识、职业规划再教育，让家长和学生共同了解所学专业的发展前景；在专业学习、专业实训、顶岗实习等环节，专业课任课老师都对学生开展精准的指导与帮助；结合全国文明风采竞赛活动项目，德育教研组和班主任更组织学生开展职业生涯规划竞赛活动，旨在提高学生对自己职业生涯的规划与认识。
（三）开展文明风采竞赛琢灵玉
武有技能竞赛，文有文明风采。如果说技能竞赛只能面向技能水平拔尖的学生个体，那文明风采竞赛活动则是面向普罗大众的一项竞赛活动。文明风采“开放式”的竞赛形式使让每一位有志成长成才的中职生都找到属于自己的道路，它为广大中职学生搭建更加广阔的德育活动平台。到2017年，全国文明风采竞赛活动已经举行了13届，我校从2008年始开始组织广大师生共同参与这项活动。我校历来重视文明风采竞赛活动，针对征文演讲类、职业规划类、摄影视频类、才艺展示类等赛项，赛前动员会就组织优势师资研讨竞赛规程，把握竞赛规则与要求，由级长和班主任发动全体学生参与，实现学校统一组织、班班活动、人人参与。通过学生参与活动，达到育人效果，增强学生的自信心。近三年，学校参加全国文明风采竞赛活动获得国家一等奖2项，二等奖5项，三等奖14奖，优秀奖20项；广东省一等奖93项，二等奖76项，三等奖82项。学校还获得了第十二届文明风采竞赛广东复赛优秀组织奖，获得了全国第十三届文明风采竞赛优秀组织奖。
五、结语
德育是一个由“内化”走向“外化”、由“他律”走向“自律”的一个过程。生硬的说理已经无法深入学生的心，也无法帮助学生有所改变。多年探索经验告訴我们，德育要多以实践活动为注，让学生要实践中感悟，在活动中成长。郑敬诒职业技术学校坚持服务学生发展和服务当地经济发展相结合的原则，以“琢玉育人”的教育理念为引领，构建“三纵三横”德育模式，将每一位学生打磨成一块独一无二的美玉。
责任编辑何丽华
职业教育的改革发展亟需先进的职业教育育人理念指导职业教育的发展。国家示范校建设期间，佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校结合现代职教发展的时代要求，意识到有效服务区域经济产业的发展，为地区企业提供优秀的技术技能人才，让职业教育成为能让人人出彩的教育类型。学校立足伦教，服务伦教经济发展，吸取珠宝产业的琢玉文化精神，融合新时代的创新理念，在改革创新的实践中提炼出“琢玉育人”新理念。
新时期的中职学校德育创新的根本任务在于将“立德树人”融入到教育教学的血脉之中，实现“全程育人、全方位育人”的目标。我校一直将德育工作放在首位，秉承既服务学生成长又服务当地经济发展的原则，在“琢玉育人”理念的引领下，以“优势视角”的思维方式和工作方式，以班主任为主导，开展“琢玉育人”的德育实践；以学生为主体，组织“琢玉育人”的德育活动；以校本教材为依靠，创新“琢玉育人”的德育特色，构建“三纵三横”琢玉德育模式（见图1），培养出一批批身心两健、德能兼备的高素质技术技能型人才，为社会输送优质人才。
图1“琢玉育人”德育模式
“粗凿璞玉、精雕美玉、细琢灵玉”是“琢玉育人”理念的三要素，也是“琢玉育人”理念践行的三阶段，既科学反映了“琢玉育人”的教育教学过程，又符合学生成长成熟的基本规律。在“琢玉育人”的指导下，学校德育工作通过系列德育实践活动，帮助学生重塑良好行为习惯，建立自信心，明确职业生涯规划，推动了学生职业素养和专业技能的全面提升，培养了学生竞争意识和进取精神。
二、粗凿璞玉，塑造阳光自信、心诚自律的中职生
在入读中等职业学校前，不少应试能力较弱的学生都已经被家长和老师贴上了“顽石”的标签。行为习惯差、学习不自觉、学习无目的、缺乏自信与自律，这些现象已经存在于我们学生的身上不少于一年半载了。甚至家长都已经认定了这些孩子不可能成才，更不可能成功。作为一名职业教育工作者，我们坚信，每一个学生都有自己的优势与劣势，经过适当的教育与锻炼，都能找到属于他们自己的一片舞台。因此，学校坚持以人为本的观点，秉承学生们都是人才的人才观，以玉喻人，相信学生皆是璞玉，只要科学雕琢，都能成为美玉。在新生入学的第一天，学校和教师必须帮助学生树立人人都可以成才的观念，帮助学生在思想上建立科学的人才评价标准，充分肯定自我。
