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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 体育教育自从有了“健康第一”、“终身体育”这两个指导性的教育观念指导之后，便将素质教育观念逐步地引入其中，目前体育教育的现状已经得到了很好的改善，解决了很多问题。然而，针对中专职业学校等院校，受学生素质、学校软硬件资源、教学模式等影响，体育学科并没有完全发挥其应有的作用，仍然存在许多问题，这需要学校与老师进一步探索体育发展的思路，真正将体育教育的目的落到实处。本文基于以上情况，对职专体育教育的发展思路做出一定的分析和探索。
关键词 职专体育教育 教育观念 体育观念 教学思路
在新课改的形势下，以及受提倡素质教育指导方针影响，很多中专职业院校已经将体育教育发展纳入了完整、科学、整体的教学体系之中。在体育教育中，无论是授课形式上还是内容上都比以前有所改变与创新，使学生与教师形成融洽的互动关系，在轻松愉悦的氛围下将知识学到手，并达到强身健体的目的，从而提高了教学的有效性。为了更好的发展职专体育教育事业，现在此做一个职专体育教育现状剖析，探索了几条体育教育的思路为广大同行及教育工作者提供一点意见与建议。
一、目前职专院校体育教育发展中存在的问题
（一）学生的重视程度不够，缺乏主动接受体育教育的意识
受几十年的应试教育观念影响，体育长期未受到学校及学生的重视，即使是体育专业的学生，也有很多是因为当初学习成绩不好而选择的“曲线救国”途径，只有极少数的学生是真正爱好体育，想在体育方面有所发展，更不用说中专职业技校等非体育专业学生对待体育教育的态度了。大部分非体育专业的学生只是将体育课程看成是其它课程的补充，可有可无，甚至连体育考试都不被重视，更有甚者，根本不把体育课当成课程来上，遇到体育课便请假或者逃课，将体育课程的设置看成是一种形式。在这种观念的促使下，学生从根本上缺乏主动接受体育教育的意识，导致体育教育在学校中并不能真正完全的开展。
（二）体育教育的软硬件资源配置不完备，限制了体育教育的开展
在很多学校尤其是中专职业院校中，学生以学习专业技能、专业知识为主，学校并未重视起体育教育发展的重要性，导致现有的体育教育资源无论从软件上还是硬件上都十分有限。比如，体育教师在全校教师中所占比重很小，导致多个班级同一时间只能由一位体育教师进行体育授课，这种情况就导致教师没有足够的精力来兼顾每个学生甚至每个班级，以进行集体性的教育活动为主。另外体育场地的限制，加上很多体育设施不仅数量少而且使用年限过久，不能真正发挥出体育设备应有的作用，这样即使体育老师有心发展体育教育也只能是有心无力。
（三）体育教育缺乏氛围，学生无兴趣，教师无新意
在新的课程发展改革标准及素质教育要求下，体育教育在地位上上升了一个新台阶，这要求师生树立起“健康第一”并且实现“终身体育”的目标。但现实情况是不容乐观的，体育教育在目前以教授专业知识理论与技能为主的中专职业院校里，提不起学生学习的兴趣，教师也缺乏体育授课的创新思维，教师体育教育观念在短时间内并未实现根本性转变，仍然停留在在传统单一而沉闷的教学模式中。目前，传统的教学模式很难引起学生的学习兴趣，因此学生们也只是机械的按照教师的要求来进行各项学习内容的实践。
二、职专体育教育的发展思路探索解析
基于以上体育教育的现状，要想真正让职专院校的体育教育课程发挥出应有的作用，达到相应的课程设置目标，必须对现状做出改变，从学校、教师、学生等各方面入手，全面实施新的体育教育理念标准。我认为可以采取以下几方面的措施：
（一）从观念上重视体育教育的发展，摆正位置
其实目前从体育教育发展现状来看，造成其发展缺乏动力及支持的重要原因就是学校与教师学生没有将体育教育发展放到相应的教育发展计划中去，不能充分认识体育教育带来的益处，思想上不重视，导致行动上没有积极性。
