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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 通过高职院体育课程教学发展高职素质，是高职教育重要的基本任务，当然也是高职体育必须担当的重要任务。但是，在高职体育课程教学实践过程中，我们尚必须研究与采用相对有效的方法。
关键词 高职体育课程教学 职业竞争能力 文化素质
通过高职院体育课程教学发展高职素质，是高职教育重要的基本任务，当然也是高职体育必须担当的最具特色、并且最重要的基本任务，也是高等职业教育一种十分重要并且十分有效的职教力量。我们把培养与发展高职素质理解为就是，在高等职业教育中去努力地培养与发展学生的职业竞争能力和先进的文化素质。
一、重点培养与发展职业竞争能力
重点培养与发展职业竞争能力，是高职院体育课程教学中与“娱乐身心、增进健康、增强体质”并重的两大问题，是展示体育竞技的教育魅力、展示高职院体育对高职教育特殊重大贡献的重要方面，具有高职院体育课程教学改革创新的重大意义与作用。
所谓职业竞争能力，通常是指：职业竞争的意识、意志；职业竞争的基本能力“学历+经历+魅力+能力及能动能力”；职业竞争的特优能力（别人无法取代的职业岗位能力，独特而优良的精、气、神与观点立场，有价值的职业“买点”，特殊的社会关系）。
发展职业竞争能力，其基本方法主要是：通过篮球、足球等团队对抗项目，通过体育文化活动与宣传活动、体育比赛活动，特别是，通过大众竞技，发展职业竞争意识与意志、发展职业竞争基本能力、发展职业竞争特优能力。
发展职业竞争能力，其高职院体育课程教学方法主要是：
（一）以发展技能以及动手能力为核心的教学
以发展技能以及动手能力为核心的教学，即以动手完成重点作业为中心的教学，亦即模式训考為重点的教学。在这种教学形式中，教方必须通过科学选材，提炼出教学内容的重点，并且，将这些教学内容重点研制成模式，然后，根据这些模式进行学练与完成作业的教学（关于模式动作及其要领的教学，关于完成模式的规则与要求的教学），让学生根据这些模式进行简单扼要的重复练习与达标练习，不断通过教学抽查与教学考核。
（二）全面组织展开大众竞技的教学
全面组织展开大众竞技的教学，即是在高职院体育课程教学中，有重点、有节奏地通过“教学赛”的形式，在竞挤技战术方法、道德与竞赛规则、活动方式两方面全方位展开教学的大众竞技教学；全面组织展开学生必须人人参与、必须长时间参与，必须在对抗与规则两方面全方位参与的大众竞技实践。
但是，必须指出，在大众竞技教学中，显然，仅靠体育教师一人其力量是很不够的，就像一个运动会仅靠一个总裁判长是很不够的一样，我们必须学会大力选拔与运用学生体育干部，必须充分调动他们的积极作用，发挥他们的巨大管理力量，最终实现高职体育教学“教师总监；学生骨干群管互帮”的理想局面。
（三）从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学
从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学，即是教学项目与内容，从大众竞技走向高水平或中水平强对抗竞技，最后走向围棋、桥牌、炒股等心智竞技的高职院体育课程途径与方法。我们完全可以说，从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学，是高职院体育课程教学改革创新与否的重大标志，是通过体育培养与发展职业竞争能力的必由之路，是通过体育培养与发展职业竞争能力的最佳途径。
二、全面发展文化素质
全面培养与发展文化素质，是高职教育重要的基本任务，当然也是高职体育必须当担的基本任务。
所谓文化素质，是指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。 必须指出，文化素质不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字（包括身体语言与身体言语）的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。所以有科学技术知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。具体地将，文化素质，是指个人的才智、文化精神能力和内在涵养，即才干和道德力量.通常包括：公民的遵纪守法素质，文化、精神的活动与表现能力，个体社会化。
全面培养与发展文化素质的基本方法是：加强体育基本理论教学，加强校园体育文化与宣传活动，全力展开奥运式大众竞技活动。
全面培养与发展文化素质的高职院体育课程方法是以全面培养与发展文化素质基本方法为基础的方法：丰富而折辩的竞技技战术、道德与竞赛规则、活动方法教学，奥运文化教育，心智竞技教育。
三、结语
显然，通过高职院体育课程教学发展高职素质，其有效方法是可以通过改革创新式的研究而获得的，如本文所研究与获得的“以发展技能以及动手能力为核心的教学，全面组织展开大众竞技的教学，从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学，奥运文化教育”等。本文所研究的高职院体育课程教学与高职素质发展问题，仅仅是这一课题研究开始或基础，更加科学辩证的结论，还有待于今后进一步的研究。
参考文献：
[1] 张平.我国体育高等教育模式的特性及演进[J].吉林体育学院学报.2010.26.
[2] 甑志平,赵志刚,邢文华.体育教育模式的理论建构与实施评价[J].沈阳体育学院学报.2005.24(6).
[3] 孟俊庆,盖立忠,商鸿，论奥林匹克教育模式与学校体育改革[J].体育文化导刊.2006(5).
[4] 高航,高嵘.运动教育模式实施策略研究[J].体育文化导刊.2010(2).
[5] 李乃平.湖南省体育科学学会课题:高职院校现代化体育模式的研究[J].2011.11.