（一）严抓常规助辨璞玉
在国家示范校建设期间，学校在面向社会、行业、企业、家长、教师、学生开展了深入而又广泛的关于中职学校德育建设的调研活动，我们深刻地认识到现代劳动者不仅技能要强，而且素养要硬。那些优秀的个人品质、良好的精神面貌无论是在哪个岗位都是不可或缺的。为帮助学生能从一块“顽石”蜕变成一块“璞玉”，最基础的工作在于让学生正式步入“玉”之行列。因此，学校在中职一年级阶段，注重狠抓学生日常行为规范，着力培养学生文明礼仪，培养学生良好的行为习惯，让学生具备“玉”之形。学校在原有的德育管理基础上，通过“635笔式头脑风暴”整理出班主任常规工作日清单、周清单、月清单，让班主任和学生对于学校德育日常管理有规可依。學校通过文化沙龙等形式，组织班主任讨论对于学生管理难点，如男生抽烟、异性交往过密、手机的使用与管理等问题展开讨论，将优势经验分享。
（二）活动体验细辨璞玉
为帮助学生进一步树立自己的自信心，我校在中职一年级设定了“适应生活，明确目标，建立自信”的教育主题，并在年级组设计了系列活动，如新生拔河、十人十一足、手抄报、舞台秀等，让学生在轻松愉快的氛围中感受成功的快乐，帮助他们重建自信心。
（三）典范引领凿璞玉
为了帮助学生对学校的专业有更加深入的了解与认识，也为将来的职业生涯做好规划，学校非常注重培养学生的理性认知能力，对学生开展系列讲座，为他们点亮职业希望。如组织一年级新生集体学习校史，增加学生归属感；学校邀请社工组织入校，对一年级新生开展能力适应讲座；年级邀请优秀毕业生代表回校，与学弟学妹分享成长的心路历程。
三、精雕美玉，培养德能兼备、体勤技强的企业准员工
在粗凿璞玉的基础上，学校坚持着眼于学生的优势，以利用和开发学生的潜能为出发点，建立促进“人人成才”的良好机制，协助学生从挫折和不幸的逆境中挣脱出来，最终达到其目标、实现其理想。中职二年级，学校结合各专业各具特色人才培养模式，在德育管理工作方面也进行了系列改革。通过文化讲座、企业环境模拟、社团活动开展、文明风采竞赛参与等方式，全面促进学生的成长。
（一）模拟企业环境巩固行为习惯琢美玉
学校用企业名称为班级冠名，由企业代表、家长及班主任组成的董事会，学生自主设计班级口号、班服、班歌、教室布置方案。按企业模式设岗位，推行“6S”班级管理，学生“上学如上班、上课如上岗”，将德育学分以“工资”形式发放，以“班组”概念建设班级团队，强化学生的自我管理。学校宿管部引入企业节能减排的环保思维，用宿舍废旧物品维修和回收的收入，设立宿舍环保基金，用于宿舍评优以及宿舍文体活动支出，形成完善的基金运作、使用和监管制度。
（二）组织学生社团琢美玉
学校通过社团建设全面提升学生的综合素质。目前全校建设62个学生社团，学生覆盖率达100%。根据学生的兴趣爱好、特长发展等需要，学校学生社团主要分常设类、体育类、文艺类、兴趣类、专业类等类别，社团以企业化运作模式，推动学生的职业素养和专业技能全面升级。社团设置“经理”“主管”“组长”等企业化岗位，强化社团管理者的岗位意识和责任意识。社团还推行绩效奖惩制，将社团活动日常管理与德育学分掛钩，通过优秀员工、优秀班组等学分奖励制度，培养学生竞争意识和进取精神。丰富学生的社团文化活动，引进能工巧匠协助培育学生社团，通过社团文化艺术展演等形式，形成积极进取，高雅的社团文化品牌，以体验式德育模式提升育人效果。2016年，广东省教育厅第三届全省中职学校学生社团优秀成果展示活动中，学校喜获优秀组织奖，IDV社团获广东省中职学校优秀社团二等奖、义工社、龙舟社团获广东省中职学校优秀社团三等奖。 （三）校企文化整合雕琢美玉