作为院校方，一定要将素质教育的理念落实到实处，从根本上转变不重视体育教育发展的意识。以“健康第一”、发展“终身体育”作为指导，做好软件硬件支持，扩大体育教育场地，丰富体育人才储备，更新体育设备设施，并采取定期举办体育活动的方式，使大家切实的体会到体育教育发展的益处，给自己体质方面带来的好处。
（二）体育教师转变教育观念，创新教育模式，调动起学生学习体育的积极性
“兴趣是学习的最好老师”，这句话体现的是兴趣在引导学生学习方面能够起到重要的作用。教师要充分利用这一特性，通过各种形式激发学生的学习兴趣。首先要做的是教师自身需要转变教育观念与教学意识，通过创新教育模式，运用不同的教学技巧来调动学生的学习兴趣。体育理论的传授不能再是单一的照本宣科，要充分结合学生实际情况，将理论学习与实践体验相结合。同时，因为实际的体育活动操作是体育教学的重要组成部分，在教授学生进行体育操作时，既要注重矫正动作的标准度，也要针对每个学生的实际情况做到分别指导、因材施教，达到通过学习使学生发現体育课程的乐趣与益处的目的，进而自觉自愿的接受体育教育。
在授课过程中，巧妙设置一些小游戏或者富有趣味的小比赛，吸引学生的兴趣与注意力，这样只需要教师稍加引导，就能轻松达到教学习目的，让学生掌握课程知识。
体育教育的发展已经引起了学校与教师的重视，在中专职业院校这种注重实际操作与动手能力的学习氛围中，只要能摆正体育教学的位置，在教与学的过程中良性互动，提升教师与学生双方的兴趣，再加上创建良好的软硬件环境，从根本上贯彻素质教育理念，就能真正的将体育教育搞好。
参考文献：
[1] 江雨.中职专院校体育教学的理性思考[J].内江教育.2009.9.
[2] 徐剑锋.试论体育教学循序渐进原则[J].1994.3.
[3] 周登嵩.重构体育教学原则[J].北京体育大学学报.2002.9.
[4] 石光群.农村职业中专体育教学中面临的问题与对策.中国校外教育(理论)[M].2007.1.
摘 要 体育教育自从有了“健康第一”、“终身体育”这两个指导性的教育观念指导之后，便将素质教育观念逐步地引入其中，目前体育教育的现状已经得到了很好的改善，解决了很多问题。然而，针对中专职业学校等院校，受学生素质、学校软硬件资源、教学模式等影响，体育学科并没有完全发挥其应有的作用，仍然存在许多问题，这需要学校与老师进一步探索体育发展的思路，真正将体育教育的目的落到实处。本文基于以上情况，对职专体育教育的发展思路做出一定的分析和探索。
关键词 职专体育教育 教育观念 体育观念 教学思路
在新课改的形势下，以及受提倡素质教育指导方针影响，很多中专职业院校已经将体育教育发展纳入了完整、科学、整体的教学体系之中。在体育教育中，无论是授课形式上还是内容上都比以前有所改变与创新，使学生与教师形成融洽的互动关系，在轻松愉悦的氛围下将知识学到手，并达到强身健体的目的，从而提高了教学的有效性。为了更好的发展职专体育教育事业，现在此做一个职专体育教育现状剖析，探索了几条体育教育的思路为广大同行及教育工作者提供一点意见与建议。
一、目前职专院校体育教育发展中存在的问题
（一）学生的重视程度不够，缺乏主动接受体育教育的意识
受几十年的应试教育观念影响，体育长期未受到学校及学生的重视，即使是体育专业的学生，也有很多是因为当初学习成绩不好而选择的“曲线救国”途径，只有极少数的学生是真正爱好体育，想在体育方面有所发展，更不用说中专职业技校等非体育专业学生对待体育教育的态度了。大部分非体育专业的学生只是将体育课程看成是其它课程的补充，可有可无，甚至连体育考试都不被重视，更有甚者，根本不把体育课当成课程来上，遇到体育课便请假或者逃课，将体育课程的设置看成是一种形式。在这种观念的促使下，学生从根本上缺乏主动接受体育教育的意识，导致体育教育在学校中并不能真正完全的开展。