摘 要 通过高职院体育课程教学发展高职素质，是高职教育重要的基本任务，当然也是高职体育必须担当的重要任务。但是，在高职体育课程教学实践过程中，我们尚必须研究与采用相对有效的方法。
关键词 高职体育课程教学 职业竞争能力 文化素质
通过高职院体育课程教学发展高职素质，是高职教育重要的基本任务，当然也是高职体育必须担当的最具特色、并且最重要的基本任务，也是高等职业教育一种十分重要并且十分有效的职教力量。我们把培养与发展高职素质理解为就是，在高等职业教育中去努力地培养与发展学生的职业竞争能力和先进的文化素质。
一、重点培养与发展职业竞争能力
重点培养与发展职业竞争能力，是高职院体育课程教学中与“娱乐身心、增进健康、增强体质”并重的两大问题，是展示体育竞技的教育魅力、展示高职院体育对高职教育特殊重大贡献的重要方面，具有高职院体育课程教学改革创新的重大意义与作用。
所谓职业竞争能力，通常是指：职业竞争的意识、意志；职业竞争的基本能力“学历+经历+魅力+能力及能动能力”；职业竞争的特优能力（别人无法取代的职业岗位能力，独特而优良的精、气、神与观点立场，有价值的职业“买点”，特殊的社会关系）。
发展职业竞争能力，其基本方法主要是：通过篮球、足球等团队对抗项目，通过体育文化活动与宣传活动、体育比赛活动，特别是，通过大众竞技，发展职业竞争意识与意志、发展职业竞争基本能力、发展职业竞争特优能力。
发展职业竞争能力，其高职院体育课程教学方法主要是：
（一）以发展技能以及动手能力为核心的教学
以发展技能以及动手能力为核心的教学，即以动手完成重点作业为中心的教学，亦即模式训考為重点的教学。在这种教学形式中，教方必须通过科学选材，提炼出教学内容的重点，并且，将这些教学内容重点研制成模式，然后，根据这些模式进行学练与完成作业的教学（关于模式动作及其要领的教学，关于完成模式的规则与要求的教学），让学生根据这些模式进行简单扼要的重复练习与达标练习，不断通过教学抽查与教学考核。
（二）全面组织展开大众竞技的教学
全面组织展开大众竞技的教学，即是在高职院体育课程教学中，有重点、有节奏地通过“教学赛”的形式，在竞挤技战术方法、道德与竞赛规则、活动方式两方面全方位展开教学的大众竞技教学；全面组织展开学生必须人人参与、必须长时间参与，必须在对抗与规则两方面全方位参与的大众竞技实践。
但是，必须指出，在大众竞技教学中，显然，仅靠体育教师一人其力量是很不够的，就像一个运动会仅靠一个总裁判长是很不够的一样，我们必须学会大力选拔与运用学生体育干部，必须充分调动他们的积极作用，发挥他们的巨大管理力量，最终实现高职体育教学“教师总监；学生骨干群管互帮”的理想局面。
（三）从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学
从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学，即是教学项目与内容，从大众竞技走向高水平或中水平强对抗竞技，最后走向围棋、桥牌、炒股等心智竞技的高职院体育课程途径与方法。我们完全可以说，从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学，是高职院体育课程教学改革创新与否的重大标志，是通过体育培养与发展职业竞争能力的必由之路，是通过体育培养与发展职业竞争能力的最佳途径。
二、全面发展文化素质
全面培养与发展文化素质，是高职教育重要的基本任务，当然也是高职体育必须当担的基本任务。
所谓文化素质，是指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。 必须指出，文化素质不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字（包括身体语言与身体言语）的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。所以有科学技术知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。具体地将，文化素质，是指个人的才智、文化精神能力和内在涵养，即才干和道德力量.通常包括：公民的遵纪守法素质，文化、精神的活动与表现能力，个体社会化。
全面培养与发展文化素质的基本方法是：加强体育基本理论教学，加强校园体育文化与宣传活动，全力展开奥运式大众竞技活动。
全面培养与发展文化素质的高职院体育课程方法是以全面培养与发展文化素质基本方法为基础的方法：丰富而折辩的竞技技战术、道德与竞赛规则、活动方法教学，奥运文化教育，心智竞技教育。
三、结语
显然，通过高职院体育课程教学发展高职素质，其有效方法是可以通过改革创新式的研究而获得的，如本文所研究与获得的“以发展技能以及动手能力为核心的教学，全面组织展开大众竞技的教学，从大众竞技走向经典竞技、走向心智竞技的教学，奥运文化教育”等。本文所研究的高职院体育课程教学与高职素质发展问题，仅仅是这一课题研究开始或基础，更加科学辩证的结论，还有待于今后进一步的研究。
参考文献：
[1] 张平.我国体育高等教育模式的特性及演进[J].吉林体育学院学报.2010.26.
[2] 甑志平,赵志刚,邢文华.体育教育模式的理论建构与实施评价[J].沈阳体育学院学报.2005.24(6).
[3] 孟俊庆,盖立忠,商鸿，论奥林匹克教育模式与学校体育改革[J].体育文化导刊.2006(5).
[4] 高航,高嵘.运动教育模式实施策略研究[J].体育文化导刊.2010(2).
[5] 李乃平.湖南省体育科学学会课题:高职院校现代化体育模式的研究[J].2011.11.