学校坐落于周大福集团加工总部伦教街道，学校建校之初得到了郑裕彤家族的热心捐赠。为更好地服务当地经济发展，学校2007年正式开办珠宝玉石加工与营销专业，校企合作一直紧密深入。得益于与周大福集团的紧密合作，学校都会组织二年级学生到周大福集团见习，一方面企业的环境、文化能使学生感受周大福对客户“以真诚续写永恒”的祝福，让学生真切体会“真诚·永恒”的内涵；另一方面结合郑裕彤先生创业史，让学生深刻体会郑裕彤先生“心诚体勤”四字箴言。各专业部融合当地对口知名企业的文化，在课堂、实训、德育活动中精心雕琢美玉。
四、细琢灵玉，强化素养，培育合格职业人
学校以“琢玉育人”理念为引领，以玉之品德引导学生，以玉之文化熏陶学生，以企业精神感染鼓励学生，帮助学生树立了自信心，确立了职业定位，规划了人生职业生涯，提升职业素养，掌握专业技能，实现自我成长，服务社会经济发展，展现“玉入其国则为国之重器，玉入其家则为传世之宝”的职业人生价值。
（一）提升职业素养琢灵玉
为帮助学生更好地走进企业、融入社会，学校在三年级着重加强学生职业素养的提升。一方面，学校会更注重学生在校参加实习实训时的职业环境创设，强化学生职业规范教育；另一方面，学校会强化学生在校内的实训流动，使学生走入企业前能养成良好的职业素养。根据学生成长需求，学校还精心策划“企业家大讲堂”和“师兄师姐与你共话企业”的讲座，目的是让学生在走进企业前能更多地了解企业对员工的需要，能更好地做好准备，能缩短就业的距离。学校还精心组织“职场成长秀”“模拟面试”“简历制作大赛”等活动，使学生在校园中就能够更多更深刻地感受企业氛围。
（二）构建职业生涯指导体系导灵玉
我们对学生的职业生涯指导贯穿三年中职校园学习，重点放在了中职三年级。我们将对学生的职业生涯指导延伸到初中，结合学生中考志愿报考需求，每年都到属区初中对初三学生进行职业讲解，邀请学生到校进行职业体验；在入學教育时，要求专业部对家长和学生开展职业认识、职业规划再教育，让家长和学生共同了解所学专业的发展前景；在专业学习、专业实训、顶岗实习等环节，专业课任课老师都对学生开展精准的指导与帮助；结合全国文明风采竞赛活动项目，德育教研组和班主任更组织学生开展职业生涯规划竞赛活动，旨在提高学生对自己职业生涯的规划与认识。
（三）开展文明风采竞赛琢灵玉
武有技能竞赛，文有文明风采。如果说技能竞赛只能面向技能水平拔尖的学生个体，那文明风采竞赛活动则是面向普罗大众的一项竞赛活动。文明风采“开放式”的竞赛形式使让每一位有志成长成才的中职生都找到属于自己的道路，它为广大中职学生搭建更加广阔的德育活动平台。到2017年，全国文明风采竞赛活动已经举行了13届，我校从2008年始开始组织广大师生共同参与这项活动。我校历来重视文明风采竞赛活动，针对征文演讲类、职业规划类、摄影视频类、才艺展示类等赛项，赛前动员会就组织优势师资研讨竞赛规程，把握竞赛规则与要求，由级长和班主任发动全体学生参与，实现学校统一组织、班班活动、人人参与。通过学生参与活动，达到育人效果，增强学生的自信心。近三年，学校参加全国文明风采竞赛活动获得国家一等奖2项，二等奖5项，三等奖14奖，优秀奖20项；广东省一等奖93项，二等奖76项，三等奖82项。学校还获得了第十二届文明风采竞赛广东复赛优秀组织奖，获得了全国第十三届文明风采竞赛优秀组织奖。
五、结语
德育是一个由“内化”走向“外化”、由“他律”走向“自律”的一个过程。生硬的说理已经无法深入学生的心，也无法帮助学生有所改变。多年探索经验告訴我们，德育要多以实践活动为注，让学生要实践中感悟，在活动中成长。郑敬诒职业技术学校坚持服务学生发展和服务当地经济发展相结合的原则，以“琢玉育人”的教育理念为引领，构建“三纵三横”德育模式，将每一位学生打磨成一块独一无二的美玉。
责任编辑何丽华