（二）体育教育的软硬件资源配置不完备，限制了体育教育的开展
在很多学校尤其是中专职业院校中，学生以学习专业技能、专业知识为主，学校并未重视起体育教育发展的重要性，导致现有的体育教育资源无论从软件上还是硬件上都十分有限。比如，体育教师在全校教师中所占比重很小，导致多个班级同一时间只能由一位体育教师进行体育授课，这种情况就导致教师没有足够的精力来兼顾每个学生甚至每个班级，以进行集体性的教育活动为主。另外体育场地的限制，加上很多体育设施不仅数量少而且使用年限过久，不能真正发挥出体育设备应有的作用，这样即使体育老师有心发展体育教育也只能是有心无力。
（三）体育教育缺乏氛围，学生无兴趣，教师无新意
在新的课程发展改革标准及素质教育要求下，体育教育在地位上上升了一个新台阶，这要求师生树立起“健康第一”并且实现“终身体育”的目标。但现实情况是不容乐观的，体育教育在目前以教授专业知识理论与技能为主的中专职业院校里，提不起学生学习的兴趣，教师也缺乏体育授课的创新思维，教师体育教育观念在短时间内并未实现根本性转变，仍然停留在在传统单一而沉闷的教学模式中。目前，传统的教学模式很难引起学生的学习兴趣，因此学生们也只是机械的按照教师的要求来进行各项学习内容的实践。
二、职专体育教育的发展思路探索解析
基于以上体育教育的现状，要想真正让职专院校的体育教育课程发挥出应有的作用，达到相应的课程设置目标，必须对现状做出改变，从学校、教师、学生等各方面入手，全面实施新的体育教育理念标准。我认为可以采取以下几方面的措施：
（一）从观念上重视体育教育的发展，摆正位置
其实目前从体育教育发展现状来看，造成其发展缺乏动力及支持的重要原因就是学校与教师学生没有将体育教育发展放到相应的教育发展计划中去，不能充分认识体育教育带来的益处，思想上不重视，导致行动上没有积极性。
作为院校方，一定要将素质教育的理念落实到实处，从根本上转变不重视体育教育发展的意识。以“健康第一”、发展“终身体育”作为指导，做好软件硬件支持，扩大体育教育场地，丰富体育人才储备，更新体育设备设施，并采取定期举办体育活动的方式，使大家切实的体会到体育教育发展的益处，给自己体质方面带来的好处。
（二）体育教师转变教育观念，创新教育模式，调动起学生学习体育的积极性
“兴趣是学习的最好老师”，这句话体现的是兴趣在引导学生学习方面能够起到重要的作用。教师要充分利用这一特性，通过各种形式激发学生的学习兴趣。首先要做的是教师自身需要转变教育观念与教学意识，通过创新教育模式，运用不同的教学技巧来调动学生的学习兴趣。体育理论的传授不能再是单一的照本宣科，要充分结合学生实际情况，将理论学习与实践体验相结合。同时，因为实际的体育活动操作是体育教学的重要组成部分，在教授学生进行体育操作时，既要注重矫正动作的标准度，也要针对每个学生的实际情况做到分别指导、因材施教，达到通过学习使学生发現体育课程的乐趣与益处的目的，进而自觉自愿的接受体育教育。
在授课过程中，巧妙设置一些小游戏或者富有趣味的小比赛，吸引学生的兴趣与注意力，这样只需要教师稍加引导，就能轻松达到教学习目的，让学生掌握课程知识。
体育教育的发展已经引起了学校与教师的重视，在中专职业院校这种注重实际操作与动手能力的学习氛围中，只要能摆正体育教学的位置，在教与学的过程中良性互动，提升教师与学生双方的兴趣，再加上创建良好的软硬件环境，从根本上贯彻素质教育理念，就能真正的将体育教育搞好。
参考文献：
[1] 江雨.中职专院校体育教学的理性思考[J].内江教育.2009.9.
[2] 徐剑锋.试论体育教学循序渐进原则[J].1994.3.
[3] 周登嵩.重构体育教学原则[J].北京体育大学学报.2002.9.
[4] 石光群.农村职业中专体育教学中面临的问题与对策.中国校外教育(理论)[M].2007.1.